教幼儿识字，还是要在孩子识字敏感期的时候进行比较好。
识字敏感期，是指孩子对书写的字有好奇心、愿意主动了解。
通常表现为，看到招牌，会问“上面是什么字”，遇到认识的字很兴奋，常主动问什么字怎么写……
孩子的特质不同，识字敏感期也不同，早的，2到3岁，有的是4到5岁，有的上了小学还没开窍。
孩子识字，并非越早越好，越多越好。识字包括3个概念，会读字音，会认字形，会理解字义并会使用。
字形是指，这个字在哪出现都能认出，有些孩子，能认出字卡上的字，但同一个字出现在书中，或者其他载体上，他就认不出了。
很多家长以为早识字、多识字，就能提早进行自主阅读，其实这是个误区。
会认字并不等于会读阅读，幼小的孩子，就算会认字，他也很难断句和完全理解词义。即使识字量能够支撑独立阅读，那也是没有营养的阅读。
识字只是阅读的最低要求，阅读水平的提升是靠阅历的
2岁的小孩子该如何教育和管教呢？
在这珍贵时间，很高兴给大家分享我对这个问题看法，在这里让我们一起走进这个问题，那现在让我们一起探讨一下关于这个问题。
在下面优质内容我为大家分享，首先我分享下我个人对这个问题的看法与想法，也希望我的分享能给大家带来帮助和快乐，同时也希望大家能够喜欢我的分享。
家庭是孩子教育的起点，父母是儿童的第一任老师，和谐的家庭氛围，良好的亲子关系，是家庭教育的根本。
遵循儿童成长的自然规律：岁的宝宝自我意识增强，对周围世界感知灵敏，好奇心强，活泼好动，进入腿脚运动的敏感期。
但是，宝宝对周围事物概念理解没有形成，危险预知能力不足，需要父母规范安全活动范围，并尽可能的在安全范围内，放任宝宝自由活动和探索，给孩子尝试动手的机会，锻炼孩子各种动手能力的培养。
关注儿童心理成长需求：婴儿的心理活动在胚胎期就开始了，从婴儿出生就把他当成特殊心理能力的生命来看待吧，他不仅仅需要父母在物质生活上的照顾，更需要父母对他心理上的照顾，试着从心理的角度观察和感受孩子，能给予他最精心的呵护。
敏感期的各种任性性行为都是儿童心理需求无法得到满足的外在表现。2岁宝宝更多的是需要爸爸妈妈的陪伴，玩游戏，逛公园，规律的日常生活。
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