大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于社区家庭教育工作草案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍社区家庭教育工作草案的解答，让我们一起看看吧。
考家庭教育指导师国家有补贴吗？
家庭教育指导师属于一种职业技能证书，职业技能证书一般不能够领取国家性补贴!但是在个人考取职业技能证书后，个人从事相关单位部分会有补贴。
自2021年1月21日家庭教育提起草案后，陆续市面。冒出很多做家庭教育指导师的培训公司，颁发技能培训证书，此证书作用就是证明个人系统学习过此项课程，并无他用！
如何评价教育部学前教育法草案中的「幼儿园不得教授小学教育内容」？
说白了就是一句话，什么年纪干什么样的事儿，不能够拔苗助长。但是我看了一遍评论，家长们似乎意见不小，并不是不支持这个征求意见稿，而是考虑到目前的情况而言，几乎是难以实现。有孩子的家庭都清楚，就拿现在的幼升小来说，在有限的教育资源之下，现在上小学奥数，珠心算，思维，英语，识字多少都要考，你不学连小学大门都进不去。
有这么一个段子，小学老师上课会对孩子们说，这个我就不强调了，幼儿园应该学过。初中老师上课的时候也对孩子说，这个内容，你们小学都学过了吧，我就不仔细说了。到了高中以后，老师又说这个内容，初中你们就应该会，所以我不教了。那么长久下来就造成了公立不教私立教，学校不教家庭教的无奈。
亲身经历，我孩子上的是公立幼儿园，一直没有教认字，只学了拼音和简单的10以内加减法，当时也是心大。孩子上了小学之后开始真的很吃力，因为课本上的字已经没有拼音注解了，老师会说在学校时间有限，希望家长配合一下在家里也给教一下，否则我就没法教了。
征求意见稿提出的问题初衷绝对是好的，也直指我国学前教育存在的问题，但是孩子如何能从幼儿园顺利的过渡到小学，这不仅仅是幼儿园一方需要去做的，小学，家长，社会环境都要有所改变，不能把孩子“神童话”，不然这结果只能是上有政策，下有对策。
这样的规定好！幼儿园不得教授小学内容有了统一标准。落实不到位就不好，造成有的教有的不教，容易形成两极分化。
1.好的一面，规定一出，使幼儿园教授内容有了标准，不致于因为教不教小学内容去争议，要不教都不教，上小学时，也使孩子们有了一个共同起跑线。
2.不教小学内容，有利于孩子健康成长。孩子幼儿园时期心里智力正处发展阶段，应以智力游戏帮助成长为主，这样学习压力减轻，更利于孩子成长。象60、70后的人，谁上过幼儿园啊，不也学的好好的。
3.不好的一面，若监督不严，执行落实不到位，有的幼儿园教小学内容，有的不教，会造成孩子学习进度不一。进入小学，老师认为学过，不细讲，容易造成两极分化，好的越好，差的越差。
我们出的制度规定很多，真正执行落实到位的不多。遵守执行的人在吃亏，不执行的人却受益。
如校外辅导培训，不允许开办，执行的人不办，经济、成绩受到影响。而不执行的人，赚的盆满，去学的成绩大有提升。好多规定，执行落实到位了吗？有好的规定，也要有好的落实。
教育部已研究形成《教育法修正案(草案)》，将“劳”纳入教育方针，对此你怎么看？
劳动可以树德，可以增智，可以强体，可以育美，“德智体美劳”五个方面是相辅相成的，缺一不可。通过劳动，可以明白劳动人民的辛苦、劳动人民的伟大。
在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。现在学校、家长许多重“智”轻“劳”，认为只要学习好了，就可以了，学校的清洁卫生由工人打扫🧹，家务活有爸爸妈妈爷爷奶奶完成，孩子只管学习，这反而让孩子觉得劳动与自己无关。学生不参加劳动，就会养成学生不尊重劳动的习惯。
通过劳动，有利于培养学生的“智”。我当年初二暑假的时候，做作业不认真，父亲对我就让我给一块地的红薯苗把水浇透，35℃的高温，我用肩挑水，把红薯地水浇完，全身酸痛，几天才缓过劲儿。我认识到当农民真的辛苦，父母的艰辛，我暗中发誓，一定要努力学习，脱掉“农皮”。由于学习认真刻苦，成绩突飞猛进，后来考上高中、考上大学。
教育部决定把劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的要求之中，提出德智体美劳的总体要求，我认为是非常好的。
曾经一段时间来，大家都把每个人的事情分成轻重缓急。于是，每个家庭都找到最重要的事情，然后全力以赴干最重要的事情。
国家是以经济建设为中心。家庭以孩子成才为中心。但是毛主席要求德智体美劳全面发展。
现在我们经济搞上去了，但是国民的精神素质有点落后。必须进行精神塑造，于是有了社会主义核心价值观的重塑。我们教育呢，应试教育为主，分分分学生的命根，考考考老师的法宝，导致孩子们四体不勤，五谷不分，要么成豆芽菜，要么是小胖墩。
很多孩子不知道自己吃的喝的都从哪里来，是怎么加工成的。更不要说能分清麦苗和韭菜了。一切都靠劳动来创造，马克思就说了，劳动创造了人类，但是现在很多人都批评孩子，不知感恩，孩子非常脆弱，一个个都是玻璃心，这些都是缺乏劳动锻炼造成的呀。
出现了啃老族，出现了巨婴儿👶，出现啦，大一学生把衣服寄回家让妈妈洗，这难道不是缺乏劳动锻炼造成的吗？
在学校老师一批评孩子，甚至有的孩子想不开就跳楼自杀。大家都说好多孩子都有玻璃心，非常脆弱。这就是我们社会娇惯的呀，只要考上好大学，孩子就成才啦，这难道不是我们教育者的认识偏差吗？
老师认识偏差，家长认识偏差，社会认识偏差，于是造成了整个社会对孩子劳动教育的偏差。这时候不得不让我们想起一句偏差的名言。劳身者治人，劳心者治于人，治于人者食人，治人者食于人。现在我们要树立社会主义核心价值观。要建立人类命运共同体，一起为祖国的建设，奉献自己的绵薄之力。劳动不能分高低贵贱，因为每个人都需要各方面的服务，那么也要为别人提供自己的服务。
到此，以上就是小编对于社区家庭教育工作草案的问题就介绍到这了，希望介绍关于社区家庭教育工作草案的3点解答对大家有用。