大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育读本的修改方法的问题，于是小编就整理了2个相关介绍家庭教育读本的修改方法的解答，让我们一起看看吧。
如何让《弟子规》合理融入现代家庭教育观念中去？
非常恭喜您愿意实现儒学的经典。
愿意把经典落实到实际生活之中是非常好的想法。
但是不建议您使用《弟子规》。
第一，《弟子规》是明清时期的一位落第秀才写的文字。在中华民国时期才开始流行。里面的很多思想不太符合儒学的正统观点。所以不建议使用《弟子规》作为蓝本。
第二，《弟子规》使用的是论语第一篇之中的一句作为扩展。
子曰：弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。
这是孔子对他弟子的一个粗略的要求。对于其他人不见得适用。再加上《弟子规》本身又有很多误解。所以不建议以《弟子规》作为蓝本，在家中进行实践。
第三，推荐您学习论语，以论语作为儒学实践的基础。论语本身具有非常完整的严密性和操作实施性。只要把论语的第一篇学明白了，就可以对自己的现实生活有很好的指导意义。
推荐。本人正在逐字逐句的解读论语内容。如果有兴趣，可以看我的头条号，里面有不少解读论语的内容。我不能保证一定是症结，但是我正在生活中实施论语的内容。
我很推崇《弟子规》，也和孩子一起学，因为这是一本讲规矩的书。学习规矩和礼仪，这是每个人从小的必修课。懂规矩，可以体现一个人的教养，以及父母长辈的教养。
《弟子规》里的确有一些专门适用于古代的规矩，这恰恰可以让我们了解到当时的社会情况，和这些规矩的演变过程，并可以更好地转化为适用于现代的新规矩。
《弟子规》，古人该读，今人更该读；小朋友该读，大朋友更该读。亲子共读，再好不过了。
大家好，我是文旅心通，拥有两年文化创作问答经验，很高兴回答有关《弟子规》融入家庭教育观念问题。《弟子规》作为清代传统启蒙读物，传承的是孔孟之道，播撒孝悌仁爱信，通俗易懂，让大家喜爱。
《弟子规》融入家庭教育观念贵在践行。《弟子规》不是字面理解的师徒时间的行为规范，而是古代成为士大夫、圣贤人行为标准。用现代话来说，就是做一个有素质人的行为规定。父母是孩子的第一老师，对孩子的成长起决定行作用，言传身教尤为重要。现代社会面对各种利益诱惑，生活压力，大家都很浮躁，也很现实。
这就要求大人们要对照《弟子规》扪心自问，要求孩子做的，自己是否先做到呢？这点很重要，也很难，也很可怕。你自己给父母洗过几次头，洗过几次脚，无故像长辈乱发脾气。是否为了利益不讲信用，向亲戚朋友说了违心的话。一个志愿者告诉我，在学校门口，好多闯红灯是家长拽着学生抢行的，倒是小学生反过来劝家长不能这样做。大人们要放下架子，身体力行做示范，孩子们慢慢熏陶，潜移默化，就养成了良好的素质。社会要形成传承《弟子规》优秀文化的浓厚氛围。这就要社会、学校、家庭齐动员，从阅读理解开始，引导孩子读《弟子规》，解《弟子规》、尚《弟子规》、行《弟子规》。学校课堂上多讲解，媒体上多宣传。让其成为一种社会新风尚，慢慢融入家庭教育。
这就是我对这个问题简单理解,大家有那些好的看法，欢迎大家留言讨论，热切希望您关注我的头条号文旅心
我个人认为弟子规纳入小学教科书是很有必要的，让孩子从小就受这些熏陶。现在社会大部分是独生子女，有的家长长期溺爱孩子，孩子长大了就无法无天，失去了做人的基本准则～
让《弟子规》融入现代家庭教育观念的提议，我赞同。
中国古代，有许多童蒙读物，而以《弟子规》时代与今天最切近，又与时下童蒙的迫切要求也吻合。从大的方面说，对于继承发扬几千年优良文化传统，增强国人文化自信，也裨益良多，也可作为家长读物。《弟子规》的目标明确，也易读易懂易实践，所以我赞同在《三字经》、《千字文》、《百家姓》、《千家诗》中首选《弟子规》。
家长要先读。
时下的家长，文化水平普遍较高，先行自学并无难处，这是将《弟子规》融入家教的首选和最有利条件。家长们补上这一课也最必要。只有家长读过了，有了认同感和体验，才能保证《弟子规》融入家教的实现。
中小幼教师应助力。
中小幼教师要在家校沟通中积极宣传《弟子规》对于学生行为规范的重要性，弟子规意即学生规，无规矩难成方圆，利用各种机会善意地不断向家长提供建议。
社会也应大力提倡。
社会各界和各有关部门也应本着支持教育关爱学生的初心，支持宣传加强家教的前提下，建议将《弟子规》的学习融入家教，小区居委会可以赠送《弟子规》读物，组织家长学习交流活动。
消除各种不必要的担心。
有人担心《弟子规》里有封建糟粕，怕影响了孩子，这大可不必。《弟子规》全文以《论语》中的“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。有余力，则学文“开篇，首先就对当下“只学文“的偏见有教益。况且不入虎穴，焉得虎子？学通《弟子规》，在得益的基础上，剔除及封建糟粕自然不是难事。最糟糕的是以此为借口而因噎废食。
还有人可能担心孩子摇头晃脑读《弟子规》而不求甚解，扼杀孩子天性，束缚其想象力和创造力，成为少年老人。这些纯属多虑或无稽之谈。难道念着ABC德求甚解？坐在钢琴前就有天性？认字不多而在题海中胡乱涂鸦就产生想象力和创造力，能成少年才俊？
赶快抛开成龙成凤的幻想，扎扎实实地从规矩学起，按规矩做起，才有望成为方圆！
复古，并不能赢得未来。。
中华民族伟大复兴并不是复古，固守传统文化有精华也有糟粕，社会要进步，需要文明融合，在文明融合的角度坚持传统文化的精髓，才可以走向未来。。
不可否认，今天的中国是学习了日本（鲁迅留学时期），学习了西欧（周恩来留学阶段），学习苏联（建国前后），学习了美国（最近四五十年）之后，依靠文明融合，赢得了今天的局面。。
在学习其他先进文明的过程中，中国集中反思了自己文明的缺点，五四运动打倒孔家店在当时有相当的进步意义。。
只不过经过学习，中国博采众家之长有所好转，而其他文明尤其是西方开始展现其文明中的劣势，西方开始自己的五四运动，否定自己的历史，批评自己的国父，这时国学蠢蠢欲动。。
国学是中国的根，但是不能只有国学，要以国学的哲学思考，学习借鉴其他文明优秀的知识和制度，不断的进步。。
作为传统文化的一部分，介绍给孩子树立儒家思想的基础思想没有问题，之后也要搭配其他的课程，偏食是要误人生的。。
我家孩子开学就上一年级了，但是之前拼音都没怎么学，现在教材改了，不先学习拼音，这上一年级能跟的上吗？
首先现在一年级的语文书是没有拼音这个板块的，直接就是汉字，然后在学习汉字这个过程中老师会稍微复习一下拼音，注意是复习不是教，因为老师都统一认为孩子已经学过了，然而公立的幼儿园又是不允许教孩子识字的，那么怎么办，孩子只能上幼小衔接班，不然别的孩子都上，都会，你孩子不会，一年级怎么跟得上？我孩子马上上三年级了，到现在拼音也是一塌糊涂，她上幼儿园还是上的私立的，中班的时候老师断断续续教了一些简单的笔画和生字，到大班就教了拼音生字和加减法，如果在上一年级之前知识为零的话，上一年级再来慢慢补我觉得是相当困难的，建议有时间还是上幼小衔接吧
我的孩子跟你家的宝宝一样，在幼儿园度过了一个快乐的无忧无虑的生活，因为她们只负责唱歌跳舞画画，玩，背唐诗，大班时还学习认识并写简单的数字和汉子，但是都没学习拼音。回家了我给买的学前班20以内加减法，拼音卡，我交了一点，但孩子学的快也忘得快。上一年级后给转到城里也是公立小学，天呐，一个班50个学生，百分之八十的学生学过拼音，而且会拼会写，我特别担心。大概第四周学拼音的，课程进度较快，我娃刚接触比较慢，难接受，不会拼读，我心急，特别焦虑，又打又骂的教她读，很容易混淆，整整一个月吧，我都疯了，因为别的同学都会，孩子也着急，可就是记不住，老师也点名批评了一两次，说是孩子拼音差，每天孩子放学我陪她作业写要，然后陪她学拼音，边抄写边读，慢慢的，我发现进步了，可以自己用拼音查字典了，老师也说进步了，赶上来了，我才放松下来。到第一学期期末时成绩也不错。
您好。您提的问题，也是很多家长面临的问题。我看到不少家长对这个问题感到有点焦虑，想结合我家孩子的情况分享一下我对这个问题的看法。
首先，国家教育部对教材的改编，把本来一开始要学的拼音拿掉了，放在后面学。肯定是有原因的，这个改动也是更加符合一年级孩子的特点的。
从儿童发展与教育心理学来看，儿童的语言学习是需要有一定的脑科学生理基础的。拼音的学习，更加抽象，学起来也枯燥，对孩子来说是有一定难度的。
而小孩子本身会有成人所不具有的“照相机”记忆方式，也就是说，当小孩子看字的时候，是跟看图看画一样的方法。先学字是比拼音更容易。比如，我家孩子小时候很喜欢车和马路，我们出去玩的时候，他很喜欢看路标，看路名。会指着牌子问，这是什么路？通过认识马路他就已经认识了好多字了。这是顺应了他的兴趣，并非特意去教他认字。
这个要看孩子的情况，接受能力强的孩子不提前学也没问题，接受能力差的笨一点的孩子，还是要提前预习一下的，不然真跟不上，新教材拼音在第二单元，九月份入学，第一周基本不上课，训练常规，第二周开始上课，第一单元是识字，需要一周时间，第三周开始学拼音，个别慢点的老师要第四周，中间有国庆节1周假期，11月中旬期中考试的时候拼音学完了，考试之前还得巩固一周，也就是说只有5周的时间学习拼音。
到此，以上就是小编对于家庭教育读本的修改方法的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育读本的修改方法的2点解答对大家有用。