大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育三大核心规律的问题，于是小编就整理了2个相关介绍家庭教育三大核心规律的解答，让我们一起看看吧。
在家庭教育中家长一共有五个层次，对比内容描述看你在哪个层次？
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在这份家庭教育的五个层次方面，我属于二、三、四、五都有点的。但客观地说，第一个层次我基本上没有的。说到基本没有，那就是不迷信孩子只有花钱培养才是重要的有效途径。因此，象诸如上各类文化课的补习班、培训班、请家教、委托老师培养这些项目基本上都不参与，不参与也就不花钱了。从小学到初中。只在小学阶段报了个小提琴培训班学了三年。在这三年中，我边观察也边思考，想当初也是想给他培养一样艺术爱好，没有打算他成名成家。可在我的观察与思考告诉我，孩子并不是十分心甘情愿地学小提琴的，我也发现了他从指法到持弓法都不容易正确，花了很多时间也难于纠正。此时，我才觉得可能我代替他作的这项选择是我错了。即使他很愿意学习，但我觉得他也是在这方面没有天赋的孩子。加上他的不那么喜欢，上高中前，这个项目就给停掉了。至于学习，多对他强调的从来都是主动性加独立思考。那时我想得也比较多，生怕他产生一个培训依赖症，好像不上培训班，什么也不可以学好的感觉。加上他小学初中阶段，一般的问题我们还是可以给他搞定的。还有一个原因，也是舍不得给他花钱，那时候，我已经感觉所有的培训班实际上都有太重商业化的经营模式，而且那些老师的教学水平我也不敢恭维。心里觉得这类以赚钱为主要目的的教育培训，也不是我心里想要的，对孩子来说效果也未必好。
那么第二个层次来说我以为是我做得最好的。无论工作有多忙，我都会花很多时间去跟孩子交流，了解他的学习情况，尤其是教育他要认真学习，做好自己份内的事。在他所有的生日里面，我只会给他买那些比较经典的童话故事和科谱读物，每套书都会着重其事地写上祝语。无论我有多忙，我都会早起来给他做早餐，我舍不得花钱让他到外面吃什么可口的食物，全都是家常的饭菜。只到大学毕业了工作了，回家时我还是舍不得带他到外面去潇洒，只在家里吃饭沟通。我知道我这样的家长如今应该是不多了，第一是他们没有我们这一代的经历。第二是他们很多人从小就是钱泡大的，学习班里长大的。第三是他们这一代更容易被忽悠，更容易接受现代各种各样的商业宣传模式。第四是在他们的印象里，我们都老了，年龄老了，行事方式老了，思想老了，什么都过时了。至于后面那些三四五等，篇幅有限就不罗嗦了。但总的来看，我发现我的那些老套的做法结果还不错，这里也不赘述了。
天有几层，人分几等，这是客观的存在。我主张和赞同，家长是孩子的第一任老师，孩子在家庭起苗阶段，如果没得到优秀、智慧父母亲的先导和抚育。一但进了学校，再是把孩子脑门，开个洞，知识往里灌，都是无济于事的。这里所讲的5个教育层次，我都沾了边，但不甚透，远谈不到合格，更谈不到优秀。但早期教育，兴趣入学，科学育人，是我教育之大观。
人民日报的文章，作为家长，如何做好家庭教育，本就是一个难题，现已分了层次，有幸学习和对照一下也好。
初级阶段，舍得为孩子花钱，舍得为孩子花时间，舍得到一个什么程度呢，接受九年义务教育的同时怎么个舍得为孩子花钱？理解为给孩子物质条件，硬件设施，还是送进贵族学校呢，或者是游历、社团、外教、户外拓展，海外联谊？抱歉没明白舍得为孩子花钱的标准和衡量的尺度在哪里。
相对来说舍得为孩子花时间可以进去找个位置坐下来，每天接送小孩读书，周末送培训机构，练字，去图书馆，暑假夏令营，户外拓展，留一月时间预习新课，每晚作业家庭辅导，空余时间到处游荡，全家都以孩子为中心，应该算是舍得为孩子花时间了吧。
第三层次，思考教育的目标问题，目标比较明确，做一个思想健康的人，估计理解的越深，要求会越多；而具体到某方面来看，学生以学习为重点，学习成绩好就是目标，学习能力强就是体现，获得好的升学就是目标，教育孩子考一所好学习，俗气到可以简单成一句话；至于德行，这是身体力行，言传身教，耳闻目染的教育，是一种观念，可以修到无极，而不当目标。
第四层次，家长自我修行，没办法啊，和孩子再来一次共同学习，把老师教我们的东西又重新学一次，这次里我们认识到自己的字写的不好、拼音一直就是自欺欺人、概念模棱两可、数学知识知其然不知其所以然、作文一直都是为了完成任务、阅读理解抓不到关键点、表述更是稀里糊涂，所以说认识到了这些问题，而且尝试改变和进步，所以觉得这把椅子也坐的下去。
最后一个层次是不是可以解读为培养孩子的人生观，传导一种理念和态度，逐步形成意识和个性，塑造一种人格。但觉得发展的东西，受制约的因素有很多，已知的未知的，而且将来长时间的环境改变，要统一现在的要求和认识，有如缘木求鱼。
最后搬个小板凳，坐在第二层，我觉得就这层还算适合自己，我舍得为孩子花时间，其实不只是舍得，更多是愿意，是必须，是内心的一种坚定。
学校教育和家庭教育应该如何定位？怎样走出教育的误区？
首先，家长不要以考试成绩作为衡量孩子好坏的准绳。如果家长不设这一标准，孩子的压力就会减轻，反而会学得轻松。
学校也不要唯考试成绩定论，一味追求升学率会导致教师采取题海战术，得不偿失。很多孩子早早开始厌学就是这种方法落下的病根。转而找游戏去松弛紧绷的神经，结果痴迷游戏了。
到此，以上就是小编对于家庭教育三大核心规律的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育三大核心规律的2点解答对大家有用。