兴趣是学习的动力，它可以激发孩子的求知欲和学习动机。如果孩子在最初接触数学时就没有了兴趣，孩子也会对“数学”没有半点要学的兴趣。希望孩子喜欢数学、对数学有兴趣，家长不妨试一试以下这些做法：
一、把枯燥无味的数学知识变成让孩子容易熟记的知识。5岁的孩子一般情况下就是中班的年龄，中班要掌握的数学知识事实是课记5以内的数。如果家长在家时间充裕，孩子对数学也感兴趣的话，还可以渗透5以内数的计算。
怎样才能让孩子对这些计算感兴趣呢？家长可以想办法把数学内容编成游戏、歌曲、故事等。
比如，我们可以用“抢凳子”的游戏进行3的加减，以此类推进行4、5的加减。
游戏规则：游戏者围绕凳子转圈，用拍掌数数助兴。裁判声停，游戏者立即抢位子坐下，没抢到位置者淘汰。进入下一轮游戏，凳子依次减少，最后一人胜出。
“3个人抢凳子，有2个抢到凳子，还剩下几个没有抢到凳子？”
3—2＝1
“3个人抢凳子，有1个抢到凳子，还剩下几个没有抢到凳子？”
3—1＝2
10以内数都可以用这个方法来进行计算，不过，5岁的孩子就是5以内数的计算更适合。
二、把数学知识用生活常见的知识渗透。数学知识都是枯燥无味的，所以我们要把无味的知识变成有味的兴趣投入，大人就要多想办法。
分碗筷的时候，家里有5个人，妈妈先拿了3个碗，爸爸可以让孩子去拿碗，问孩子再拿几个才够？
吃水果的时候，孩子吃了1个苹果、爸爸吃了2个，妈妈可以问孩子，你们两个一共吃了几个苹果？
袋里有5个苹果，妈妈洗了4个，爸爸可以问孩子，袋子还剩多少个？
小区大门那有2棵铁树，再继续走到我们家，中间有3棵，一共有几棵铁树？
……
生活、大自然中充满了各种数学知识，这些都是是数学学习的活教材，是数学活动取之不尽的源泉。用生活常见的物品渗透数学学习和直接教1＋1、2+2的数学知识相比，孩子对生活常见的会感兴趣得多，也容易识记。
三、以操作性材料来巩固学习。大人除了口头上教，也不要忘了让孩子操作。所以，家长在家里也应该准备一些可操作的材料，凡是可以操作的材料都可以。
每个家庭里应该都有积木，有些积木形状不一样，有些积木颜色不一样，这样更方便孩子操作。
比如，这一堆积木有5个，我拿了3个，还剩下几个？
3个黄色的积木，加上2个绿色的积木，一共有几个积木？
我需要5个绿色的积木，刚才已经拿了4个，宝贝，再帮忙拿几个才够？
……
家长应该多引导孩子边操作边数数，做到手口一致，从而提高了孩子手脑协调一致的能力。
四、多让孩子在日常生活中发现与探索数学知识。日常生活中有很多的知识可以运用，家长要有意识、有目的地运用这一途径，使幼儿在轻松、愉快的环境中，获得数学方面的简单知识，并懂得数学与我们的生活息息相关，从而引起兴趣。
比如，平时可以数楼梯、数家人、数玩具等；还可以分碗筷、水果、分饼干等。因为日常生活和我们都是生生相惜的，所以让孩子在日常生活中发现和探索数学知识，才能激起孩子对数学知识的兴趣。
温馨提示
●无论采取哪一种做法，家长应循序渐进地对孩子进行引导，并选择适合自己孩子的年龄特点和认知水平的知识教学，不应跨越性教学。●如果孩子在操作中失败，大人要及时、专门对该幼儿进行引导，积极表扬鼓励，让孩子有信心地进行下一步，直到正确完成。
切记不要声色严厉的批评，我们应该让孩子在轻松、愉快、自然的条件下获得数学知识和技能，从而激发他们学习、探究数学的兴趣。
