大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于对于家庭教育有哪些看法的问题，于是小编就整理了3个相关介绍对于家庭教育有哪些看法的解答，让我们一起看看吧。
如何看待现在中国式的教育？
师德校风。以前要求教育学生德智体全面发展，后来加上美劳两项，就是德智体美劳五项，实际效果如何呢？唯考试、唯分数、唯补课、唯升学率，这个根本问题还是没有得到彻底的解决。还有在校学生近视呈现高发、多发、低龄化的趋势，严重地影响了孩子们的身心健康，这是一个关系到国家和民族未来的大问题，必须高度重视，不能任其发展。
应试教育，让孩子牺牲了主观思考能力，遇到问题不能质疑，也容不得质疑，商业化又使得孩子拼起点，但最后还是输在终点，因为有些东西是固化的，总之，孩子的压力越来越大，不是好事情
中国式教育是以老师为主导的灌输式教育。我们从小到大，都是按照给定的规则去学习的。老师叫你做什么就做什么，老师叫你怎么走就怎么走，缺乏自我反思和探索精神。
西方的教育是一种体验式教育，先让学生尝试去做，让学生发现问题，从中积累经验得出结论。那是真正属于学生自己的知识的成果。
中国的教育比较重视应试，应试教育很难培养出真正优秀的人才。据了解，在西方学生成绩的计算方式是:课堂纪律和出勤率占15％，课余作业成绩占15％，小组互动讨论占20％，论文写作和答辩占50％，从这几个方面来综合评估学生的综合情况，比较客观和公正。而中国的教育成绩主要以期中和期末考试成绩来定，主要是笔试，比较单一，另笔试的成绩很容易被复制。
中式教育是淘汰，西式教育是让你看看你有什么不好的，然后再努力一点学。
应试教育就是知识教育和技能教育的代名词。其实知识和技能教育很重要，只不过没有重要到超过品德教育的程度而已。西方的家庭教育，注重平等、自由、独立、好奇心与想象力、动手能力、理财。西方的学校教育重视能力培养、个性化培养。
中国式的教育，我以为成绩是巨大的，它有中国的许多特点，传统式的死记硬背又有革新式的兴趣和启发，教学方式已相当成熟了。有一些人干嘛总是多外国的来比较？他们是他们，就如今年的疫情，美国人就不愿带口罩，你怎不去比？是中国式的好还是老美式的好？怎么就没中国人的自信呢？
其实，中国教育是很成功的，这有历届世界学生比赛成绩为据，欧美是非常希罕中国畄学生的，当然，他们也为钱，但中国学生是香饽饽这是事实。
与时俱进当然重要，教学并非一成不变。我以为英语不能占用学生太多时间，用在对中国建设亟需的方向和科目上，实惠得多。我们应首先肯定自已，向外要学其先进的，我一向赞成拿来主义，但是针对好的而不是崇洋，我反对崇洋，一向认为中国自已不错，就凭几十年就赶上超过西方许多这一条，也应有中国人的充分自信。
教育必须立足自已，中国式的教育要坚持，不能动摇！
为了读书而读书，死读书，读死书。以前的高中生一手好字，现在的大学生写字歪歪扭扭，还很有理，现在谁还写字，都用电脑了。我们上学生产的是文凭，人家上学是在创造人才。
其实我遇到的很多人都是高分高能，或者说，在某方面比别人强，比如说，很努力，有毅力，有目标……
这些人不仅在学校混的开，在社会也可以。
高分低能，不是学校的问题，是家长的问题，家长从小就不让孩子做家务，孩子长大了会做吗？家长把孩子的一切都安排妥当，孩子都不用动脑子，一味溺爱孩子，那么孩子不管是不是高分，他都长不大的。
孩子的长大是和家长渐行渐远的过程，很小的时候，教会他学习方法，做事态度，那么长大了基本不需要家长操心。
孩子越大，家长就越该放手，这样家长不累，孩子也会更加独立。
中国的应试教育虽然有压制孩子的天性，但是我国的教学效果是显著的。孩子的想象力也没有我们想象的被破坏得很严重。
相反，我们的教育给孩子打下了一个坚实的基础，为孩子拓宽了视野，等到孩子有选择的能力的时候，孩子会选择得更好。
当然，现在还没有完善孩子选择的机会，但是教育是不断完善的过程，现在已经有学校在实验了，相信不久的将来便会普及。
“中国式的教育”并不是一个贬义词，因为我们不可能全借鉴西方国家的教育制度，我们只能慢慢探索，摸着石头过河，走出自己的道路。
西方国家的教育，进步主义教育最终失败告终，基本上毁了一代人吧，因为让小孩子一天就玩，充分释放了天性，但很多人可能就成为了没有常识的人。
大家对目前的学生教育有什么看法？
我觉得当前学生的教育问题最主要的是学生的身心健康问题，可以让学校增加心理课，教学生往好的心态发展，教学生判断自己的这种心态对不对，对了应该用什么方法继续保持，不对应该怎么样改正，还要加强身体锻炼。
缺乏个性教育，由于每个学生的兴趣与智力发展不一样，使得学生接受知识的速度不一样，接受科目的能力也有所不同，但是学校都以同样的标准在教学，不能发挥每个学生的特点，使得学生不能发挥自己独有的优势，学生大概分为如下几种情况：
第一、成绩优越的孩子，他们的接受能力很强，对于他们来说，学校的教学节奏很慢，一个学期的课程，他可能只需2个月就能考到80分，可是他必须跟着学校现有的节奏走，虽然能考98分，但却减慢了他前进的节奏，本来三年能学完的课程，他却花了六年，增加这18分的代价太大，而且最要命的是家长与老师还非常满意。学习是这样的，当你用初中的知识很难做的题目，到高中用高中的知识来解答也许就很容易，所以我们在每个阶段不一定要追求98分，能考80分，知识点都基本掌握就行了，尽快投入下一阶段的学习，让自己飞得更高。
第二、有的孩子可能有强烈的兴趣差异，天生就非常喜欢数学，不喜欢语文，本来是个数学天才，却被认为是偏科的另类孩子，最终沦为平庸一事无成。如果我们的教学机制相对灵活，使得他可以在五年级上数学，三年级上语文，当他数学达到博士水平的时候，他的语文大学毕业了，这时也许中国的爱因斯坦就诞生了。
第三、对于那些语文数学都不好的学生，他们不用一起和成绩好的学生赛跑而失去对生活的信心，他可以慢下来，发现自己别的爱好，比如体育、音乐、画画等等，找到自己的优势后快速成长。
有一个方法不知道是否可以尝试，小学、初中、高中，不再以总分来晋级。每科晋级每科的。
如何看待家庭教育和学校教育，相比之下哪个更重要？
你好！很高兴回答你的问题
家庭教育与学校教育到底哪个更重要，大家各抒己见，众说纷纭。今天我用“极限法”的思维为你分析一下。
所谓极限法就是假设学生只接受“家庭教育”或者只接受“学校教育”。看会产生什么样的后果。
首先，我们假设孩子只接受家庭教育。如果孩子只在家中接受教育。那这样的孩子无疑只知天下有父母，而不知其他。他们家庭观念很强，非常的依赖自己的父母而无法独立，成为人们口中的“妈宝”。
首先，在性格方面也会比较内向，对于外界的人和事会感到胆怯。其次，在学习方面，无论是时间的利用和学习资源的享用上都赶不上学校接受教育的孩子。最终，孩子可能会成为一个内向胆怯，学习平平的人。
现在，我们假设孩子只接受学校教育。如果孩子只接受学校教育，父母们“大撒手”，对孩子不管不问，那这样的孩子可能学习成绩很好，但却不知何为亲情，何为感恩，何为家庭。这样一个没有家庭观念的孩子必定不知何为国家！最终成为一个“利己主义者”。
并且，这样的人越是学习好，反过来可能对祖国造成的损失越大。他们享受了很多国家的助学金，不但不知感恩，却反过来伤害自己的祖国。成为“叛国者”！
因此，家庭教育，教会了孩子什么是亲情，什么是感恩？何为家？何为国？培养了孩子的“德”。而学校教育教会了孩子知识、能力，也教会了孩子如何与人相处，成就了孩子的“智”和“体”。只有把家庭教育和学校教育结合起来，才能成就一个“德、智、体”全面发展的好学生。
因此，家庭教育与学校教育没有哪个更重要，而是相辅相成，缺一不可。以上就是我的回答，希望能够给你一些帮助。
我是杏花杏雨，一名一线教师。很高兴就此问题与大家探讨。
我认为，家庭教育与学校教育同等重要。虽然它们侧重点不一样，但是它们相辅相成，共同在孩子教育中发挥着作用。
家风是家庭文化的概括，家风形成是家庭文化世代传承的结果，并在家庭世代沿袭，它左右着家庭成员的思想行为。
俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生的儿子会打洞”，虽有失偏颇，但也充分表明了家风对人的影响之大，强调了家教重要性。
良好的家风促使孩子形成正确的思想观念，优良的品行，良好的行为习惯，并伴随一生，使人自然形成浓郁的人格魅力，
家长是孩子的第一任老师，言谈举止，起到潜移默化作用，言传身教，更是直接影响着孩子的思想观念、行为习惯等的养成。
因此 ，家长必须秉承优良的家风，摒弃不 良的 恶俗。以身垂范，做好孩子表率。
简而言之，学校教育，既重“教”又重“育”。既注重知识传授.又注重思想、文明习惯等的培养。
学校是专门培养人才的机构。教师都经过专业培训，在对学生的教育培养上，有目标、有计划、有教材、有方法、有检测等，具专业性、系统性、科学性。
家庭教育和学校家庭在对人的教育中都很重要，两者必须机互配合，互为补充，才能发挥更大的作用。
到此，以上就是小编对于对于家庭教育有哪些看法的问题就介绍到这了，希望介绍关于对于家庭教育有哪些看法的3点解答对大家有用。