大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于古代西方母亲在家庭教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍古代西方母亲在家庭教育的解答，让我们一起看看吧。
外国人都是怎么育儿的？
外国的贵族世家可以延续多少代，而我们的中国有句俗语叫富不过三代，为什么，这就是最根本的教育问题。外国人时于孩子的教育是严格而不严历，放任而不放纵，一代比一代更加努力，一代比一代一成就更高。再回望我们自己，到了第三代我们就哄着，捧着，特怕让我们的孩子受苦了，受屈了。中国的父母对待孩子普遍是俯首甘为孺子牛！
中西方育儿方式确实有很大的不同，其实主要在于观念与教育方式的不同。
1.育儿观念 有所不同
中国的一些家庭育儿往往着眼于孩子将来有出息，有个好职业，一生能在顺境中度过。父母对孩子的责任就是让他们生活的好。
西方国家育儿的着眼点在于，培养孩子具有适应各种环境和独立生存能力天的社会人。西方国家的很多家庭都十分重视孩子从小的自身锻炼。孩子的成长必须靠自身的力量。
2.教育方式方法 有所不同
中国的一些家长对孩子的教养方法有欠妥之处：在社交上的“过度保护”，生怕别人欺负自己的孩子；生活上的“包办代替”，替孩子穿衣吃饭，拿书包等等，生怕孩子累着；经济上的放任，生怕委屈了孩子，助长了孩子跟风攀比的不良风气。
西方国家的家长比较注重孩子的独立生活能力，特别重视锻炼孩子的吃苦精神。培养孩子坚强的意志。另外，经济富裕的西方国家的家庭，对孩子的零用钱却有严格的要求和规定。还有，西方国家注重培养孩子知错就改的意识。对孩子的缺点绝不听之任之，更不袒护，这一点更难能可贵。
3.两种不同的教育结果
中国的儿童、少年乃至大学生，独立生活能力普遍较差，依赖性强，缺乏自立意识；适应环境、应变能力不足，人际关系差；怕苦怕累，只要求别人照顾，却缺乏同情心和帮助别人的能力；社会责任感不强。
西方国家的儿童、少年从小就表现出很强的自立能力。能够适应市场经济，适应社会环境。这恰恰是我们的孩子缺乏的东西。
总结一句话，教育是引导孩子，而不是“教”孩子。我们需要注重的孩子自身的创造力的培养，这条路任重而道远啊！
1.饮食方面。到了宝宝添加辅食阶段，中国父母喜欢自己动手给宝宝做辅食，觉得既保证营养卫生，又凝聚了父母对宝宝的爱。当然这样是正确的，但也花了我们很多时间。国外的妈妈一般会选择成品的辅食，这样吃多少取多少，既不会浪费又可以节省出来很多时间。
2.孩子玩耍方面。中国父母怕孩子怕孩子把自己弄脏，把好不容易打扫好的家弄脏，限制了孩子玩耍的自由。而外国妈妈会把孩子带到室外，任由他在地下，沙堆里，草丛里嘻戏、玩耍，在家里也会给他们提供玩耍的空间。
3.独立性方面。中国父母，尤其是被爷爷奶奶，姥姥姥爷带大的孩子，总是被宠溺着，怕孩子累着，帮孩子穿衣服、喂饭，出门帮孩子拿东西。而外国父母从小培养孩子的独立性，孩子很小的时候就教他们自己穿衣服、吃饭、收拾玩具。
4.生活原则方面。中国父母，尤其是隔代带孩子的长辈会因为自己孩子不好好吃饭追着喂，边吃边玩，拖长吃饭时间，如果孩子不好好吃，饿了随时加餐，想吃就吃。外国父母则会为会自己吃饭的孩子准备好餐具与食物，让他自己吃，待到用餐时间结束，如果孩子不好好吃，会果断收走餐具，而且不会随意加餐，饿着等到下一个饭点。
其实现在中国好多父母也在努力培养自己的孩子，向着好的一面发展。但仍有些家庭因为长辈的参与而，看孩子的人较多，从而对孩子出现溺爱。
其实大多数的国家的教育方式都是各有不同的，比如说美国在教育方面会更注重培养孩子的思维方式以及独立解决问题的能力，美式育儿大多偏重在这个方向，像大火的steam教育就是这种的。再比如说犹太教育，他们重视的是家庭中父母的榜样作用以及读书，会有礼拜日父亲必须和孩子一起度过之类的规定，也很重视阅读习惯的培养，高中之类会环游世界一年再读大学。那日韩的话会和我们中国差不多，前期都是拼高考，为了好的大学拼命补课之类的。
😄随便答一下哈，因为你的问题可回答范围太广了！
最近在听“德国父母育儿”相关的内容，来和大家分享一下印象深刻的几点吧。
一、以身作则，捍卫自己的权益
一个德国爸爸带着女儿在公园玩荡秋千，才玩了一会儿，就有个女孩过来问他，是否可以让给她玩一会儿。德国爸爸看着玩得正开心的孩子，说，不好意思，我们也才玩一会儿，你等一等或者先去玩别的吧。
换做以谦让为美德的中国父母，很大程度上会不顾孩子玩得正开心而鼓励孩子让出，并趁机教育孩子要懂得谦让。 可是公园的公共设施大家都可以玩，你先到的当然可以先玩，这是你的权利。
二、穿多少，孩子的身体说了算
寒冷的天气，一个德国孩子却穿的很单薄。
中国父母很诧异，问你怎么给孩子穿这么少啊？德国父母说，我叫他穿了，他说他不冷。
中国父母觉得很诧异，说，他说不冷你就不给他穿啊。德国父母淡淡一笑说，对呀，身体是他自己的，冷不冷他自己当然知道了，再说，如果他不穿，感冒了，下次他就知道要多穿一点了。
三、爱孩子就教孩子克服困难
从家庭教育的角度来看，西方与我们最大的区别是什么？
西方人和我们有很大的差异。对于很多亚洲人来说，上大学，是进入上层社会的唯一办法，是得到体面工作和收入必不可少的手段。所以只要是没有太大的经济问题，大学是一定要上的，不仅要上，还要千方百计地上好大学。
但如果你问一个美国人或者是欧洲人，为什么要上大学？他们会说，因为他想从事某些特定职业。在西方，如果你想从事像律师、医生、工程师等职业，就必须得上大学，但并不是所有职业都需要上大学，如果你想从事厨师、酿酒师、园艺师这些职业，就完全没必要上大学。大学教的内容，和这些行业需要的知识完全是两回事。而且，在西方人看来，上大学和社会地位没那么强的联系，很多人一辈子都不上大学，他们活得也很好，社会地位也不低。
也就是说，亚洲人认为，大学几乎是一个必选项，一定要上，只有上大学，以后才能有体面的生活。而西方人认为，大学只是众多选项里的一个，只有想从事某些特定的职业，才需要上大学。那为什么会存在这么大的差异呢？吴军认为，这是因为东西方大学的历史传统，有本质的区别。
第一：在中国父母对子女的爱一般都比较含蓄，只会自己去做而不会去表达，但在西方的教育中父母是会把自己的爱用言语表达出来
第二：中国的父母比较重视成绩，认为成绩就是一切，成绩不好就是不努力，而西方国家父母之间谈孩子的学业不多，而体育、课外活动，学科中遇到的老师的趣闻却是孩子妈妈之间言谈的主题。
第三：中国孩子的零花钱全都是由父母提供，但是在国外孩子自己的零花钱是要自己通过自己的劳动去赚取
中西方不同的文化确实会对家庭教育产生一定的影响，但真正造成中西方家庭教育差异的最大因素是家长的家庭教育素养。
西方对家庭教育的重视程度，主要是起源于60年代科尔曼报告的发布，引发了西方国家普遍对家庭教育的重视，所以通过几十年的发展，西方建立起的比中国更完善的家庭教育体系。
中国在工业时代因为没有跟上历史发展的步伐，所以导致了中华民族在工业时代的沉沦，所以我们全面的引进了西方的学科教育体系。这就使得中国过度的重视学科教育，而忽略了家庭教育体系的发展。直到最近十几年，政府才开始逐步重视起家庭教育，并且开始朝这方面进行引导。但整体来说，我们的家庭教育发展起步晚，在和研究和实践上跟西方还是有比较大的差距。这就使得我们的国民整体家庭教育素养相对滞后于西方。但是随着国家和政府部门对家庭教育越来越重视，加上越来越多的家长也意识到家庭教育的重要性，相信我们是可以通过努力逐步的赶上甚至超过西方的家庭教育。一旦补上了家庭教育这个短板，那么我们的整个教育体系相对来说就会形成比较好的完整体系。我们的学科教育体系也是从无到有，从逐步引进西方相对比较科学的学科教育体系，加上我们几十年来的自我完善，形成了相对并不比西方落后多少的学科教育体系。在家庭教育上也是如此，只要我们意识到问题的存在，并且逐步加大力度去追赶和完善，也是完全可以补上这个短板的。
只有正视问题才能够有效的解决问题，只要我们大家都意识到家庭教育的短板，那么我们就一定能够把这块短板补上，并且完全有可能把短板变成长板。
所谓‘西方’与我们的家庭教育观的最大差别，在于‘西方’对子女的最主要教育观念是‘儿孙自有儿孙福’因之他们对子女的教育主要是‘开导’型的儿孙自适性的。而我们的传统与上层教育观念，对儿孙子弟的教育，主要是‘主导’型的被适性的。
由于历史传统、社会文化背景等不同，中西方家庭教育观念肯定有很大差异。
精神需求VS物质需求
中国有些家庭，在生活中极端宠爱孩子，为孩子提供力所能及甚至是力所难及的物质条件，宁可自己省吃俭用，也要让孩子应有尽有，但在精神上却经常忽略孩子的需求，对孩子的情感和人格缺乏应有的尊重。这与西方的家庭教育理念正相反。在培养孩子的过程中，西方人更重视孩子的精神需求和对孩子人格的尊重，而生活上只要吃得有营养，穿得舒服就可以了。所以，父母应改变教育方法，让孩子真正在精神方面感受到你对孩子的爱，感受到你的关注，感受到你的期望，而这种期望是孩子成长的动力。只有这样，父母的期望在孩子身上才能产生正效应。
讲道理VS具体指导
中国注重理论的、宏观的指导，粗线条地讲道理；西方更注重具体的、微观的指导。我们有不少父母，只从道理上讲该怎么做，如果孩子做错了，稀里糊涂打一顿，打完了孩子还不知自己错在哪儿。在国外不少家庭中，孩子无论犯了大错小错，也要受到惩罚，比如：不让看电视，或几天不许到外面和小朋友做游戏等，就是孩子想做的事不让他做，让孩子在他的行为所产生的后果中来体验对与错。孩子就从这各式各样的体验中，明白了该做什么，不该做什么；做什么是对的，做什么是错的，从而一步步明白做人的道理。
到此，以上就是小编对于古代西方母亲在家庭教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于古代西方母亲在家庭教育的2点解答对大家有用。