大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于6月10日家庭教育的问题，于是小编就整理了4个相关介绍6月10日家庭教育的解答，让我们一起看看吧。
未成年人保护法六大保护内容？
针对当前未成年人保护存在的薄弱环节和现实问题，《未成年人保护法》构建起家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护、司法保护“六位一体”的社会化综合保护体系和权益保障机制。
1、加强家庭保护，细化监护职责，突出家庭教育。
2、完善学校保护，细化教育管理，发挥主阵地作用。
3、充实社会保护，细化责任义务，突出合力作用。
4、新增网络保护，细化防治规范，维护网络权益。
5、强化政府保护，细化职责分工，突出国家监护。
6、完善司法保护，细化工作机制，突出依法履职。
《未成年人保护法》构建起家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护、司法保护“六位一体”的社会化综合保护体系和权益保障机制。“六大保护”中，家庭保护仍然处于首位。，
未成年人是人类的希望，国家、民族的未来。对未成年人的合法权益予以特殊保护，做好他们的培养教育工作，是一项具有战略性的，需要全社会共同参与的系统工程。
对于高中生家长的我们，用什么方式教育孩子为优？
青春期末端的孩子，叛逆心理非常明显，不好掌握这个时期的孩子心理状态，但是有几点要注意。
1.了解学习的整体情况，给予适当的帮助和关爱。
2.如果可以交流，细心了解一下心理活动，缓解学习的压力和本身要高考带来焦虑的状态。
3.有时间的话，父亲要给予孩子更好的关爱和放松心情的同时，一起多参加户外的旅行或者运动，会有意想不到的收获的。
第一是要用平常的冷静客观的心态去教育孩子。孩子上了高中，家长揠苗助长心态猛增，恨不能一下子让孩子长成参天大树，于是像《种树郭橐驼传》中所说：爱之太恩，忧之太勤。旦视且暮抚，已去又复顾。这必然给孩子增加了太大的压力。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之。因此，家长要把那颗望子成龙望女成凤的心包裹好，依然像平常那样做饭吃饭上班下班，用自己的平常心跟孩子交流，和孩子心平气和地商量解决学习生活中存在的问题，但不包办代替强行命令。给孩子喘息适应的时间，给他运筹帷幄决胜干里的计划以逐步实施的过程。
第二，千万不要大剂量施肥，以免把孩子"烧"死了。生话中发生的实际例子告诉我们，不管你心情多么急迫，不管你有多么优越的条件，也不能为了自己家的苞米长得比别人家的高，就超越标准剂量去施肥，否则就会适得其反。因此，家长也不能看孩子有一两科成绩低就马上找老师补课，因为孩子自己的适应期还没过，他的探索期才刚要开始，他的发展期还没有到来。家长横插一杠子，会把孩子的刚要形成的良好生态完全给破坏掉了。孩子此时的挫败感无以言表，很多刚刚建设起来的目标自信勇气等支撑框架有时会一下子坍塌下来。因此，家长的有时干万不要给孩子帮倒忙，会越帮越忙，越帮越乱的。要引导他让他学会独立分析和解决问题。
第三，家长要学会等待，以科学精神去看待孩子的教育。孙悟空有个金箍棒有一万三干五百斤重，孙悟空想让它小就能小想让它大就能大。但我们家长不能有这个心态，想让孩子学习好他就得学习好。他是你怀胎十个月之后才能生出来的，你总不能因为着急一个月就让他出生吧！想要吃上自己种的无污染的茄子，你得等到春天，撒上种子出了芽浇水施肥，慢慢才会开花结茄子，这是多么漫长的过程。因此，家长要等待孩子自然而然地适应同学，适应老师，适应新的学习方法，适应自己的成绩一点一点进步。家长要做的应该是淡定沉稳睿智笃定，你可以用你那亲切的爱抚鼓励他，你可以用你那会心的目光鼓励他，你可以用你的无条件的爱与接纳倾听他，你可以用你那可口的饭菜来犒劳他，你可以用你那智慧的办法赢得他，你也可以慢慢地走着走着，欣赏他。
看罢《虎妈战歌》让我庆幸，自己的妈妈是一个温柔、善解人意的母亲。虎妈以残酷的教育方式，培育了两个优秀的孩子，但是，如果所有父母都按照这样的方式教育孩子，那孩子还能拥有快乐吗？
更何况，高中是孩子成长的关键期，是孩子的叛逆期，也是学业压力最大的时期，家长心疼孩子，有时却因为表达的方式不对，引起和孩子的矛盾冲突，不管是家长还是孩子，内心都不好受。那我们作为家长，可以怎么做呢？
高中，孩子内心敏感细腻，有时候不愿意跟家长交流，导致家长总觉得有一座大山挡在自己跟孩子跟前。而孩子的成绩又是这段时间学习状态的反映，家长又不得不以成绩来判断孩子的状态。
有的家长总是说：“你看人家的孩子学习学到十二点、一点，成绩一直在上升，你怎么就每天玩，点不自觉！”
还有的家长关心孩子，但是说出口的却是：“给我好好学习。”
家长们看到这些话语，不知道是否联想到自己的日常？你无意中说出的话，做出的事，可能给孩子带来了负面的影响。
家长应该以孩子的心理健康为重，多和孩子交流沟通，避免把成绩作为交流的切入点。
老牛家亲戚的孩子，现在高二，好不容易假期回来一趟，在饭桌上就被父亲责骂，不要玩手机，少看电视，少出去玩。但这个孩子成绩优异，自觉性高，每每被他父亲在饭桌上说教，就忍不住委屈。这就涉及到我们所讲的第二点。
从初二初三到高中这一段的学生家长，普遍的感觉是这段的家长不好当。
的确是这样，这是学生的青春期，学生的叛逆性比较强。他们有了自己的见解，不管家长说的对还是不对，一般都会受到他们的质疑。
这个时候家长就觉得孩子很难管了，其实如果方式正确，这个阶段管好孩子并不难，主要是方式要正确。
最理想的方式就是和孩子做朋友的方式。
孩子长大了，家长不能也再用他小时候那种方式来教育孩子，你的教育方式应该随着孩子的年龄而改变，随着时代的发展而改变。
最理想的就是建立一种新型的亲子关系。因为这种亲子关系更能让大孩子接受。
孩子长大以后他希望把他的想法讲给他知心的人听。如果这个朋友是他的父母这是最理想的了。
父母和孩子在交流的过程中，可以把自己的想法像朋友一样讲出来。这样孩子最能接受。
高中生的家长，最忌讳的就是家长的独断专行居高临下和说教。这种教育方式一般都会失败。
我是宁老师，一生做教育，现在与两个外孙朝夕相处，教育经验丰富，教育对象跨度大。欢迎您关注
一听说是高中生的家长，先要心疼一万遍啊。
孩子即将成年前的这几年，家长正是处于被虐心虐肝虐肺的最艰难的几年。
按照专家分析，熊孩子们的大脑发育正在为他们即将面对的成年做准备，所以他们往往普遍敏感、爱冲动、爱刺激、爱冒险，这会让家长们各种焦虑操碎心。
问题是，这个阶段的孩子正是要急于挣脱父母去寻找自己的社交、自己的世界，所以家长的话他们可能一句也听进去。家长真说得多了，他们可能会采取不理不睬的冷漠态度。家长说得急了，他们还可能产生极端行为。总之，家长太难了。
但话又说回来，据心理学专家研究统计，实际上这个阶段的孩子并不是不需要父母了，相反，他们其实是有动力与家长保持良好关系的。他们希望得到家长的正面评价。而且为了得到正面评价，他们会更有动力地去控制自己的冲动。根据统计，在13到24岁年龄段之间的年轻人中，有3/4的人说与父母的关系式让他们幸福的源泉。
所以，家长该怎么办呢？
1.鼓励相信孩子，这是他们最需要的。家长可以对这个阶段的孩子表达期望和要求，但是要以信任的方式表达，要让孩子感受到你是充分信任他们能够做到的。千万不要以贬低或控制的方式来表达。你只需要以尽可能简短的语言来告诉他们，然后只需要相信他们已经听进你的话就可以了。
2.孩子如果将什么事搞砸了，不要指责不要失望。尽管他们马上要成年了，但其实大脑还没有完全成熟。他们原本很在意父母的期望，想将事情做好的，但还是时不时地会将事情搞砸，这个时候家长需要做的是表现共情，理解他们，包容他们，别指责别讽刺别吹毛求疵。
3.给孩子讲一讲曾经的那个青春期的你。专家指出，如果家长试图去控制和改变青春期的孩子，往往会适得其反。但是孩子虽然对父母表现出冷漠的情绪，他们还是会想从父母那里学到智慧。他们也想知道父母在他们这个年龄段曾经因为过什么而烦恼而挣扎，以及那个时候的你是如何看待这个世界的。你可能不需要给孩子太多的建议，但是能让孩子感受到你们还是有共同点，都一样对这个世界感到困惑，这就足够了。
总之，面对青春期的孩子，家长需要有更信任的态度、更少控制的方式去对待孩子。家长以更加积极的方式对待孩子，孩子就能更多地接受你所提供的建议。
在大多数只有一个孩子的今天，一个孩子就牵动着一个家庭。家长期望自己的孩子能成龙成凤，但也都希望孩子能够平安顺遂的度过一生。
那么，作为高中生家长，应该用什么方式教育孩子为优呢？阿玲老师在这里有两点建议：
《虎妈猫爸》这部电视剧大家应该都看过。家长对成绩的要求极其严格，甚至不顾及孩子自身的条件，只要求好成绩。
学习成绩固然重要，但良好的心理素质更重要。在社会上你会发现，有一些成功人士，曾经可能是班上成绩最差的小孩，可是心理素质却非常强大，面对挫折和失败，他们总能站起来。而学习成绩很棒，生活一帆风顺的孩子却可能一蹶不振，从此毫无斗志。
家长可以适当地给孩子进行挫折教育，不仅限于学习，也可以是劳动等。但挫折教育的目的不是传达给孩子“你很差劲”的观点，很多孩子失败之后家长反而是抱怨最多的那个人，“看你不行吧！”这样给孩子的心理压力是巨大的，而且之后他都会很抵触这件事。
挫折教育是为了让孩子明白：人生不如意之事十有八九，面对挫折和失败，要欣然接受。在接受失败的同时，还要积极反思，改进提高。
太多时候，我们打着爱的名义，强迫他们干不喜欢的事情。
《隐秘的角落》里，朱朝阳的妈妈让儿子喝牛奶，儿子说：“太烫了，我一会再喝。”妈妈立马气急败坏的质问道：“哪里烫！哪里烫了？！”儿子只能无奈地端起了牛奶。
男童持长铁棍打老奶奶，却无人制止，体现了什么样的家庭教育？
“孩子还小不懂事”
“他还只是个孩子，别和他计较”
……
“熊孩子”往往都是这样“惯”出来的。家长的过分放纵，只会导致孩子良好的品性永远缺失。
下面，我们来回顾下事件的概要：
【时间】6月1日下午18时10分
【地点】暂时未知
【人物】一男童和一白发老人
【起因】仍在调查当中
【经过】网上传出视频：小男孩手拿一根比长棍子，十分用力的挥舞打向老人。
男童持铁棍打老奶奶，却无人制止，这样的家庭教育明显属于溺爱型。
1、有的孩子小时候，无意中伸手做出想打人模样，由于家长没有家庭教育概念，看他想打人，觉得可爱，当笑话看，更有甚者还会在一旁鼓动、怂恿孩子去打人。于是，孩子慢慢的就学会打人了。在家长的愚昧无知行为引导下，在孩子心目中，他认为想打谁就打谁，家长不会阻止。长期下去，孩子就会形成完全“自我”的性格，一切以自我为中心，稍有不如意，就会对他不满意的人施以暴力行为。等到家长感觉苗头不对，想纠正孩子坏习惯时，已经为时已晚。人格一旦形成，很难改变。
2、家长用错误的言行举止误导孩子。有的家长性格暴烈，对家人，包括对孩子均是出口便骂，举手就打。孩子从小耳濡目染，不用教，“自学成才”。因为家长是孩子第一任老师，孩子是家长的复印件。
为了孩子健康成长，希望做家长的加强学习，提升自我。对孩子，要正确的爱，科学的爱。从自身做起，身体力行，给孩子做尊老爱幼行为示范，孩子一定会成为讲文明、有教养的人。一旦孩子被耽误，那也是做家长一辈子的痛。
希望我的回答对您有帮助。
看完视频，我痛心疾首，男童竟然将老奶奶打的抱头痛哭，体现了家庭教育的严重缺失。
事件回顾
【时间】：6月1日
【地点】：自己住的家中
【事件】：一个四五岁的男童，手持长铁棍，痛打老奶奶
【经过】：男童连续用铁棍敲打老人头部，老人没有还手，整个过程也没有人阻拦。
【结果】：老奶奶抱头痛哭。
这是6月1日网上流传的视频，手持长铁棍的男童四五岁的样子，老奶奶满头银发，60多岁的年纪了。看到这个视频时，我恨不得出现，替其父母教训这个不肖子孙。
从现场的晾晒衣服，以及老奶奶被打后的反应，我猜测两人为祖孙俩。
这就是典型的溺爱孩子。爷爷奶奶辈，对孙子对孙女都视为“掌上明珠”，产生了“隔代亲”。
从这件事中，给了我们启示：
已经不仅仅是简单宠爱了，体现出家庭教育的缺失，或者说家长思想有问题，一味地宠爱孩子，却没有界限，凡事都是有度的，越过了这个界限适得其反。
本来是想给孩子一个美好的生活环境，不让他受苦，一味地宠爱却忘记教孩子遵守社会基本规则，忘记告诉孩子道德伦理，一味放纵只会让孩子觉得没有东西能够约束他，想做什么就做什么，到最后家人是管不住的，在社会上也会吃苦。
这种孩子是幸运的，也是不幸的。希望家长能够意识到问题的重要性，趁孩子还小，亡羊补牢，及时纠正教育方式，教孩子正确的价值观。
“家庭过分溺爱孩子，只会让社会多了一个害群之马，家里多了一个暴殄天物之人。”
如今小孩几乎都是家庭的“小皇帝”、“掌上明珠”，被大人棒在手心里，娇生惯养......被大人宠出一身“痞子气”、“流氓样”。
网上流传的这段男童手持长铁棍暴打老奶奶的视频，小编相信每个人看到这段视频后，肺都气炸了，恨不得出现，替其父母教训这个不肖子孙。
从视频看出，这个穿橙色衣服，手持长铁棍的男童无非就是4、5岁的样子，老奶奶也满头银发，60多岁的年纪。
同时，从现场的晾晒的衣服，以及老奶奶被打后的反应，小编猜测两人为祖孙俩。
老奶奶估计是因为某些言语和举动无法满足男童的需求，或者激怒了男童的暴脾气，才会使用暴力，去棍打自己的奶奶，以宣泄自己的情绪和“霸权”、“高高在上”的地位。
这也反映出，男童平时是被家长宠坏的孩子，也是被家长暴力惯的孩子。
小编一直认为，孩子的素质和教养是家庭的缩影，是父母的“代言人”。
这个四五岁的男童能如此暴力打奶奶，他平时估计也是“棍棒的常客”。
家有“暴力”的父母，才有会使用“暴力”的孩子，家有盲不讲理的父母，才会有嚣张跋扈的孩子，这就是教育的“传承”在起作用。
这位老奶奶，估计在家中也是不被孩子的父母尊重和孝顺，也许甚至被孩子的父母随意责骂，才会酿成今天该男童敢“欺负”自己的奶奶。
子不教，父之过，每个家庭的门风都是传承下来的。
宠子如杀子，过分溺爱那不是爱，只是把孩子未来推向深渊的动力。
加强孩子思想道德教育，传统文化教育不仅是学校的责任，也是每个家庭应尽的义务。
在教育孩子方面，你是如何真正做到“因材施教”的？
首先是我自身，先对“因材施教”的本质与内涵有一个全面的认知与掌握。通过学习，懂得因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则，知道“因材施教”在教育中要根据不同孩子的认知水平、学习能力以及自身素质，大人来选择适合每个孩子自身特点的学习方法来有针对性的教育孩子，充分调动与发挥孩子的长处，弥补孩子的不足，激发孩子学习的兴趣，树立孩子学习的信心，从而促进孩子全面发展。
其次，就是全面观察与了解认知孩子的个性、品德、爱好、兴趣、习惯养成、学习风格和学习能力的状态如何。然后，耐心细致地对孩子的全面实际进行全面的科学的认知和了解，时常感受和掌握孩子的日常成长规律和发展特点，再结合孩子的日常表现、日常生活和学习状态，及时对孩子进行针对性的引导和帮助。奔着帮助孩子克服不足，解决生活与学习中的困难为目标，逐步养成良好的个性、品德、爱好、兴趣、习惯、修养和能力为目的，实施亲情式的教育与关爱，以消除孩子对我的抵制与防备心理为教育核心，来进行所谓的“因材施教”，达成让孩子对我信任和对他自己信任的教育结果。
到此，以上就是小编对于6月10日家庭教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于6月10日家庭教育的4点解答对大家有用。