大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于首届家庭教育手机论坛的问题，于是小编就整理了1个相关介绍首届家庭教育手机论坛的解答，让我们一起看看吧。
你对快乐教育怎么看？你支持快乐教育吗？
我支持快乐教育，试想一下如果一个小孩子从小在一个不快乐的氛围中成长，自己都不快乐又怎么会带给别人快乐，不管是以快乐为基调的学习还是以快乐为宗旨的生活状态，都是原动力。
关于快乐教育的问题，我认为快乐教育的提法是没有错的。我们的孩子大部分时间都是在学校接受教育。我们在让孩子接受教育的过程中，感受到快乐，有什么不对吗？肯定是没有。但是如果按照国外提倡的快乐教育在我国实施，绝对是错的，那纯属于欺骗。有的所谓的专家学者，在国内实行所谓国外的先进经验——快乐教育，那纯属于愚弄我们的孩子，在纯洁的白纸上泼墨。有一次听讲座，砖家说：“咱们国内的课堂气氛死板，学生不活跃，人家国外，学生可以到讲台上摸老师的屁股。”台下轰然大笑，“竟胡扯”。这不是让孩子胡作非为吗？如果这就是所谓的快乐教育，我们能够接受吗？绝对不能啊！我们认为的快乐教育，是让孩子在学习的过程中，给他们创设愉悦的氛围，寓教于乐！谢谢提问。
快乐教育是什么？教育如何快乐？
百度词条释义：快乐指作为人的一种心态：感到高兴或满意
我是讲数学的尖尖老师，首先表明我的观点：我支持快乐教育的，但当前快乐教育走入了误区：
我们进入所谓的快乐教育课堂，充斥于课堂的是笑声，而笑的根源在于快乐的游戏，教师幽默的语言……，似乎笑成了快乐教育的标配。
但冷静下来想想，实践活动、游戏确实需要孩子的笑声，笑声说明他在一种轻松、愉悦的心态下进行学习的。
但理性知识的学习呢？我从来没见过一个孩子在思考的时候是大笑的，即使面含微笑也是一种象征性的“面瘫”，“愁眉苦脸”似乎形容孩子的思考更恰当一些。
在追求快乐教育的课堂和学校中，让孩子不做作业，让孩子有更多的时间玩耍是一种常态，但这是快乐教育吗？谁又来承担这种教育背后的成绩下降，学生素质降低。
看一看快乐的定义，我们知道原来快乐不等于笑，而是高兴或满意，那么孩子怎么才能对教育满意，显然不是不做作业，而应该是在学会某个知识后所获得的成就感，因此无论是教师还是家长，更应该对取得成功后的孩子进行表扬和激励，让孩子进行入正反馈机制中，不断获得成功的体验，进而满意自己的所作所为，
很多课程是枯燥的，语、数、英都是如此，但语文的故事、数学的实践活动、英语的情景剧都蕴含着快乐的因素，我们在课堂教学中应加以强化，让孩子在兴趣的指引下学习；
即使脱离这些的繁杂概念，我们也可能通过小组的互动，同学间的交流、思维碰撞，让孩子更积极，更主动参与，在活动中最终达成“满意”这一快乐目的。
谢空空邀!
当然不支持！
读书就是得吃苦，什么快乐教育，如同阿Q式的自慰。或者想“鱼与熊掌”兼得。可能吗?!
读书就是吃苦！“吃得苦中苦，方为人上人”。这句话流传千年，至今我认为必须熠熠生辉！读书，是在知识的海洋“苦作舟”。没有努力和辛苦付出，怎么可能有好的结果！
读书就得吃苦!只有在吃苦的过程中，才能体味人间正道是沧桑世事千百味不同，才能体味坚强勇敢，才能具备抗击打能力，才能培养独立思考和解决问题的能力。
所谓的什么“快乐教育”，说到底是自私与自己补偿之因素作祟!什么原罪与物质条件，是那种心态的借口!也正因此，如今层出不穷的“巨婴”大行其道，年龄与心智之间，差距太远!
如果非得说教育和学习有“快乐”，那一定必须是经过努力和辛苦付出之后获得了一点进步或者感悟一些人与事，自内心发出来的一种激动和成就自信感，并成为更加努力的动力!
从这意义上说，我更认同“寓教于乐”“寓学于乐”的说法，我以为，以这为基础的学习和教育，才能真正培养出真正的“德智体美劳”敢于担当勇于承受向上努力奋斗的独立人格。才能真正具有感恩与敬畏心!这才是教育的意义!否则，如“巨婴”般的残缺经不起打击甚至自私自利麻木偏激遍地！
读书就得吃苦。教育不是娱乐!国之大计，百年树人。不能仅仅一句空话！
读书就得吃苦!理论指导实践，才不至于方向性偏位。教育与学业如净土，不该与所谓的物质条件挂钩浸染！教师有能举起教鞭之手，学子有书读有学校上。如栽幼苗般，需要用心，经风云雷雨洗礼，才能长成大树!温室的花，难抵挡腊月寒冬，大盆的景，难真正体会春暖花开的不易和珍惜敬畏！大鹏展翅高飞鹰击长空，雄鹰遨游四海八荒不惊!
快乐教育有客观存在
我在从事教育期间，曾经为此深入探索，也尽其所能发现，并实际运用。比如利用活动，游戏，或作文故事，记录愉悦的冥想等传授和引导，让学生在快乐的心境之中学习知识。
快乐教育局限性
浩瀚知识领域中，快乐教育只是沧海一粟。更多知识依然是通过静默、枯燥和单一的方式传援和孤独中学到。学生学习通过快乐方式还不足百分之五。这个数据我个人长期探索，实践统计和比较的结果。虽然不完全说明，但是我的智慧可供本人信服。因为那些高唱快乐教育的人，尤其是夸大并糊弄不少家长的人，其时拥有的证据还不如我。因为我曾进入所谓快乐教育的辅导机构，不少20个吧，我还听课和了解。目的只是证明我曾经的探索课题而已，尽管我早已改行不当教师了。
所以，快乐教育被标心立异，或贪婪者无限夸张而已。要不然，你去问一问学霸就知道，这类似的人都是通过孤独，枯燥和静默等刻苦和忍受孤寂学习知识的，没有哪位是通过快乐方式成为出类拔翠的呀！其时，那些高大上大喊快乐教育的辅导机构的人最心知肚明。看到家长带孩子和钱，偷着乐。一边数钱，一边骂家长们人傻钱多呢！因为，2000多年以来，绝大部分的知识都是通过枯燥无味的方式。
正确认识教育方式，是树立教育观。不失时机运用快乐教育(仅仅是适合了，才运用而已)，但不提倡快乐教育，避免误导了主导的教育方式。不少被公认优秀教师，因一些学校领导大力倡导快乐教育，造成主力教师一头雾水，分心硬套应对。如此提倡，反而得不赏失。
现在在教育界已经不提快乐教育了，大家都已经看清楚这个东西了。我现在只是在想，当初是哪个脑回路清奇的提出这个的？以至于流毒至今，仍然让社会上人奉之为圭臬，让圈外人士念念不忘呢？
到此，以上就是小编对于首届家庭教育手机论坛的问题就介绍到这了，希望介绍关于首届家庭教育手机论坛的1点解答对大家有用。