大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育促进法意义初中的问题，于是小编就整理了3个相关介绍家庭教育促进法意义初中的解答，让我们一起看看吧。
学校、家庭、社会。三结合教育对成长有什么好处？
三者之间的同心同向对于孩孩子的成长十分重要，三者之间，家庭是第一重要的。我们常说孩子是看着父母背影长大的，孩子的是与父母共同成长的。在现实中，家庭教育出现了弱化或者说是缺位的现象，尤其在农村，留守儿童的家庭教育缺位尤为严重，甚至成为了一个社会问题，时常见诸报端的新闻报道也说明了这一点，这个问题应当引起社会各界的广泛关注，要研究行之有效的方法来逐步解决。还有就是家长缺少做父母的经验，但孩子在成长过程中出现问题时，显得束手无策，可见，对父母提供公益的广泛的家长教育支持也十分必要，天底下唯一不需要培训就可以上岗的，恐怕就只有家长这个岗位了，学校在某种程度上更方便担当起开办家长教育培训的责任。另外，有一种舆论过分夸大了学校教育的功能，对于孩子的成长过程而言，起作用更大的一定是家庭教育，绝不是学校和社会教育。这一点也应该引起重视，学校教育的作用在孩子的成长过程中，绝不能过分夸大，尤其是在应试教育的引导下，有家庭甚至用学校教育直接取代家庭教育，这是不应该的，也是行不通的，我们很有必要进行重新评估家庭教育，学校教育和社会教育三者之间的功能和定位，相互协调，融合，把孩子教育问题的责任共同承担起来！
2021年双减后家庭教育的具体实施？
1、加强孩子内在自驱力的培养
双减，减去了作业量，减去了课外培训，学习回归课堂，在普遍性的教育模式中，不免会出现行为和成绩上的差异。
作为最了解孩子的家长要更 专注于培养孩子的自控力、专注力和情绪管理能力，与老师携手，共同为孩子成长助力。要知道，孩子的学习是爬坡，更要 家长和学校的“双向奔赴”。
2、只增不减的日常陪伴
如今没有了课外培训，我们更该利用孩子多出来的时间， 做好父母的陪伴，策划合理的安排。
呼应“双减”促减负
从表决通过的家庭教育促进法来看，为呼应减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的“双减”要求，法律规定，县级以上地方人民政府应当加强监督管理，减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担，并畅通学校家庭沟通渠道，推进学校教育和家庭教育相互配合。
而未成年人的父母或者其他监护人则应当合理安排未成年人学习、休息、娱乐和体育锻炼的时间，避免加重未成年人学习负担，预防未成年人沉迷网络。“实际上目前学生面临的学业负担问题，在一定程度上是家庭教育和学校教育相互影响的结果。”在储朝晖看来，家长需要更加理性地去看待学生，特别是自己孩子的学业负担和成长发展问题。“眼光需要更长远一些，而不是只盯着短期的考学成绩和效果。”
据了解，在家庭教育促进法的二审过程中，宪法和法律委员会建议增加规定，进一步要求家庭教育指导服务机构开展家庭教育指导服务活动，不得组织或者变相组织营利性教育培训。同时，将公民、法人和非法人组织依法设立的家庭教育服务机构明确为“非营利性家庭教育服务机构”。从源头遏制家庭教育服务机构可能出现的乱象。而在三审稿中，又增加了呼应“双减”的相关内容，从家校协同的角度减轻未成年人课业负担。
浅谈初中教师如何对学生进行德育教育？
初中学生处于青春期，也比较叛逆，他们情绪波动比较大，既有热情奔放，又有害羞内敛的性格，所以对于初中学生的德育教育要根据学生的性格特点来进行。
第一，要弄清楚学生的性格特点，根据性格特点来进行不同的德育教育方式。要多调查了解学生的家庭情况，家庭是学生第一个德育场所，父母对于学生影响很大，不同的家庭环境会对学生造成不同的影响，形成不同的性格特点。
第二，要根据学科特点进行德育教育。不同的学科对于学生的德育教育会有不同的方式，比如政治是最直接的德育方式，历史可以针对学生进行历史知识学习过程中，观看一些影片，提高学生的爱国热情和责任感。比如我给七年级的学生观看《甲午海战》，学生都很激动，而且有的学生都哭了，深受启发。
第三，要让学生多亲身参与活动，比如团体游戏，去博物馆纪念馆参观等等，让学生亲身体验，自己去领悟的东西，记忆才最深刻。
第四，教师一定要以身作则。学生都有向师性，尤其是初中学生，喜欢跟着老师走，模仿老师的动作甚至个人习惯，所以，教师一定要保持良好的个人习惯，高素质的教师是对学生德育教育的关键因素。
到此，以上就是小编对于家庭教育促进法意义初中的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育促进法意义初中的3点解答对大家有用。