大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于家庭教育指导古代有吗的问题,于是小编就整理了2个相关介绍家庭教育指导古代有吗的解答,让我们一起看看吧。
“当面教子,背后教妻”出自哪里,有什么典故嘛?
当面教子是打击他的嚣张气息,越当着大家的面,越让他知道尊卑上下,过去有一句话:棍棒底下出孝子,娇养出忤逆儿!虽然这有些封建思想因素,但是独子易娇!人就像树一样,小时候不教,长到16-17岁就晚了!做为父亲,要让儿女有敬畏之心,才能在家庭中树立权威!至于什么做朋友?那是个谬论!过去讲究父子不同席,也没有并排而坐的!至于背后教妻,那等于给妻子留面子,即使对她的做法有不同意见,也要在其闺蜜朋友们面前维护她的形象,那怕外人走后,再与她吵架然后再坐下来沟通意见!所以信任理解与及时沟通是最重要的!
古代人用字简洁,很多时候一个字代表了很多意思。这里的“教”字不仅仅指训斥,责罚。更多是教会,传授的含义。
在孩子犯错时,不能因为人多去掩盖孩子犯的错,而是明确的告知错在哪里,并要求他改正,而且应该传授做人做事道理经验和方法。这是“堂前教子”(或当面教子)的含义。和另一位答主引用的“爱子七不责”没有冲突。不过你的母亲并没有意识到你已经18岁了,已经很注重自尊心和面子了的问题了。在你母亲的心里,孩子就是孩子,到80岁也是我孩子,我训斥他也是可以的。
但是,你要明白,不是每个人都能面面俱到。你的母亲未必能了解所有科学的教育孩子的方法。所以,对你的母亲,多一些理解。
而且,要学会沟通。很多人把一次交流就当做有效的沟通,期望一次就达到满意的效果。这是不现实的。18岁了,可以进入社会的人了,可以用成年人的方法来解决问题了。在母亲心情好的时候进行一次沟通,尝试着用换位思考的方式来沟通,或者用假设的方法来沟通,应该要比单纯的告知“妈,我已经长大了,你这么训斥我我没有面子的”要有效果的多。沟通必须建立在不断地交流之上。不断地交流才能达成有效的沟通。
试一试,应该比你憋在心里而疏远父母要好的多。大家还有什么其它看法欢迎来交流~
家庭教育要如何去结合传统文化国学教育?
家庭教育,即不能脱离现实,还不能忘记传统,若再有国学中的经典,再去学习和引导,则肯定会有很好的做用!但家庭教育却要重在家庭二字上!何为家庭,家庭里有老有中有少,而家中的老人,则必须讲传统和规矩,而老人则更要以身作责,言行举止,都要有传统的影子,言传不如身教!而为人子又为人父母的,则更要延续父辈的传统,而本身还要有国学的底子,由其对小孩的教导,则由为重要!孩子学习文化知识,并不是最主要的,重要的是以正确的理念,传统的道德思想,来引导孩子,要让孩子在幼小的心灵中,种上一棵传统道德善良的种子,要熟读和理解三字经,因三字经里有太多做人的道理,对三字经的理解越深,则对人的妙用就越明显,总之,家庭的教育,就是家庭所有成员的学习和教育,老的德性好,则教育子女的效果会更好!传统也是传承,传承不只是文化和传统,则更是文明和道德!人一生好象只是为了活着,但我总觉得人的一生,是在做人,做好自己,走正一生,若真能如此,则此生而虚矣!
上善!谢谢邀请!
现代教育结合国学。首先科学的认识国学,从生理心理上去考虑给学生的反应。
首先选一些《诗经》的内容,古人认为学《诗经》。可以让人有一种朴实而不自虐的心态,如同古琴中的君子之音。唤醒人们最原始有效的人性,体现中华文化的气质,培养学告直接而温和,刚建而不自虐的人文性格。对儒家的,《大学》,《中庸》中有益的东西,要归纳了解。不益过多学习一些,追求华丽语言,过度抽象的东西。如《楚辞》等,让学生明白现实与艺术的区别,以及对人的影响。对主观编造的少接受。不能让这些占据人太多的思维与精神空间。对《周易》的易则易从,简则有功的简易思想要有,有助于毕业后提高学生在社会工作,生活中的执行力。将儒家思想回归到中华文化道德的本质。诚信,善良,聪慧。对儒家文化的道德规范,忠,孝,礼,义,康,耻,的社会演变,在那些情况下是被别人作为武器,来欺人,害人的,是违背了儒家思想的初哀,要学会客观分柝认识与应对。
中国文化断层导致我们现代人集体被西化,我们的内在缺失了中国文化的了解,国学是中华大智慧指导人们做人做事的,因此明白做人的道理,也就是明白人伦关系就是家庭教育的第一步,解决现代人一个最直接的问题就是孝敬父母,为什么要孝敬父母,孝敬父母的具体表现应该是什么,怎样的言行举止是合于道德的孝敬……
家庭教育本来就是要家长明理,带给孩子明亮的世界,活在黑暗里的父母绝不可能带给孩子光明。
首先,你得明确一点,教育,是为了给孩子以助益,是为了让孩子更好;
其次,你还需要明确一点,没有什么东西是可以不加甄别、不分方式的灌输给孩子,孩子就好了。哪怕是好东西,也得注意方式方法。
因此,怎样从华夏文化中选取有益的内容、以恰当的方式传授给孩子,就是你的自主判断自主决策的过程。
华夏文化的殊异而有益的内容有啥?一是自强不息的精神内核,二是自觉自省的修身教养,三是高效简洁的文字系统。对孩子来说,诗词歌赋是最好的蒙学教材,神话故事是非常好的德育教材。但是这些文化成果的价值,是由你发掘出来的,不是先验的无条件的就有的。
——无陈词滥调,无不知所云,无酸腐鸡汤,无缤纷喧嚣,唯有一点赤诚真意,一点犀利深刻;君若有得,乞轻落玉指点赞、高抬贵手转发;若有相左之真知灼见,请评论中不吝赐教。
家庭教育为什么要结合传统文化国学教育?
给个理由先!
对于小孩,我的目标是让他成为一名合格的公民。
首先,要有权利和义务的观念。这点,传统文化真给不了多少正面的东西。倒不如多给他讲讲《大宪章》、《独立宣言》,推荐他看看罗素、哈耶克的书。当然目前他看起来还很吃力。
其次,要讲道理。讲道理,就是讲逻辑。中国式逻辑太可怕,比如,某个农技人员养活了全中国,好像大家都是白吃饭的。
第三,要包容。包容,前提是见识要广,井底之蛙只会自大。比如,起码得知道诸子百家时代,古希腊还有一群“爱智慧”的智者。
第四,要热爱科学。传统文化里没有。中国人心目中智慧的化身全是诸葛亮、刘伯温,全是阴谋家,而不是牛顿、达尔文、爱因斯坦……
最后,要喜欢运动。这点要向孔子学习。老夫子身强体健,又会射箭又会驾车,运动达人。不过中国文人后来都成文弱书生了,从精神到肉体。
当然,诗词歌赋还是可以学的,《古文观止》值得一看。下围棋能锻炼脑子……其它的,看情况吧。
谢谢邀请。
咱们只是普通人,不是教育方面的专家,只能谈点个人浅见。
家庭教育最主要的承担者是家长,也就是父母亲。因此,要想在家庭教育中结合传统国学教育,这个任务也只能由父母亲承担。国学的内容很多,从《四书》《五经》到诸子百家,以及唐诗宋词元曲等等,无不与传统文化和国学相关联。从那里入手?因人而异,家长根据自己的喜好,对孩子进行引导培养都是可以的。比如,喜欢诗词的,可以和孩子一起背诵唐诗宋词,喜欢《论语》,可以和孩子一起读《论语》,喜欢《三字经》《百家姓》的,与孩子一起读,都是可以的。中国传统文化的精神是一致的,无论从那里入手,都可以培养孩子对传统文化的兴趣。
现在的家长,大概都是八零九零后了。大多数人在文化层次上,对孩子进行基础国学教育,已经不存在太大问题。每个人都可以根据自己的情况具体把握。
国学教育,只有家长,也就是父母真正喜欢了,才能有意识的去影响孩子。如果父母本身不喜欢,就没有必要了。如果你自己不喜欢的话,学这些东西,你自己就会觉得很烦。你的情绪一定会影响孩子。如果家长自己不讨厌国学,只是水平有限,那没有关系,随便买本《三字经》百家姓之类,与孩子一起背,对自己来说,也是一种学习。我就是和孩子一起诵读的过程中,对这个古代启蒙读物有了了解的。通过读它,增加了许多古代历史和文化常识。
与《三字经》差不多的,还有《弟子规》等,都是可以读的。
有许多反对传统的文化的人,常常对这些传统的东西进行攻击,认为他们反映的道德观念是封建的糟粕,是培养人的奴性的。如果说听话和守规矩就是奴性,而自以为是,不听劝告就是有个性的话,我宁可让自己的孩子听话。
这些传统经典中或许有这样那样的问题。但任何文化都是精华与糟粕并存的。孩子读了这些,学了一些规矩,如果这些规矩确实不符合时代的需要了,他们随着成长,会做出自己的判断。
背背唐诗宋词,背背《论语》以及其它的文化经典,都是不错的。家长完全可以不拘一格。许多文学经典是要背诵的,趁着年轻时记忆力好的时候,多背一点,让这些老祖宗传下来的文化精华在孩子身上慢慢积聚,慢慢消化理解,会很大程度上提升孩子的文化素问。真正的文化是与人格相匹配的,不是仅仅知道一点知识。
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