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教育的可怕之处：不读书的教师拼命教学生，不读书的家长拼命育儿，你怎么看？
话虽有点绝对，甚至有点危言耸听，但还是有一定道理！
这里的“不读书”意思是说不爱阅读，并不是没有读过书。而在我理解，这里的“读书”意思应该是读纸质书。
放眼看去，你身边的人有多少是喜欢读书的？现在有太多的人将时间放在网络游戏视频上，太少的人喜欢阅读，而能够读纸质书的更是少见。
为什么出现这种情况？整个社会浮躁和肤浅，心静不下来，就很难能够沉浸式阅读，也就极少体会到沉浸式阅读带来的愉悦。没有读书带来的愉悦感受，自然读书的意愿降低。
回到现实，我是老师，我还算喜欢阅读的，我们周边的老师极少读书，就像题目所述：“不读书的老师教学生”，同样也有很多家长不读书，书本成了催眠剂，的确是“不读书的家长在育儿”。
当然，现在社会，人们学习的途径很多，不读书这并等于老师教不好，家长做不好，只是感觉似乎有缺失罢了。因此我觉得这句话有些绝对，似乎批判的意味太过。你觉得呢？
（原创）这个问题既可笑又可恶，从哪儿来的歪理邪说？你的上半句一下子否定了我们国家的教育事业，不读书的教师拼命教学生。
我们国家当教师是有准入门槛的，它必须具有教师资格证才能从事教育教学工作。我们的教师大部分都是正规师范院校培养出来的，本科学历要四年时间，研究生三年以上，你说不读书能胜任教学工作吗？
我不知道你指的读书是什么？是狭隘的几本小说、诗歌、画册，还是报纸、刊物？你看到哪个教师不读书？教师读的书大部分是专业书籍，让你看不见得你能看懂。
教师每天要写教案，不看书能写出教案吗？教师要使用多媒体教学，不看书他会使用吗？教师要写论文，不看书他能写出论文吗？教师也要关心时政，每周参加政治学习，不读书能引导学生进步吗？教师要因材施教，不掌握心理学、教育学，能帮助学生成长吗？
这个问题一看就是当今某类家长提出的，带着一股怨气。
一位老师在多年的教学中慢慢摸索出最适合学生的教学经验，难道不是提高自己？一位每天学习新知识、知识面宽广的老师和全市升学率高的尖子班的老师你选哪个？最后不都用脚投票选择了升学率高的班吗？甚至花钱进去。我这么多年看到的是:孩子低年级时要求这要求那，等到中考、高考时就一条，老师我孩子能考上XXX就行！
不如反思一下这个问题:我们国家现在是不是最优秀的人才在做教育？是不是待遇最好的是一线教师？或者说为什么教育工作者普遍男老师少？为什么现在的年轻人不愿意再做教师？
过去有句俗话，叫做桶满杯才平。啥意思？
意思就是说：桶里装满了水，才能保证杯子中的水始终都能倒满。那么，这个比喻用在老师和学生之间最为合适。即：老师是装满了水的桶，学生则是一个个的空杯子！
上世纪八十年代初，读书无用论的观点刚刚被撇弃，年轻人读书、学习的愿望非常强烈。社会上也出现了各种补习知识的补习班。一些刚刚参加工作的求知者们，从自己每个月十几块钱的微薄收入中，还要挤出一点钱来利用晚上的时候时间去补课，为考取业余大学做准备。我就曾经陪同一个上补习班的同学蹭听过一节语文课。为什么去蹭听呢？因为同学说他上的这个补习班请的都是退休的名校老师，课讲得特别好，要我听一回试试，如觉得好的话也劝我报个名。
讲课的老师六十出头，衣着朴实，和蔼可亲，戴着一幅普通的白框眼镜，讲课时不仅旁征博引，嘴角上还始终挂着笑容。
记得他讲课时讲到了写作文时尽量不要写错别字，否则作文写的挺好，却因错别字扣了分，实在是冤。说完还举了两个例子：老师说的是这个“佯”字，他说这个“佯”字，发“羊”的音，而不念详细的“详”，这个“佯”字是假装的意思，比如书中在描写打仗时常说的佯攻。跟着又说了个灯谜，叫“何可去也、以羊易之。”猜的就是这个“佯”字。咋解释呢？何字把可去掉，换上羊字，岂不就是个“佯”字了么！那么这个灯谜又是从何而来呢？这其中还包含着一个典故……
在战国时期，一天孟子与齐宣王坐在一起，聊起了用仁德治国的话题，齐宣王问道：“怎样用仁德才能国家治理的更好、更富强呢？”孟子答道：“从爱惜百姓的角度出发，以此做为治国的目的，那么还有谁能阻挡和抵御的了你呢？”齐宣王又问：“我算个爱护百姓的国君吗？”孟子说：“还可以。”“从哪儿看出我还可以呢？”于是孟子就聊起来了。
说有一天啊，我听到了这么一件事：说您坐在大堂上，看见有个人牵着头牛经过，您就问他：牵它干嘛去呢？那个人说杀了祭钟。于是您对他说道：它毫无罪过就被拉去杀掉，我实在是不忍心看到它那惊惧哆嗦的样子，你放了它吧！那个人说那就不要去祭钟了吗？您说道：怎么可以不祭了呢？用只羊来代替它吧！
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