我们知道教育是家庭、学校、社会共同作用的，对于初中生教育不能硬碰硬，从学校教育和家庭教育两个角度来分析一下，为大家支支招。
为了回答这一个问题，我们从学校、家庭两个角度都遵循问题的产生、问题的分析、问题的应对这一思路来展开。
学校教育中，对于初中生教育不能“硬碰硬”，这里的硬指的是什么？为什么不能硬？该不该硬？这不能混为一谈。我们这里的硬应该主要指教师对一些有问题的学生运用了体罚、变相体罚、讽刺、辱骂等一些行为，导致学生与老师产生敌对情绪，形成了硬碰硬的局面。这样当然很不好。从老师的角度讲，只所以这样做也是有苦衷的，学生太多，耐心教育时间也不够用，加之学校可能对老师也有考试质量方面的考核，远水解不了近渴，所以就只好采用简单粗暴的方式，从短期来看，“硬碰硬”是最佳选择，如此处理利于教师;从长远角度来看，对学生发展十分不利。其实老师们心里什么都明白，只是对于老师个人来说，时不我待，迫于无奈。要想解决这一问题，需要社会、学校整体育人环境得到改变方能最终解决，老师不急不恼，学生考试成绩不好，比不过其它学校，家长也不满意，老师自己更憋屈，向谁去说理。老师都是极有耐心的，动不动就大动肝火的老师毕竟少之又少。老师也愿意全心全意为学生着想，以人为本，春风化雨，言传身教，师范在先，可以，这样对老师的个体要求就高起来了，并且要能承受多方面的压力，这样的老师也很多。要解决硬碰硬”，老师的原因为主，责无旁贷，如果有个好一点的教育生态环境，老师自身再时常反醒反醒教育者的意义，面对这一问题，相信百分之九十九的老师都能过关！
同理，在家庭教育中，因为爱之深责之切，难免家长自己就看不开，放不下，爱孩子，别溺爱，不要给孩子过大的压力，多与孩子交流，当个勤务员，把好德育关，父母孩子间，相同的血脉在牵连，血浓于水，顺其自然，又不是面对外部敌人，都怎么硬得起来呢？
