谢邀！
我一节课数学课也没有教过，但是我有孩子上学需要辅导；我是班主任要全面抓孩子们的学习；我在不断的学习各学科的知识。听我说说期末复习和提高孩子的数学能力。
在学习中我觉得要提高数学能力，要注意下面几个问题：
1.学习没有计划，没有轻重点。
2.补重视基础知识，导致简单的题失分。
3.不重视错题，在同样的题型上一错再错！
4.羞于提问，不愿意向老师同学请教。
有很多家长问我：
孩子数学学的一踏糊涂怎么办？
孩子数学卷子写到半夜怎么办？
……？
我想问你：
一，孩子学习有好习惯吗？孩子学习没有好习惯，好习惯比坏习惯更难养成！
八十年代中期有一特大好消息，德州市教育局保送我去烟台大学离职学习两年，并且说德州市就一个名额，我不去别人不能占用！真是天上掉馅饼！毕业后名利双收！可是我经过几天的思想斗争，决定不去学习！因为我还有两个未成年的孩子，我走了，他们怎么办？没有妈妈的陪伴，不用说两年，两个星期孩子就能变坏，养成坏习惯怎么办？我有了学历当了校长，可是我的两个孩子废了！这是我不能接受的现实问题！一个家庭最大的成功是培养优秀的孩子！事实证明：我的决定多么英明！我没有去学习，领导把我看成不知好歹的怪物！可是我自己没有遗憾！
孩子养成坏习惯要用十倍的时间去改正！孩子没有计划，学习三心二意，眉毛胡子一把抓。字迹潦草，作业马虎，不爱复习规纳懒散拖拖拉拉……！看似小毛病，可是致命的！要改掉这些坏习惯何其容易！
孩子好习惯的养成，不是一朝一夕的。
如：孩子要独立完成作业。特别是期末考试前的作业，那是老师精心准备的复习内容，可以说老师凭自己的经验在压题，只是犯围大一点。孩子要勤学好问，有的孩子宁肯不吃饭也要把一道错题和同学研究明白！有的同学把不会不懂得题记下来，自习课数学任课老师来了，他要打破沙锅问到底！这样的孩子老师很喜欢！因为他会学习！学习的好习惯已经养成！
二，我还想问，孩子学习有计划吗？有目标吗？有计划有目标才能提高学习效率！计划要举体，目标要合理！如：每天做几道或者是几张数学卷子？给孩子订了一晚上做十张卷子，孩子能做完吗？孩子期中考了前200名，期末考试目标订在前20名，这不合理！没有计划没有合理的目标，使孩子没有了成就感失去了学习的信心！家长要了解孩子，要做到劳逸结合。爱孩子，孩子有了学习兴趣，他才能学习好数学！
有一个难题或者不常见的题型，有一个学生做出来了！老师你赶快表扬他！你快跑到他跟前拍拍他的头说一声：你真棒！你的鼓励是孩子前进的动力！会激励孩子把数学学好！
三，孩子有错题本吗？家长和老师抓好错题本，及时查漏补缺，防止学生多次掉入同一个坑！有经验的老师经常强调：错题本就是一个得分本，用好了比刷题重要！
错题本要经常拿出来看看，每次考试前都要把这些错题做一遍，争取这样的题不再出错！
老师和家长，对数学学的好的和学习差的学生要分别对待，让学习好的吃饱，让学习差的孩子学好！
四，学习差的孩子让他把基础知识学好，防止出现低级错误！低级错误的背后就是基础知识不扎实挖的坑！课本上的基础知识要牢固掌握，例题要会做，并且要举一反三。
有一次我参加考试，那一年流感很严重，我病了20多天了，考试头一天我在床上躺着看着数学书，书上的一道例题挺难，解题步骤很长，我详细地看了多遍，直到理解了记住了！第二天正好考了这道题，一字不差！机会是留给有准备的人！
五，为了学习好数学，比较笨的方法是刷题。老师可以在学习中让学生开展竞赛，不同的题型，看谁做的题多，做的多的同学给以鼓励！
人，一次见面两次生，三次成了好朋友。做题也是一样的，见的次数多了自然就会了！
孩子要想学好数学，必须有好的习惯，有明确的学习目的和远大的目标！家长的支持，老师的鼓励，是学生学习好数学的动力！
这个问题问得太泛泛了，如果题主真心关注孩子数学学习，应该描述更详尽，这样才能得到针对性的回答。我是王老师，专注于小学数学，分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎大家的关注！首先数学能力包括哪些方面要清楚，大体从运算能力，逻辑推理能力，空间想象能力，观察力，记忆力，动手操作能力几个方面去综合思考，数学是个知识体系，运用所学数学知识，概念去思考问题，分析问题直至解决问题，这就是数学实力的综合体现。
王老师小学数学领域的第1239个悟空问答
小学数学①基础篇
不知道题主孩子是哪个年龄阶段，以小学数学为例：数的计算，空间与图形是最大头的两部分，认知学习序列如下：
①数学是螺旋式课程体系，具有连续性和系统性
每个阶段数学学习都需要家长关注，都是为下一阶段做学习准备的。20以内加减法没熟练掌握，就会影响100以内加减法。三年级整数运算计算准确率达不到100%，基础不扎实，五年级分数小数运算更难保证。
图形认知没熟练，多边形的面积学起来就有困难，这还这只是基础的知识和方法层面的，数学进阶需要上升到思维层面。比如通过转化的思想学习各种平面图形的面积。
②进阶篇
数学能力考察也体现在课外数学的学习上，奥数从大的分类包括计算，数论，计数，应用题，几何，杂题等六大类，各分类知识点更是不胜枚举，每个类别的题型都有基础题型和进阶。这才是反映孩子真实的数学实力。
知识点需要归纳，方法需要多操练，思维方法需要综合，数学思想则需去提炼和感悟，才能举一反三，灵活运用去解决各种数学问题。
典型如小升初复杂行程问题，需要画出路线图，分段分析，比例思想，方程思想等等的综合才能解决问题。数学能力培养不是速成班能搞定的，需要循序渐进。
结语每个孩子数学学习问题点都是不同的。基础知识学习了，并不代表理解了，理解了并不代表能熟练运用，熟练运用并不能代表能举一反三，数学思维培养是长期的工程，欢迎拿出具体问题向王老师提问，以上！
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