大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育交流会的问题，于是小编就整理了1个相关介绍家庭教育交流会的解答，让我们一起看看吧。
老师怎么去缝补学校教育和家庭教育出现的裂缝？
谢谢邀请。
老师不需要去弥补学校教育和家庭教育的裂缝，老师只需要做好自己的工作即可。其实，学校教育和家庭教育都只是大教育系统中的一个部分，它们之间有共性，也有个性，所以也的确具有一个协调性的问题，即思想合力最大化的问题。
何谓“裂缝”？不如说是教育理念的不一致。大教育的重要性就在于使各自系统与整个系统的核心理念保持一致。教育的本质是自我教育，即为人和成人。
说实话，如果有了裂缝，单靠老师自己去缝补，真的太难，但放弃又是不行的。
就以学校不让带手机，家长非要给孩子带为例，说说怎么修复学校和家长的意见不一致。
曾遇到过，老师在班级中强调不许带手机，可是家长觉着，女孩子每天不用手机给家长打电话，不放心，怕孩子被欺负。
可是如果给一个特殊了，所有人就都要求特殊，而且晚上在宿舍玩手机，被抓到了，领导不会听你解释。
这边家长会不会听老师的呢？家长，尤其高一家长，和老师是陌生的，微信群也大多就是发布个通知。一个是陌生人，一个是自己的生命延续，家长自然更愿意相信孩子。
学校不让带手机，家长执意带手机，这时候学校教育和家庭教育有了偏差，而偏差的焦点就是学生。此时如果从每日相处的学生身上作为突破口，也还有一些回旋余地。
但就看班主任的能力了，能否成功把学生说服。说服学生后，学生主动提出不带手机，家长那里才会听老师的解释。
而说服学生，首先，老师要有人格魅力，高中生，有自己思想，平日里学生认同你，才会听你的建议。
其次多从孩子家长角度及孩子自己去开导，不提学校规定或为班级抹黑。父母给你带手机，是爱你。但是你控制不住去玩，就是践踏父母的爱，一点一点慢慢让学生听进去。
最后可以说说班主任的辛苦，目地是希望班级更好，一个人就可能让班主任扣奖金，挨批评，让孩子同情老师，不该给老师惹麻烦。
作为一名一线老教师，三十多年来，解决这类学校教育与家庭教育之间的矛盾可以说不计其数，也积累了不少经验。
下面谈谈我的看法。
这里裂缝，即指学教与家教（学校教育与家庭教育简称，下同）因理念不一样而造成的分歧。缝补裂缝即指化解矛盾，减少或消除分歧。
重要性：化解分歧事关在对学生的教育效果，合则灵；分则无。
家教和学教在学生教育中都很重要，两者只有相互交流、共同配合，形成合力，才能达到效果。否则，如果两者意见不一，甚至相佐，又不加强沟通协调，消除分歧，导致力量被相互“拆解”，公说公有理，婆说婆理，学生夹在其中无所适从，难达效果，甚至“逆行”，出现不良效果。举个例子，就老师布置的家庭作业，当然希望学生能安时完成，并保障质量，但如果家长认为布置多了、难了，做的时间太长，影响了孩子健康，叫孩子不完成，并逼着孩子不做，孩子又强调老师布置的，必须完成。家长一听强调老师，更不服气，更是决意让孩子服从自己。你说叫这孩子怎么办？作业做与不做都不行，而且家长和老师，自己都不能不听。孩子左右为难，结局可想而知，大多数人都有惰性，孩子就此不做，甚至以后对家长和老师时时事事相抵。
方法：加强交流，求同存异，协调一致。
具体在某件事情的处理上，应注意以下几方面入手：
一 详细了解原因：①家中意见分歧主要涉嫌人；②具体原因，是一时之气，还是思想认识的偏差，这种偏差又来自哪里？总之，了解越详细越好。
二与家长交流，彼此尊重，化解分歧，求同存异，达成协议，形成合力。
三 与学生谈心，了解学生心理诉求，教育学生明辨是非，与学生达成意见一致。
建议：当前教育现状复杂，教师处于弱势群体。化解分歧是改变人的思想的难题，“人微言轻”，教师适可而止，首先做好学校内的本份工作，不可在可深可浅、伸缩无度的工作中寻求主动。因学生不只一两个，且现在学生缺乏家教已是普遍性，已非教师个人所能改变，况且裂缝撕裂太大已明显，也非教师个人所能修补，大多数徒劳，且属自寻烦恼。
到此，以上就是小编对于家庭教育交流会的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育交流会的1点解答对大家有用。