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仲永的故事简短有哪些?
金溪平民方仲永,世代耕田为业。仲永长到五岁时,不曾认识书写工具 。有一天忽然哭着要这些东西。父亲对此感到诧异,借邻居家的给他,仲永立即写了四句诗,并且自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母和同一宗族的人搞好关系为内容,传送全乡的秀才观赏这首诗。从此,指定物品让他作诗,仲永立即完成,诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对此感到惊奇,渐渐地以宾客之礼对待他的父亲,有人用钱请仲永题诗讨取仲永的诗作。他的父亲对此感到有利可图,每天拉着仲永四处拜访同县的人,不让他学习。 我听说这件事很久了。明道年间,我随先父回到家乡见到了仲永,他已经十二三岁了。让他作诗,写出来的诗不能与从前的名声相当。又过了七年,我从扬州回来,再次来到舅舅家,问起方仲永的情况,回答说:“完全如同常人了。” 王先生说:仲永的通达聪慧就是先天得到的。他的天资比一般有才能的人高很多。他最终成为常人,就是因为他后天所受的教育没有达到要求。像他那样天生聪明,如此有才智的人,没有受到后天的教育,尚且成为常人;那么,现在那些不是天生聪明,本来平凡就人,又不接受后天教育,能够成为普通人就为止了吗?
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:"泯然众人矣。"
王子曰:"仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
《伤仲永》
仲永家里是农民,家境贫穷。他在很小的时候就显示出了他的天资聪颖,很主动的和父亲要文房四宝,父亲就去邻居家借了一副,仲永提笔就写,做得一手好诗。
从此,父亲就带着他到处游走,替人写诗。由于父亲的疏忽,和仲永的自大,忽略了后天的教育,才能日渐减退。作者在外地都知道仲永的才能,回到家乡后,遂打听仲永,大家都说,变得和普通人一样了。
仲永的故事点评
生活中,像方仲永一样的天才少之又少,而更多的是普通人,虽然我们没有天赋,但是由勤奋来弥补天赋的不足,一样可以有所作为。方仲永的故事告诉我们,一个人仅有先天的智慧而不注重后天的学习是不行的,不注意接收新知识,到头来只会落在别人的后面。
为什么大多数中国父母在家庭教育中喜欢“以暴制暴”这种方式来教育孩子?
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中国父母“以暴制暴”的教育方式虽然少了,但仍然存在。
其一,受传统思想影响严重。
孔子曰:君君,臣臣,父父,子子。这种思想在中国流传了几千年,其影响还在继续。对于这种思想,我们要批判性地继承。比如,父父、子子,就是教育我们做父亲的应该有父亲的样子,做儿子的应该有儿子的样子,这是礼仪。但“做儿子的一定要听父亲的”,这就需要我们深思了。而“以暴制暴”的教育方式恰好就是这种思想的延续——我是老子,你必须听我的,否则我就会动手。
其二,“以暴制暴”的教育效果好。
在日常生活中,往往有这样的事实存在,就是“动手”教育的效果好于说理教育。这种教育方式不但出现在家庭教育上,也出现在学校教育中,并且有时还会得到家长的认可和支持。但这种“棒棍教育”毕竟会严重伤害孩子的自尊心,对孩子的长远发展不利。
其三,中国家庭缺少科学的教育思想。
虽然中国家庭对孩子的教育越来越重视了,但中国家庭普遍缺少科学的教育思想。大多数家庭的教育思想简单盲目——让孩子成龙成凤。这里往往忽略了孩子资质的差异、孩子读书学习的快乐以及孩子的身心健康,大多家长只是给孩子制定了一个终极目标——考大学、考好大学,为此,家长不惜巨额的财力、物力,甚至有时还会“以暴制暴”,动手教育孩子。
总之,可怜天下父母心。每个人都希望自己的孩子通过接受教育而出人头地,但是大多数家长却不愿去思考教育内涵,不愿科学合理地教育孩子,只会不停地驱赶自己的孩子向前、向前,甚至为了达到排名靠前的目标而不惜采取“以暴制暴”的方式。
所以,中国的孩子很累,中 国 教育很累……
到此,以上就是小编对于关于家庭教育的小故事简短的问题就介绍到这了,希望介绍关于关于家庭教育的小故事简短的2点解答对大家有用。