大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育好还是幸福课好的问题，于是小编就整理了3个相关介绍家庭教育好还是幸福课好的解答，让我们一起看看吧。
什么是幸福教育？
我相信，随机的问一百个人，这一百个人对幸福的理解和感受都是不一样的。
就以学习来说，绝大多数学生对学习的感受是痛苦，但也有部分的学霸，他对学习的感受是幸福，是快乐。可见，如果方法得当，学习的过程也可以变得很快乐，甚至学习给人带来的快乐，会超过你曾经痴迷过的任何一项娱乐活动。
美国芝加哥大学心理学教授米哈里·契克森米哈赖，把一生中最宝贵的时光都花在了寻找快乐和幸福上。
契克森米哈赖教授没有把幸福看作一种抽象的精神状态，他坚信，无论你来自哪个国家，生于哪个时代，性别如何，性格如何，你都有感受幸福的能力，而且他坚信所有人对幸福的感受都是基本一致的。他甚至希望自己能像化学家那样，找到幸福的组成部分，并进而破解幸福的密码。这看上去有些不可思议，但是契克森米哈赖教授做到了。他为此花费了数十年的光阴，采集了十多万份实验数据，从而得出了十分精确的实验结论，幸福并不是人们想象中的那么抽象，他有一些固定的成分组成，并且只要人们愿意幸福，完全可以人为创造出来。
这完全颠覆了我们对幸福的传统认知。哈佛大学的沙哈尔博士，以契克森米哈赖教授的研究成果为基础，开设了快乐心理学课程，也就是我们常说的幸福课。该课程一举打破了经济学原理课程在哈佛大学的垄断地位，成为整个哈佛大学最受欢迎的课程。
所以幸福教育如果能够系统地开展起来，对于提升国民的幸福感是有极大帮助的，也可以极大的改善我们对学习的认知，和对幸福的感知。
什么是幸福教育？这个问题似乎有点大。莲子试着回答。
什么是幸福？
关于这个问题的答案，标准不是唯一的，一千个人就有一千种不同的答案。有的人认为幸福很简单，一份可口的饭菜，一杯舒心的果汁，就可以让人感到幸福。有的人认为穿漂亮的衣服幸福。还有的人会认为工作满意，让他感到幸福，事业有前途，让他感到幸福！因此，幸福就是个人自身感到快乐满意舒心的一种感受。
什么是幸福教育？
那么什么是幸福教育呢？同样的道理，就是在教师教育过程中能够让老师感受到教育是快乐的，让老师感到舒心，感到满意，并能吸引教师自觉自愿为教育事业奉献一生的，这样的一种教育，我认为就是幸福教育。
幸福教育具体体现在哪些方面呢？
莲子的要求非常简单，我认为幸福教育的具体体现就在于两个方面，其一是身体方面，其二是心理方面。身心健康快乐就是幸福教育的具体体现。
首先保证教师的身体健康。一是能保证教师的工资待遇足额发放，能够保证教师的正常日常生活运转，能够保证正常的衣食住行开支。二是工作强度，工作量，工作时间合理安排，减少不必要的加班、检查。三是教育内部及全社会对教育的期望值不要太高，不要老以成绩分数定论教育成败。教育工作是一项强脑力工作，长期大脑处于高强度的紧张状态，压力太大，对教师身体健康不利。
其次，让教师找到教育的快乐。
一是教师感受到教育职业的荣誉，教育能真正成为大多数人羡慕的职业。二是教师能体会到全社会对教师的尊重，教育过程中出现的问题能得到全社会的理解。三是家长、教师和学校的关系应是亲密和谐的，而不是对立互怼的。四是老师辛苦付出后能获得一种职业成就感。
知足就是幸福：。。多少人在今天见不到明天的太阳。多少人在今天已成残疾。世上多少人在今天要面对饥荒。多少人在今天已失去了家。活着是种幸福，有健康是份礼物。饱暖时要懂知足，有家归应感满足。要知足才会幸福，会随缘路更好走。顺境时不起贪念，逆境时不起嗔恚。人生本来是苦，不知足只会增加痛苦。感恩爹娘，孝敬父母，知足就是幸福。！！！
在现在的社会形态下，我想没多少人能够真正的感受到幸福，幸福是什么？我理解的幸福其实就是一点——知足。知足者才会体会到幸福，感受不到幸福的人，基本都是能力不够，而欲望太强的人。想要体会到幸福教育的人，必须首先懂得知足，知足者常乐，就是这个意。
幸福教育我觉得得从两方面来看，实施幸福教育的人和接受幸福教育的人。
实施幸福教育的人，只有两种身份的人有资格：老师和家长。不管是老师还是家长，想要孩子感受到教育是幸福的，首先自己就得是个懂得幸福的人，必须把孩子当做朋友一样公平对待，孩子高兴的时候陪他高兴，孩子难过的时候用心开导安慰，孩子犯错的时候不要总板个脸的批评，用平和的心态去了解孩子的想法，用恰当的语言去督促其改正错误。总之想要孩子接受到幸福的教育，就必须时刻站在孩子的立场去看问题，杜绝用成年人的威严使孩子惧怕自己，那样永远不能拉近跟孩子间的距离，也永远不会让孩子感到幸福，孩子不幸福难道老师和家长会感到幸福吗？
总而言之，想要孩子接受到幸福教育，老师和家长必须得双管齐下，凡事少动气，用知足幸福的心态去对待孩子，在孩子成长中给其足够的安全感幸福感，孩子在将来也会反馈你们幸福感。
谢邀。什么是幸福教育？个人的理解是教育人们对幸福如何感知，认知的教育，实质是对人人生观，价值观，幸福观的引导和塑造！主要通过对幸福的含义，定义的诠释，从而加强对幸福的理解与认知。
现在的教育理念是以学为主体，教为主导的的。倡导和谐的师生关系。我认为作为教师首先要热爱自己的本职工作，不断增长自己的知识和阅历。做一个知识渊博，风趣幽默的平易近人的好教师。作为学生要把老师看作自己的良师益友，学会尊敬老师，乐于接受老师的教诲！我认为这种和谐的师生关系下的教育才是幸福的教育。
孩子的教育应该考虑应试教育还是素质教育？你怎么看？
太大胆！竟然还有想选择的，这不是拿孩子的前途开玩笑吗？当前的各种升学哪个不应试？如果不应试，那你孩子的出路在哪里？这不是一个家长或者学生有得选的，你别无选择！
当然话说回来，应试教育看起来虽然似乎有些势利，但也不是一无是处，素质教育和应试教育并非水火不容，非此即彼，两者之间也有很多交叉的，最后的取舍才是关键。
在努力适应当前的考试机制的前提下，利用周末、寒暑假，在日常生活中有意识的培养孩子的素质能力这既是很多人无奈的选择，又是当前最有操作可能的选择。
事实上，素质教育与应试教教育是两个既相互联系，又含义不同的概念。素质教育是上位概念，应试教育是从属概念，素质教育中包含应试教育。在教育中，二者都不可缺少，无所谓谁好。
素质教育是培养学生思想道德、科学文化、身体心理、良好行为习惯的教育，也就是现在所说的核心素养，是一个大概念，是教育要追求的目标。在素质教育各要素中，有的素质可以通过考试的方式来评价，如学生的科学文化素质，有的素质不能通过考试的方式来评价，如行为习惯养成等。
“考试”是教育要采取的必要评价手段，把考试上升为“应试教育”，是指长期以来，学校教育只重视学生科学文化素质的培养，只抓学生的考试分数，反复刷题、考试，忽视了学生其他素质的培养。
其实，应试也是一种能力，素质教育和应试教育并不矛盾，也不对立，二者甚至可以达成和解，正如一位高中校长所说：不搞应试教育学生没有现在，只搞应试教育学生没有未来。素质教育搞得好的学校，学生的考试分数和升学率也一定要高。相反，一些学校素质教育搞得轰轰烈烈，升学率下降，说明这是“假素质教育”。
很高兴回答这一问题，个人管见，不当之处欢迎“关注”作者继续交流！
“应试教育”与“素质教育”不是完全割裂、对立的，而是“水乳交融，你中有我，我中有你”。个人认为:素质是要求，应试是责任；素质教育是“为社会培养合格劳动者，为上级学校输合格人才”的手段、过程；应试教育是对素质教育的考查、检验，同时为“素质教育”培养的学生进行分流，使学生根据自身素质，通过“应试”使学生在社会里找到自己合理的位置，进而使每个学生在各自岗位上为国家、社会贡献力量。个人认为“专业水平——通过成绩体现”是主要素质。沒有好成绩，专业水平不过关（应试），何谈素质；学习能力沒有，学习成绩没有（应试），何谈素质教育。沒有应试教育，绝对不可以。尽管“应试”有许多弊端，但不可否认的是:在分数面前，所有考生平等，不能拼爹。沒有应试，亡的不仅仅是教育。个人观点，商榷！！！
感谢邀请。我参加过初考、中考、高考、自学考试、职称考试、注册师考试、研究生考试等，应该说我对应试有点发言权。有些人以为死记硬背就能考好，就能应试，大错特错。比如我当时考注册师，开头连续几道题都超难，后面的题反而不难。心理素质不好的几乎崩溃，还有些人在前面的难题花太多时间，后面的容易题反而没做。再比如考GCT(工程硕士全国联考）,将语文、数学、英语、逻辑四门试卷同时发下来，没有全局把控能力也考不好。现在的高考，靠死记硬背，根本上不了一本，能上二本都困难。要不关起门来死记硬背得了，何必上名中学、找名师补课呢？反过来，如果没了考试，有几个人会去学习？
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
对孩子的教育究竟应该考虑应试教育，还是素质教育呢？这是一个全民关心的话题，也是国家在努力改变着的话题。
选什么，不是我们老百姓说了算的，因此也就不存在选的余地，我们只能按国家的政策送孩子去受教育。
应试教育是选拔教育，十几亿人的大国，如果不搞应试教育，不就乱套了吗？文革中搞推荐教育，上大学的不都是有门路的吗？所以说应试教育是最公平的教育。发展到今天，无论考试、阅卷，还是录取已经没什么后门了，不管王俣将相的子女，还是平头百姓的子女，只要学习好，就能上大学。老百姓只担心孩子的学习，从来不去考虑要巴结什么人。所以，在目前的中国，应试教育是最公平的事情。
当然了，应试教育由于追逐分数，因而忽视了品德教育，这是不争的事应。但是鱼与熊掌哪能得兼呢？
非要说应试教育的弊端，只有一样，就是品德教育的缺失。
品德教育的缺失，是很严重的后果，小到损害个人、家庭幸福，大到侵害国家利益。是我们不得不面对的严峻现实。但小老百姓是法无扭转的，因此，我们只能等待国家的行为了，
至于说素质教育，从提出到推行已经二十多年了，但是效果如何呢？只能说雷声大雨点小，到了学校层面，就被应试教育挤得只剩口号了。
素质教育如果落到实处，应试教育的弊端——品德教育的缺失就会迎刃而解。但推行素质教育，全靠国家的政策和决心。
今年教育部发布了《教育部办公厅关于做好2019年普通中小学招生入学工作的通知》，《通知》的核心有两条:一是小升初免试就近入学。二是民办学校不得提前招生，纳入义务教育。这样一来，小学的“择校”渠道就被堵塞了，名校的生源优势就不存在了，普通学校之间的暗中竞争也就失去意义了。客观上说小学的应试教育就要被扼杀了，而素质教育就会落地生根了。
问题是初中和高中依然在应试教育中奋然前行，想要推行素质教育，就得推翻唯一公平的中高考考试制度，这恐怕太难了。
所以说素质教育只能在小学阶段推行，落实的彻底与否，只能看当地政府对国家政策的执行力了。
综上所述，我们是无法，也是不可能选择让孩子接受应试教育，还是素质教育的。
[原创文章，引用需说明]
素质教育是不存在的，反而应试教育是真真实实的存在于我们生活和学习的每一个角落。
他们认为的素质教育，就是德、智、体、美、劳全面发展，不但要学文化，还要学艺术之类的，但你看看，文化和艺术科，哪个科不是应试教育的，连体育都是应试教育，素质教育？快乐教育？不用考试？直接升高中和大学？这些都烧坏脑的人想出来的。学不好英语就高呼取消英语，孩子成绩差就高呼取消中高考，自己找不到工作孩子找不到工作就说要打破别人的铁饭碗，让自己和自己没能力的孩子上位。这都成什么世界了。
现在的人都不想奋斗，明知不努力就得不到世间财，还是很抗拒应试教育，要读书就必须要考试，哪来那么多快乐教育，孩子永远只懂得玩，不学习是不会有进步的，考试就是唯一可以检验他们学习成果的方式，应试教育让孩子知道，要想有成就，就必须读好书，世上没有不劳而获，你不努力，以后就要打辛苦的工作。
有人说最好的教育就是陪伴，你觉得父母该如何做？
社会压力的增大，双方父母放弃一人工作在家陪伴孩子已经不现实了，那我们需要做的只能是下班后的陪伴了，高质量的陪伴不一定与时间有关，多带孩子参加亲子活动，从中增进与孩子之间的情感互动；例如孩子的运动会、家长会、各种手工活动、家庭聚会，都是对孩子陪伴的最好方式！
高质量的陪伴，就是用心来读懂孩子
时下父母们都知道，最好的教育就是多陪伴孩子。然而，陪伴也分为不同的层次，陪伴的质量也有很大的差异。
首先，最基础的陪伴，就是没有把孩子全权丢给老人去管，而是在老人带孩子，自己下班了和周末自己也会有一定时间来和孩子一起吃饭，生活，能顾及到孩子的作业。但是，和孩子在一起时候，大部分精力没有放在孩子身上，而是在手机和电视上，这样的陪伴最多只能成为陪同而已。
其次，再高一个层次陪伴就是自己全职在家里带孩子管孩子，但是，并没有用良好的情绪来面对孩子，而是时不时对孩子发脾气，家里处处火药味，这样的孩子在这样的陪伴下，情绪会变得焦虑，会变得胆小，生怕一不小心惹努力爸妈。
其实，真正好的高质量的陪伴是，自己尽可能多的时间陪伴孩子，并且面对孩子时 ，能时刻控制好自己的情绪，展现给孩子的一面一直是积极乐观的，每天脸上挂着温和的充满爱意的笑容，这样孩子的心灵会在父母的温情中得到滋润；在陪伴孩子的同时，了解孩子每个阶段的成长心理，并根据孩子的心理进行适时引导和疏通。和孩子一起阅读，培养孩子良好的阅读习惯，养成良好的生活习惯。孩子受到委屈时，爸妈能在身边，给孩子安慰，用孩子的视角来讲道理，让孩子从中受到教育。
爸爸妈妈是孩子最好的老师，爸爸妈妈的高质量的陪伴会对孩子的性格产生关键影响，会对孩子的价值观和婚姻观产生很大的影响。
爱孩子，就给孩子充满爱的陪伴。
到此，以上就是小编对于家庭教育好还是幸福课好的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育好还是幸福课好的3点解答对大家有用。