华东师范大学开设有自考心理健康教育专业，你可以报考，没有开设心理学专业。注意自考没有系，只有专业。
你只要有上海地区的身份证，就可以报考华师大的自考，新生要到华师大本校报名，没有入学考试，你可以到网上查一下心理健康教育专业的考试计划，里面有全部科目的介绍。
幼儿园心理健康教育种类主要有哪些
，幼儿园教育活动从不同角度分来，有不同活动类型，比如可以分为集中教育活动、区域活动、小组活动，从一日活动角度来看，则可以分为入园、早操、集中教育活动、分区活动、生活活动、游戏、欣赏活动、自由活动、离园等，从不同学科或不同领域来看，如语言教育分为讲述活动、谈话活动、文学活动、语言游戏等，健康教育则分为保健教育、心理健康教育、体育活动
针对不同年龄段幼儿，还可以从哪些方面落实幼儿心理保健工作？请谈谈你的想法！
在幼儿教育工作中，应根据幼儿心理发展的连续性和阶段性的特点，既要考虑幼儿现有的发展水平又要积极创造条件，促进幼儿的心理发展，迅速而稳步地向新的水平和新的阶段过渡。
教育要符合幼儿的接受能力，适合幼儿的身心发展阶段?
教育要根据幼儿的身心发展水平，就是教育学中所谓的“量力性原则”或“可接受性原则”，它所指的是教育的内容、方法、进度等要从幼儿的实际情况出发，关注幼儿学习的“最近发展区”，使幼儿能够掌握教师所教的知识、技能等。
教育要依照幼儿的身心发展过程，循序渐进?
幼儿身心的发展不仅是渐进的，而且是遵循一定顺序的，每个阶段之间是不可逾越、不可颠倒的，前一阶段是后一阶段发展的条件。教育工作者要遵循这一规律，在不同的发展阶段开展不同的教育活动，同时更应该按照幼儿身心发展的序列来施教，做到循序渐进。
扩展资料：
1、幼儿心理发展的连续性和阶段性?
幼儿任何心理活动的发展都是从量变到质变的过程。量变过程即表明心理发展的连续性。量变到一定阶段，引起质的变化，标志着心理发展的阶段性，前一阶段是后一阶段的基础，后一阶段是前一阶段的继续。
2、幼儿心理发展年龄特征的稳定性和可变性?
儿童心理年龄特征是指在一定社会和教育条件下，在儿童发展的各个不同年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。因此，只要是幼儿期的儿童，其心理发展阶段的顺序，每一阶段的变化过程和速度，大体上都是共同的，表现基本相似的心理特点，而且基本上是稳定的。
