大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育中的不足方面的问题，于是小编就整理了5个相关介绍家庭教育中的不足方面的解答，让我们一起看看吧。
目前学前教育中主要存在哪些问题？
目前学前教育存在的最大问题是：做教育还是商业盈利？
众所周知，公办幼儿园的数量远远不能适应社会需求，民办幼儿园应运而生，作为学前教育的补充力量，极大缓解了“入园难”问题。这是目前学前教育最主要的办学形式。
公办园——师资力量雄厚，教育投入及园所管理都不存在“缺钱”的问题，各级教育管理部门层层监督，办园行为受多方制约，教研教学有氛围，有组织，活动组织规范有序，在学前教育领域更注重幼儿发展，如何让园所更具特色？如何培养幼儿各方面能力？如何通过实验课题研究拓展幼儿综合素质，使之健康成长？缺点就是管束太严，园所自身没有太多的自主权，在团队打造及教师培养方面受太多限制，偶尔会显得进步缓慢，特别是大型活动的组织，幼儿研学实践活动，因为安全压力巨大，很难实施到位。
民办园——普惠性和盈利性两种，除却学前教育这一任务，还有生存的压力。作为民办幼儿园的投资者，最大的压力不是教育效果，是园所如何在残酷的市场竞争中生存下去？如果生源不足，很有可能就是被迫倒闭，前期的投资都要打水漂，投资方面临破产窘境。所以，民办园最重要的是改善园所环境与设施设备，吸引幼儿入园。定期或者不定期举办大型活动，扩大社会影响，一般还要加盟名园，借助名园光环吸引生源，形成良性运转。在这种情况下，民办园在学前教育领域，重心与焦点不是研究教育，而是商业行为的运转，更多时候是被市场和家长需求“绑架”，迎合的比较多，坚持的比较少。
关于学前教育乱象丛生的问题，教育部已经着手开始整治规范，发布了整治通知文件，正在逐步改善学前教育的现状，相信会越来越好的。
目前学前教育的主要存在以下问题:
1、发展不均衡。好的幼儿园多在城市和经济发达地区，这些幼儿园无论从硬件还是师资都化较优越，办园质量高。但是优质幼儿园数量较少，满足不了幼儿入园需求。而在广大农村和偏远地区，受经济条件制约，幼儿园办园水平相对落后，园舍、场地、师资达不到要求，办园质量不能保证。
2、师资不均衡。优质幼儿园一般都有充足的专业的幼儿教师，教师素质高，能按照幼儿身心发展规律开展保教活动。而在一些农村地区，师资是很大的问题，公办幼儿园没有教师编制，只能从小学老师中协调，而敬业成绩好的老师小学又舍不得放走，于是一些年龄大、身体不好、不任主课的教师协调到了幼儿园，他们无论从专业知识和教学精力方面都有所欠缺。除了这些老师就是聘用一些代课教师，专业知识更是不能保证。私立幼儿园情况就更糟糕了。可以说师资专业化差是农村幼儿园最大的问题。
3、入园贵。现在的幼儿园，尤其是私立幼儿园，收费高，每月能达到上千元甚至更多，幼儿园费用已经成为家庭的一项重要开支，令一些家庭不堪重负。
希望国家加大了幼儿园建设力度。多建一些标准化幼儿园，增加幼儿园专业教师编制，对幼儿园收费进行调控。
近几年来，国家大力推动实施学前教育“三年行动计划”，出台了多项政策举措，不断加大投入，学前教育发展取得的进展与成绩是巨大的、明显的。不管是城市还是农村，较为突出的“入园难”问题得到有效缓解，受到各方的认可。
在充分肯定发展成绩的同时，不可否认的是，目前学前教育发展中存在的困难、问题、矛盾依然比较突出，主要表现在:
在城市，“入园难”问题虽然有所缓解，但与真正解决的目标还有距离。公办园数量严重不足，普惠性幼儿园数量有所增加，但和实际需求相差较大，民办园追逐利润，普遍收费过高，超出一般家庭承受能力。质量良莠不齐，监督管理机制不健全。
在农村，幼儿园的数量较为充足，“入园难”表现为城乡结构失衡，城镇特别是县城，公办园数量有限，人园矛盾突出，进城务工子女入园依然困难。而农村乡镇公办幼儿园较为宽松，入园已不再难。民办幼儿园数量不少，但存在收费较高、师资队伍不稳定、管理不规范、“小学化”倾向严重等问题。
为什么有些孩子到了十八岁，和父母越来越生疏，矛盾越来越多呢？
我觉得这个其实是一个自然的成长过程，从生物上讲，人的大脑随着年龄的增长，会从懵懂幼稚逐渐变得健全理智，也就会建立起自己的人生价值观与思想体系，这时你再对他像小时候说教，相符还好，相驳他就会反抗，也就是所谓叛逆现象……我不是什么心理学家，所以深得层次也就不得而知了，但我觉得，自古以来，人无完人，这个叛逆阶段 是每个人都会经历也是必须经历的，因为这是生理成长的正常反应，也是一个人的大脑意识觉醒的象征，当然 这个现象的发展趋势 好与劣，肯定要和他的家庭环境、学校生活、同学朋友等等息息相关，所以我觉得，处理这类问题，我们更应该理智科学些对待 找到一个和孩子相融洽的方式与他们沟通，并试着走进他们刚刚建立的世界观，而不应该 遇事由凭自己是他父母长辈的身份而任意发火责骂，因为我们大人自己其实也不完善呐，我们自己的工作啦、生活朋友圈啦 也都时时发生着各种各样的烦恼 纠纷 困惑与矛盾，而人只要活着，他就要身不由己的不断学习着，不断成长着，不断垒固更新着自己人生价值观的城墙……而青春期的孩子 恰巧就是思想结晶的开始……
十八岁的孩子，最初的人和和思想有了一个基本的形成。
作为父母，很少有人觉得孩子是百分百让他们满意的。对于孩子，父母也觉得和他们关系可能并不是那么理想。
父母那里要的也许是听话照做，少走弯路，平安幸福。孩子想的可能是天马行空，敢闯敢做，无论成败，活出自我。
于是，关系出现了所谓的紧张，生疏，矛盾等等。
其实，如果单单把每个人作为一个独立的生命来看待，一生都是短暂的，一生活出自己都是梦寐以求的，一生都是追求幸福快乐的。
没有人会拒绝一个人真的为你好。但是很多时候表达真心可能父母用力过度了。
孩子痛了他（或她）不能说出口，只能默默保持距离，或者用其他潜意识产生的矛盾告诉父母，请你们相信我，请你们相信我吧。
爱我，就请无条件的信我，支持我吧，我可以的。
有多少父母对孩子是无条件的爱着的？有可能都不自知，自己只是活在了某种自认为安全的模式里，可孩子心思澄净，他们不愿生命还没有尽情活出自己就被捆绑起来（有形的无形的），情绪的绑架尤其让他们受伤。
所以，做一个明智的家长，趁自己健在的时候，永远和孩子无条件站在一起，你们的爱才是足以面对一切的力量。孩子是不会疏远一个真正爱她的父母，他内心的自省也会时时提醒他不要让父母为难。
那是因为基本教育实践让孩子们看到部分家长们的说教存在问题，是家长们缺乏继续学习应该与时俱进才能真正理解孩子们不是不爱父母，而是有了更好更高层次的追求，指导力不足不可责怪孩子们。
生在一个父母不尊重自己孩子的家庭怎么办？
1.现在的教育和以前不同，人人平等，不要以为你是孩子父母就可不尊重，作为孩子可以去引导父母，跟他说妈妈我在学校，老师还经常给我们说谢谢，通过讲事例，让他明白每个人都享有被尊重的权利。2：让父母说看一看关于育儿方面的电视或书籍，专家说的话更让他们接受，切忌不可顶撞，让父母思想发生改变。3可以请同学到家，让同学讲解他和他父母相处模式，通过对比让父母感到差距
孩子对学习始终处于动力不足、随性的状态，大家有什么好的方法？
兴趣是最好的老师，动力也同样来源于兴趣，那么如何培训兴趣是需要家长花时间，细心观察，用心培养，在这里分享一个我的事例。
小孩一年级的时候不愿意自己读绘本，没有读书的兴趣，因为小时候都是我在读给她听，在7岁之前由于识字能力不足，小学一年级上学期后就有拼读能力了，但是读起来很慢，并且不熟练，读了前面的句子再读后面就忘了前一句的意思了，所以整篇文章读下来完全忘了什么意思，期间有段时间就是让她读绘本就只看图片，不愿意读了，一提读书就不愿意。
她不愿意读有两个原因，第一，读的过程内容无法吸引她，因为她读不懂，第二，文章或句子太长。因此我在超市买了几本小绘本，5页一个故事的那种，每页一个图片再附两句话的那种，一看这书她就喜欢，当然还是先喜欢图片的[捂脸]，为了培训兴趣，开始我每天陪她一起读，读了1个星期，后面就是她自己放学第一件事就要读了，后面又在网上买了100本，已经读了70多本，后来又培养她读长篇故事。
我们自己上学的时候都会有惰性，他们也会一样，并不是他们不愿意努力，家长想帮忙就要站在他们的角度去考虑解决，需要自己先去体会才能更好的帮助她。
我认为应该让孩子多知道一些知识，多看些什么样的人在干什么，再让孩子看下汽车站，火车站，动车站，飞机场，各个车站都是什么样的人，问下孩子想成为哪类人，怎样可以成为，如何去做，让孩子有个目标和方向，最起码孩子可以想象自己的将来会是怎样的，汽车站都是背着行李箱去外地打工的人，火车站都是农民工背着大麻袋带着自己被子去工地打工的人，动车站都是带着公文包去谈业务的人，飞机场都是身边配有秘书的人
孩子会为自己不想成为怎样的而去努力做自己想成为的人，我认为这就是最大的动力
要培养孩子对学习的兴趣，如果学习很枯燥，家长可以跟着一起学习，找一些有趣的学习方法，这样能调动孩子的积极性。
另外可以多给孩子一些鼓励，有的孩子是那种需要鼓励才会做的更好的人，比如说我哈哈哈。
谢谢邀请！
这个和每个孩子的性格有很大关系，有的孩子爱学习，有的孩子不爱学习，有的孩子小时候就很爱学习，有的孩子到一定年龄才知道学习，我个人认为，首先仔细观察一下孩子学习方面遇到的问题是不会呢，还是会但不想做，然后采取不同的方法，如果是因为不会那就应该认真的帮助孩子搞懂，会了不难，会了就喜欢学了。如果是第二种情况可以不用那么紧张，那是还没到想学的时候，不要表面只看孩子贪玩，其实孩子心里是有数的。
现在的孩子们都有自己的想法，和孩子之间也要斗智斗勇，孩子自己不想做，父母在怎么说也无济于事，强迫着去做也没什么效率。不能把我们的思想强加于孩子身上，孩子一步一步向前走，作为家长只能在一旁观看着快走偏了，赶紧上前扶正。
学习是一个不断尝试，不断改进学习的过程。我记得我小学时就不爱学习，当时甚至有退学的打算，但是随着年龄的增长，到了初中的时候就知道了学习的重要性，而且知道学习可以改变以后的自己，让自己能得到更好的发展，所以到了高中时更尽全力的学习。我觉得家长可以做到心里上正确的引导，可以让孩子知道学习的根本，让他打心里知道学习以后可以改变自己的命运，从而得到提升，而不是一味的打骂，那样的话只会让他更加厌学，从而适得其反。
学习是人的本能。从婴儿出生起，人无时无刻不在学习。
孩子表现出不爱学习实际上是孩子不愿意以当前的学习方式学习。孩子厌学、对学习随性，难倒仅仅是孩子的问题？这是孩子发出的求救信号，是孩子的自我保护行为。
如果学校、老师、家长，能站在孩子的角度去思考这些问题，问题在早期可能得到解决。然而，现实情况是，学校、老师、家长，作为强势的一方，往往不想、不愿、不能换位思考，一味的纠正孩子，结果大家都看到了，厌学大概是普遍情况，并非个例。这个时候，家长往往批评孩子不成功、不独立、不孝顺。越来越多的孩子虽然身体长大了、甚至学富五车、光环加身，心理却可能千疮百孔，不堪重负，难以创造幸福的人生。名校毕业，杀母亲，与父母断绝联系，这些是悲剧可能会越来越多。我那么爱你，我的孩子，我不知道怎么我们就走到了这一步！痛彻心扉的父母怎么想也想不出到底哪里出了问题。
我写过一篇文章《孩子是如何学习的》，欢迎读者移步我的微信公众号“诚明父母成长乐园”阅读。
每一个孩子都是天使，很多父母做了天使的折翼人，却还沉醉在“我是多么爱我的孩子”的幻觉中，执迷不悟。我希望做一点事，帮助迷途的父母走出迷雾，收获自我成长的快乐，然后，他们的孩子得以获得自然成长机会，成为有用的人，快乐的人。
农村学校的教育资源为什么这么短缺？
教育资源也就是“教育经济条件”，包括：人力资源、物力资源和财力资源.
1、教育人力资源包括教育者人力资源和受教育者人力资源，即在校生数、班级生数、招生数、毕业生数、行政人员数、教学人员数、教学辅助人员数、工勤人员数，农村学生越来越少，师资力量也越来越薄弱，自然导致人力资源短缺；
2、物力资源包括学校中的公共固定资产、教学和科学研究用固定资产，现在大部分农村教学设备环境和城市里差距很大，德智体美劳需要匹配的教学环境和设备都没跟上，就算引进了新的教学设备老师也不会用，或者应用不充分，所以农村物质资源也匮乏；
3、财力资源，近些年主要教育投资用于城市，对农村教育的投入相对极少，而且附加条件多，加上程序复杂，真正能投入到农村教育实际使用的资金不多，不能满足农村教育的最基本的需要，好不容易下拨的教育资金还被用作面子工程，在条件不具备的情况下去搞信息化达标、远程教育、示范工程等等，耗资大、成效少，老师不会用，学生实际也不适合用。
综上所述导致农村教育资源短缺，现在国家也非常重视农村教育，希望会越来越好，让孩子们有一个平等的教育。
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农村学校教育资源为什么这么短缺农村教育是当代中国教育的重点,是占中国教育的绝大部分,其普及程度及教育水平,直接 影响全国普及教育和基础教育的实现程度,作为农村教育中的主体—教师身上担负着任重而道远的任务。
造成这种教育的缺失，我认为有以下方面。师资力量的薄弱。在农村由于艰苦的条件限制，很多优秀的老师不愿意扎根，留在当地的老师有很大一部分学历不是很高且水平一般，优秀的教师留不下来，他们都去选择大城市或者条件稍好的城镇，还有就是留在当地的老师面对工作的态度和积极性不是很高。总之就是农村缺少优秀的教育团队。
硬件条件的投入不足。在农村有很多一部分是在黑板上口授讲课，这相比城市学校电脑投影讲课生动性以及趣味性不足，在农村学校也缺少现代化的体育设施，除了文化课之外，学校也没法开展一些之外的活动，这让农村的学生相比城镇的学生见识上要少很多。
留守儿童和学困生的现象。这是一个比较严重的问题，在农村很多年轻人都出去打工了，有些学生的父母基本都不在家，由爷爷奶奶照顾，在农村很多年迈的老人基本没读过书，没法对孩子进行有效的课后辅导，有些孩子老人也管不住，造成成绩就比较差一点。
其次城乡教师薪资的差距明显，福利待遇的差距使然，优秀的老师不愿意走入农村任教。初出茅庐的专业师范毕业生，也是因为就业形势严峻，把特岗当成暂时的出路，积累了一定的经验也必定另觅高枝，优秀师资不愿进驻农村
总之来说农村在教育方面确实面临着严重的问题，这应该是整个社会共同关注的问题，不是老师就能改变的问题，不过我们作为教育工作者就应该对学生负责，敬职敬责，和学生一块共同成长，共同撑起农村教育的一片蓝天.
到此，以上就是小编对于家庭教育中的不足方面的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育中的不足方面的5点解答对大家有用。