大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育带来的启示作文的问题，于是小编就整理了3个相关介绍家庭教育带来的启示作文的解答，让我们一起看看吧。
《小马过河》的故事能在孩子教育中给家长哪些启发？
颠倒了，是对孩子的启发而不是对家长的启发，更不是用来启发家长去怎样教育孩子，看到这个故事和孩子一起学习交流心得，是启发家长怎样引导孩子勇敢和自信。也要反省自己在交流中和孩子的距离是否越来越远的原因！
小马要过河，却不知道该相信谁的话。因为老牛说水很浅，小松鼠说水很深，还淹死过它的伙伴。
不管老牛的话，还是小松鼠的话，它们都是说的自己亲身经历，是真实的反馈。但是，真实的反馈意见却是相反的两个结论。所以，小马就不知道怎么办了？
这说明小马没有自己的独立思考问题的能力，只听别人怎么说，却没有分析老牛和小松鼠的自身条件。比如说，你问一个人“考大学难吗？”有的人会说难，有的人会说容易。这两种相反的答案都是对的，但是，要正确理解别人的答案，就要评估回答问题的人，是在怎样的背景下，他的自身条件是如何的。因为答案的正确，很可能是“特定条件下的正确”。如果忽略了“条件”，纯粹地解读答案，往往会看不清真相。这个过程，就是一个独立思考的过程。
可以举一些很简单的例子，让孩子明白独立思考的重要意义。比如说，爸爸觉得辣椒很好吃，而妈妈觉得辣椒不好吃，问问孩子自己觉得呢？这就是培养孩子独立思考的一个过程。
除了启发孩子要独立思考，还有一个就是沟通方面的启发。
不管是老牛还是小松鼠，回答小马的问题时，都是从自我视角来出发的。假如小马是一个客户的话，老牛和小松鼠都不会是一个优秀的销售，因为他们没有进行换位思考，没有评估小马的条件，来回答这个问题，而是仅仅从个人经验出发，来解答客户的问题。
你对现在家庭教育和学校教育有什么看法？有什么好的理念和方法？
现在的教育，让人很失望，也很痛心。甚至可以说是毁人的教育。无论是家庭教育还是学校的教育，都有很多，很大的问题。
教育的根本目的是育人，是为家庭，为社会，为国家培养合格的劳动者和德才兼备之人材。推动人类文明的延续和发展。然而，令人担忧的是，由于社会市场化的发展，人的思想观念和价值观念也发生了重大的改变，变的越来越功利，完全背离了这一根本的教育目的和初衷。再加上盲目的崇洋媚外，不切实际地效仿其它国家的教育方法和理念，搞什么快乐教育，素质教育，赏识教育，……只重视知识，才艺，能力，而忘记，成弱化，淡化了品德教育，。无论是家庭，还是学校，无论是应试，还是素质，所关心，所重视的都是如何把孩子培养成才，而忘记了如何把他们培养成人。以致培养出了许多有才无德，有知识无文化，有教育无教养，有能力无人性的精致利已主义者和许多长不大的巨婴甚至是败类，制造出一个又一个令人瞠目结舌之闹剧，悲剧。长此以往，国运堪忧。
家庭教育和学校教育目标一致，方向相同，但又各有侧重，相铺相成，不能重此轻彼，且又不能互相代替，。
家庭教育重在德育，主要靠父母的言传身教，父母要以身做则，教会孩子做人处事，让孩子学会守规则，有爱心，懂感恩……引导孩子形成正确的人生观，价值观，
学校教育以育才为主，最重要的是传援知识和技能，开发其潜力和智能，让孩子学到有用知识和技术，但也不能只重分数和成绩，而要让其在德，智，体，美，劳各方面都能够得以全面发展，为社会培养出有家国情怀，有奉献精神，有责任，有担当，有品德，有能力的栋梁之材。
要想搞好教育，必须以人为本。讲科学，重事实，遵从人的成才规律和教育规律，尊重人的个体差异性，以及时代和社会的发展，既不能抱残守缺，一成不变，也不能胡搬乱套，随意乱改。总之，只有对的方法才是好的方法，而不是好的方法就是对的方法。世界上，没有任何一种方法是万能的灵丹妙药，可以包冶百病。对不同的孩子要采用不同的教育方法方能有好的效果。因而，教育一定要走多元，多样化之路，社会要给不同的人材以相应的成材，就业之路。
家庭教育要以德育为主旨，学校教育在德育第一的情况下智美体劳并行发展，升学时，德(含家长之德)为50分美50分体50分语100数100英80政80生物80物理80化学50分劳50分。所有义务教育阶段的的学生不能参加各类培训，私立学校也不得补课。
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父母是孩子的启蒙教师，家庭教育固然重要。然而父母大部分都不在家，很少跟孩子交流。孩子丢给了年迈的爷爷奶奶，这也是一个社会问题。家长把孩子的教育完全交给了学校。在学校存在一个普遍问题，都是注重学生的分数和成绩，而忽视了学生的学习和做事能力。本人希望学校重视一下如何提高学生的做事能力，例如节假日带领学生到附近工厂，科技园参观一下。也可让学生亲自动手体验一下。
首先明确，学校教育和家庭教育是并行的。学校学的主要是课本知识，贯穿着德育美育知识和言行。家庭教育是以德育美育言传身教为主，辅以督促指导课后作业及课外阅读。二者互为辅助，互为支持，不可缺一个。所以，把学生教育完全交给学校或是把课本学习课外辅导都交给家长，都是片面地教育方法。只有二者共同作用，学生才能积极进步，德才兼备。当然，也只有二者同时发力，才能使学生具备抵制社会不良习俗的能力。
所以，家庭教育和学校教育应时时沟通，及时同步，不能偏颇任何一方。
事实证明，凡是二者结合较好的学生，几乎都是品学兼优，后来具有较好的发展前途。而偏重于任一个教育形式的学生则往往人格不健全。当然也有不少成功的例子，但那是付出了巨大代价的，比家庭教育好，学校教育又注重的学生，取得成就的难度大太多了。
希望有学生的家庭，多和老师联系，及时了解学生在校状况，重视学生在家言行的教育，并合理督促指导他完成作业。
朋友们认为我说的对，就请转阅。
现阶段，中国在家庭教育方面存在的普遍性的问题是家长的素质问题。为了提高全民族素质，国家应考虑办好“家长学校”，保证年轻人婚前必须上够规定学时的子女教育课，并取得过关资格，作为准予结婚生育的条件。在学校教育方面，本人一向主张增加学生的美学和情商教育，认为这是比学习知识更要紧的东西，这是目前我们的学校教育所欠缺的内容。关于其重要性和可行性本人曾有获奖论文。但时至今日，美学教育和情商教育仍没有专门的教材，也看不到有走进校园的希望，因为我们的应试教育只注重对学生知识的考核评价。这是造成学生审美能力差，智商高情商低的原因所在。
单就问题本身，我与很多人一样有很多看法观点和建议。但是，最终都以“无奈”收心。我想最根本问题还是出在经济上，正是那句话经济基础决定上层建筑。好的经济基础下，让更多人一生不必为了仅仅维持活下去而四处奔波。哪还有余力顾及其他的。像这样的上层建设，那都是经济发展到一定程度必然且必须要建设的。个人家庭如此，一个国家也是如此。
学校教育目前尽管有国家政策，但是主流的，大势的，还是应试教育。尽管身为教师身份的很多老师也不主张应试教育，可又能改变什么呢？吃谁的饭，做谁的事。自有主张的老师，还要不要拿人家那份工资呢？
反过来看学校的应试教育是怎么产生？其根源还是家长们催生的。哪个家长不想让自己孩子出人头地，家长们的攀比心理也是历史积累下来的。而这些攀比下的形式反映，就是各种考试，那么应试的温床，也就不难理解了。
现在的状况就是这样，家长们一边骂应试教育带来的各种困扰，又一边迎合甚至配合着应试教育的存在和发展。学校教育，在做量化考核下，只有考试，只有分数才是最能反映量化的东西。从升学，到择校，校择生，用人单位录用人，更多学位等级制度等等，无一不是应试教育存在的必要和意义。家长们讨厌痛恨却又享受着这一切，不是吗？
家庭教育应该说是独立的，不容易受学校影响的教育蓝海。但是，目前的学校教育状况，反过来给家长们增加了多少负担和影响，想必只要有孩子上学的家长们，都深有感触吧！本来你还在想，学校教育你左右不了，总可以做家庭教育的主吧，但是很快就发现，这又是多么无奈的奢望。学校，无时不刻反过来影响家长，甚至家长们都成了学校教育下老师们的辅教了。从接送，到手机接收作业，到打印作业，到监督作业完成，再到作业批改签名。还有学校布置的天罗地网般的教育任务。如不配合，就被冠以“不关心孩子，不配合教育”的帽子。一个孩子如此晕忙，两个孩子呢？难道中国家庭目前普遍都很富裕，不需要父母们拼命赚钱就可以活下去吗？政府给予的各种“补助”到了老百姓这里，究竟能起到多大作用？
简而言之，“先生存后发展”。中国的老百姓，今天还处在生存期，稍有不慎，活下去都难。至于发展的问题，还是等日子好过了再说吧！
家庭教育对子女作用？
家长是孩子的第一任老师，孩子出生后最先也最多接触的就是家长，由于镜像神经元的作用，孩子模仿能力、感知能力很强，家长用什么方法对待孩子，决定了孩子怎么看待自己，怎么看待他人和这个世界，以及他们基于这些决定，长大后怎么做。
从出生起，孩子就便一直做着各种各样的决定，这些决定形成了他们的性格和生活目标，以及他们对感知到的不安全感和压力所做出的回应。
孩子在感知他们是好人还是坏人，是能干的还是不能干的。
孩子在感知这个世界和其它人是威胁的还是安全的是友好的还是不友好的。
如果孩子看到的是痛苦，难免会被乌云所笼罩，被绝望所吞没，他的一生将致力于对痛苦作出反应。 当孩子看到的是美，他人以及其他的美，他的心中充满了柔情，也找回了生活的激情和活力，他的一生将致力于自身的发展，成为社会有用的人，并享受生活的幸福。
良好的家庭环境是孩子成长的重要环境。前不久，听到县一中某某学生自杀了，真是心痛。那个学生我曾经教过。感觉真可惜。找到原来的班主任一问，家庭的原因，这个学生父母经常吵架，闹离婚。学生抑郁了。喝多了药告别这个世界。这只是一个真实案例。
过去人们一直认为对孩子的教育是学校的事，是老师的事。可在现实中人们会惊奇地发现:同一个学校，同一个班级，同一个老师，教出来孩子却千差万别。人们这才意识到，教育并非是简单的课堂四十五分钟，家庭教育对孩子的影响也是很重的，其作用大着呢！
我们不妨从孩子出生开始到年满18岁算算看，孩子6岁上学，其实在学校的时间不过是五分之一左右，而其他时间都是在家庭里度过的。显而易见，父母和家庭的影响是导致子女们产生差别的极其重要的因素，是造就子女性格和素质的关键所在。所以，教育专家认为，家庭教育对子女教育责任重大，好父母远胜过好老师。
事实上，每个家庭父母都承担着比老师更繁重的家教责任，同时每个家庭父母也都有着比老师更强的责任感。可以说，没有人比每个家庭的父母更迫切地让孩子成才，也没有人比每个家庭父母更了解自己的子女了。所以，父母的家庭教育如果行使好，作用其实远远大于一个好老师对子女的影响。其结果必然导致子女们学习上的突飞猛进，学业上巨大提高以及德智体美劳全面发展。
只有优秀的家庭和优秀的父母才能培养出优秀的子女。要想子女杰出，就必须自己也要起码优秀。其实，教育子女的过程也是父母身探索教育和完善自我的过程。怎样才能够成为一个好家庭、好父母呢？前人曾经给我们许多好的启示。卡尔.威特、斯托夫、塞德兹等成功的家庭教育方式令普天下众多家庭、父母们羡慕钦佩不已。
但是，每个家庭的子女都各不相同，作为家庭与父母不能肓目地将别人的经验生搬硬套自己的子女身上。教育如同培育花圃，只有充分了解了自己子女的特点，根据孩子的个性，有的放矢地进行教育、培养，子女才能成长得更快、更好。
因此，对于一个家庭而言，一个称职的好父母是应该不断地吸收新的教育理念，不断了解子女成长的规律和变化，掌握子女的心理特征，有规律、有针对性地对子女进行适时适宜的教育，据此可想而知，这样的家庭，这样父母，教育出来的子女是任何教育机也无法比拟的。家庭、父母的言传身教可是影响子女终生的，试想舍此他人何以能做到？
家庭教育分为广义和狭义，广义上说是指家庭各成员之前的相互影响。狭义上说就是年长者对年幼者实施的知识，品德，性情，价值观等方面的教育和影响，家庭教育是对学校教育的补充，是父母和长辈的言传身教，是孩子的启蒙教育，不可忽视和代替，父母是孩子的首席教师。
家庭是我们每个自然人工作和生活的最基本的单位，也是最早最贴切的人际相处关系，家庭有生养和教育子女的基本社会职能，同时，家庭教育也具有先导性，感染性，权威性，针对性，还有最重要最为突出的是终身性。
首先，家庭教育的先导性体现为先入为主。家长的品性，对事对人的态度和处理方式，爱好特长都直接快速的影响着子女，对德智体美劳等方面的发展方向影响极大。
感染性多为情感方面，喜怒哀乐能影响人与人之间产生相似的情感共鸣，就像一种无声的语言，潜移默化，就像喜悦环境中的孩子大多比较乐观开朗，悲伤吵闹的情感关系中孩子较为悲观不自信，自闭。
权威性表现为家长在子女心中的形象是很高大，孩子很信任和尊重。
我们常说：“知子莫若父”，针对性解释为每个孩子的都是不同独立的个体，教育该从实际出发，子女自幼随父母生活，长期相处中更能了解熟悉子女情况。
只有家庭教育可以陪伴自己终身，任何教育都无法做到。
我国传统历史以来的“养不教，父之过”就是家庭教育最通俗的体现，随着人们的生活水平和质量不断提高，很多家庭愿意在子女的教育上做投资，家庭教育水平也逐步提高，但希望父母该把孩子定位到准确的位置，既要有物质，更要重视精神生活，爱与严相结合，既要关爱，又要恰当培养孩子的自立自主能力，注重智力的开发，同时也不能忽视思想品德礼仪素质的培养。
家庭教育要做到最好，首先要给子女创造一个和谐的家庭环境，同时方法要科学有效，并家长随时随地以身作则，做好子女的榜样，这样更有说服力。其次，要全面关心子女的身体健康和心理健康，非智力因素培养等方面，把子女培养成有素质的公民。
到此，以上就是小编对于家庭教育带来的启示作文的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育带来的启示作文的3点解答对大家有用。