大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于衡水高中优生家庭教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍衡水高中优生家庭教育的解答，让我们一起看看吧。
考入985 211的学生真的都是来自各高中的重点/实验班吗？实验班真的那么重要吗？
考入985 211的学生是不是都来自于实验班？
考入985 211的学生来不来自于实验班我不能说的是肯定，因为普通班的前几名分数也不比实验班学生差。
实验班真的那么重要吗？
当然很重要了，我们高中就有实验班，班主任是我们高三部的教导主任，里面科任老师都是我们学校最好的老师了，教学资源也要比普通班要好很多，而且复习材料也比普通班更全面，实验班的学生都是学校内排名前三十的，而且只要考试就会重新调整，叫流动实验班，只要你不努力就会被刷下来到原来的班级，但是说实话校榜排名前十的基本上就出不来了，如果你在实验班，就会得到全学校最好的教学方式，最全面的备战方法和最棒的师资队伍，而且身边同学都在学习，学习氛围和环境也很好。因此不敢说一定可以考试985 211，但在这种环境下一定可以“逼”出好成绩。
实验班学生基本上可以考入985、211。但是普通班也可以出人才，只是相对考入的比较少。因此，一个学校的实验班非常重要。
所谓的实验班，就是聚集学校最好的资源、全力打造的招牌。包括：
1、最好的师资：国家级名师、特级教师、高级教师云集于此。他们都有被公认的过人之处，是经过一届一届学生口口相传而聚了好的口碑。他们的教学水平和专业功底是一般老师比不了的。这就决定了教学效果会是天壤之别。他们的教学常常能够深入浅出，举一反三，让学生豁然开朗，恍然大悟。
一个学校真正优秀的师资不多，而很多师资的能力自己就一知半解，怎么可能与名师相提并论。怎么能把学生引向连他都不知道的领域和高度。
2、最好的生源：实验班录取分数线在当地是最高的，选拔的都是当年本地最优秀的学生，可谓人才济济。这样一群人集在一起，当然会碰撞出智慧的火花，他们相互竞争、相互激励、促进快速成长。结果他们遇强更强。
有的人不认同实验班老师就是最厉害的，那是不了解实验班的学生。
实验班的学生才思敏捷、聪明过人，逻辑严谨。这就要求老师必须有值得他们心服口服的水平，独到的教学方法，能够对知识的宽度与深度做出令他们满意的解读。
所以，每年高考结果，实验班最后一名也能读个不错的一本，大部分都是北清复交、其次一点的也能考上985。而普通班名列前茅的只有极少数能上985。这就是区别，比想象的大的多。
从重点班考进去的学生比例应该占多数吧？记得初中升高中的时候，我家孩子就是从市重点初中考进省重点高中的，他是他们平行班唯一一个考入理科实验班的，去年参加的高考，上的是中科大，985吧。我们市除了两所省重点高中985、211录取比较高之外，其他的高中考入985、211的学生的确很少。
实验班确实好一点，但是好不了多少，无非就是把优秀生集中到一起，加大学习强度，知识获取量大一些。学习的内容相差无几，就是高中教学大纲范围之内的东西，如果超越了就会徒劳无益，适得其反。所谓尖子班不是什么神坛，老师也没有什么魔法，还是要靠自己努力，高考增加的每一分都是自己的汗水浇灌出来的。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习没有捷径，没有什么人或什么班级能保障你进入名牌大学，只有你自己保障自己。
那些优秀生即使不进实验班也同样会考入名牌大学，实验班只不过是一种最后的学习形式而已，前期，这些学生已经付出了足够的努，成绩已经基本定型。依我看，有没有实验班并不重要。只要努力，科学的安排自己的学习时间，有针对性的选择学习重点，集中精力打歼灭战，一定会有好的学习效果，不必纠结实验班不实验班的问题，最后考场见真功夫。
这个真的不一定。正如你说的85%的一本率，不是重点。看清楚。其实211以上的学校也就80多万每年，占10%左右。剩下的都不是985、211的。
再告诉你个秘密，630以上的都不是老师教出来的。都是自己学的，意外不意外，惊喜不惊喜？除了几所全国的名校可以用得起清北研究生，其余的高中老师没那么高。
自己努力，没在实验班也不能影响你考个好大学的。
最关键是学生本人，很多民校都搞掐尖考试的。无关乎学校，老师，影响因素不大。
一，民校提前招生，你就知道了什原因了，他们为何要提前招生呢，是老师具备了点石成金的能力干吗提前招啊？明显是学生优秀才招的。
二，国家出政策义务教育分区划片招生。为什么要出公文就是因为害处多，不利教育发展。
三，从社会实际的结果来看。省级示范性高中学校开设的重点实验班考取国家985、211高校的几率比较高，一本上线率几乎可以达到80%以上，但也有20%左右考生还是考不上一本院校。无论怎么样，还需要考生个人综合学习能力和学科知识体系贮备等诸多因素。
一般市级示范性高中学校和普通班高中学校的学生也能够考取国家985、211高校，只要学生刻苦努力拼搏学习，从高一年级开始，注重自身综合学习技能的历练，注意自身学科自主探究能力的拓展训练，通过各种行之有效的措施提升综合能力，同样能够考取国家985、211高校。
真的不一定。正如你说的85%的一本率，不是重点。看清楚。其实211以上的学校也就80多万每年，占10%左右。剩下的都不是985、211的。
再告诉你个秘密，630以上的都不是老师教出来的。都是自己学的，意外不意外，惊喜不惊喜？除了几所全国的名校可以用得起清北研究生，其余的高中老师没那么高。
我们伟人也是考进了长沙师范，长沙师范因此而出名，可见是因学生出名而学校沾光，决定关键因素在于学生。
自己努力，没在实验班也不能影响你考个好大学的。
我知字不多，有写的不对的请原谅，如果中国有一万所衡水中学，20年后中国会是什么样？
衡水中学的方向是完全错误的！
衡水中学的方法是完全残酷的！
有一个体育项目，叫“竞走”，是个长距离，长时间，大运动量的考验耐力的项目。这个项目对“竞走”技术的要求特别高。不能犯规，犯了规，就会被罚下场，或者是取消成绩。为什么？因为“走”和“跑”差不多，为了更快和省力，很容易把“走”变成了“跑”。这里，我们不是搞体育的，我也无法说清竞走的那些具体的，复杂的技术动作和要领。但我们知道，就是一个字，不能“跑”！
衡水中学在“跑”！而且他们是在光天化日之下，明目张胆地在“竞走”比赛中“快跑”！这是严重的犯规行为，方向是错误的！我们希望“裁判”能负起责任，把他们罚下场！我们希望“比赛”的“组织机构”对他们的违规行为做出处理！
有的人认识不清这个问题。说是他们培养了人才，考上了大学，考上了好大学！其不知，他们只是用“违规”的方法把别人“挤下了独木桥”！他们考上了大学。有人说，别的学校也可以这样干么！那怎么行？现在是他一个学校“违规”，如果所有的学校都“违规”，都“跑”，都把“竞走”变成了“马拉松”，那还不是“脱了裤子放那啥......”，变成一会事了吗？除了让学生集体遭罪，收获筋疲力竭，痛苦万般还有什么？
总之，让人痛苦的事情，就一定不是好事情！让孩子失去童年，甚至失去青少年，让孩子痛苦的事情更是我们的社会所不能容忍的事情！
幸亏只有一个衡水。衡水市本来是河北省的一个地级市，並不出名。这下，让衡水中学闹得，衡水成了惩罚孩子的代名词了。到处都在说：“你听不听话？再不好好学习，再不认真写作业，就把你送到衡水去”！
到此，以上就是小编对于衡水高中优生家庭教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于衡水高中优生家庭教育的2点解答对大家有用。