大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育陈鹤琴写作背景的问题，于是小编就整理了5个相关介绍家庭教育陈鹤琴写作背景的解答，让我们一起看看吧。
陈鹤琴教学过程？
答：陈鹤琴归纳出“活教育”教学的四个步骤：即实验观察、阅读思考、创作发表和批评研讨。
1.实验观察是教学过程的第一步骤，也是最重要的一个步骤。从直接经验的要求出发，实验观察是获得知识的基本方法，也是儿童未来进行科学发明的钥匙。
2.实验观察虽是学习的基础，但它不能排斥间接知识，因为并不是所有事物都可以有条件进行实验观察，凭感性经验也不能彻底了解事物，所以间接知识和直接知识是互为补充、缺一不可的。通过阅读思考就可以弥补实验观察的不足。
3.儿童从实验观察和阅读思考中获取的直接、间接的知识经验，需要通过加工整理，以故事、报告、讲演的形式表达出来，有助于培养和体现儿童的主动性和创造力。
4.儿童在学习中得到的结论不可能完全正确，就需要通过集体和小组讨论，共同研究，以便互相启发和鼓励，臻于完善。
陈鹤琴整体教学法具体步骤？
陈鹤琴提出的整体教学法主要包括以下步骤：
实验观察：学生通过观察与实验获得直接经验。在此过程中，要全面观察、比较观察、系统观察，并使各种感觉互相补充。教师需引导学生发现问题、提出问题。
阅读参考：当遇到无法进行实验观察的知识时，学生应查阅相关书刊，学习书本知识。阅读的内容可以包括故事、儿歌、科学图画等，以帮助学生全面了解所观察对象的内容。
创作表达：学生将观察和参考所得的经验进行整理，融会贯通，形成自己的学习成果。
以上步骤为陈鹤琴整体教学法的主要内容，通过这些步骤，学生的知识和能力可以得到提升。
陈鹤琴的儿童观的历史意义？
陈鹤琴的儿童观在中国现代儿童文学史上具有重要的历史意义。她提出了“以儿童为中心”的观点，强调儿童文学应当以儿童的需求和心理特点为出发点，注重儿童的情感体验和心灵成长，这对于中国儿童文学的发展产生了深远的影响。
她的儿童观为后来的儿童文学创作提供了重要的理论指导，也促进了中国现代儿童文学的繁荣和发展。因此，她的儿童观具有重要的历史价值和影响力。
1923年首先开设幼教课程的是？
陈鹤琴。
1923年，创办中国第一所实验幼稚园——鼓楼幼稚园，形成系统的、有民族特色的学前教育思想，主张“活教育”活教育四个步骤：实验观察(直接经验)、阅读思考(间接知识补充)、创作发表(加工整合)、批评研讨(共同研究)。
五指活动指什么？
五指活动
五指活动名词解释：陈鹤琴指出，课程是整个的连贯的，依据儿童心身的发展，五指活动在儿童生活中结成一个教育的网，有组织有系统，合理的编制在儿童的生活上，五指活动的五个方面是；1健康活动2社会活动3科学活动4艺术活动5语言活动并采用单一原值，各项活动都围绕着单元进行教学。
五指活动课程的基本理论观点
1）五指活动课程的基本理论观点有两个。一是“做中学”。陈鹤琴曾留学美国，深受美国进步主义教育思想的影响，反对传统的灌输式的教学，主张“做中学”。二是“活教育”。“活教育”的理论体系包括三大方面，即活教育的目的论，活教育的课程论和活教育的方法论。
2）首先看看目的论：陈鹤琴指出，活教育的目的就是在“做人、做中国人、做现代中国人”。而这样的人应该具备的条件有：第一，要有强健的身体；第二，要有建设的能力；第三，要有创造能力；第四，要有合作的态度；第五，要有服务的精神。
3）接下来我们看一下活教育的课程论：针对传统教育书本万能、课程固定、教材呆板的现象，陈鹤琴提出了“大自然、大社会都是活教材”的观点。他认为，活教育的课程应该包含以下九个方面，请大家看一下（让同学们自己看PPT内容）。这种活教育课程的编制要遵循两个原则，一是根据颁布的课程标准，二是根据当地的实际环境。
4）活教育的方法论：“做中教、做中学、做中求进步”是活教育的基本方法。活教育的教学过程分四步——实验观察、阅读参考、发表创作、批评研讨。同时，陈鹤琴还提出了活教育的17条教育原则。这些原则可以综合概括为活动性原则、儿童主体性原则、教学法多样性原则、利用活教材原则、积极鼓励原则和教学相长的原则等等。
到此，以上就是小编对于家庭教育陈鹤琴写作背景的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育陈鹤琴写作背景的5点解答对大家有用。