大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于另类家庭教育好的问题的问题，于是小编就整理了2个相关介绍另类家庭教育好的问题的解答，让我们一起看看吧。
有没有单亲家庭的孩子和健全家的不一样感觉像另类亲戚也不愿与你们走动的有吗？
我也是位单亲妈妈！我的儿子七个月就抱给我姐姐带，一直到九岁才回到我身边，但是我的儿子很阳光懂的感恩，懂事，尊老爱幼！在学校老师同学都非常喜欢他！我不赞同说单亲家庭的孩就不优秀；主要看大人怎么教育引导，况且我的宝贝去年读了大学！
你认为目前家庭教育、学校教育和社会教育哪方面问题最严重？
谢谢邀请！
目前的教育各方面有个方面的责任和问题，关键是三个方面的没有形成合理，各自为政，弄的大家都很疲惫！
如果的家庭教育，很多的父母过于的焦虑，不能让孩子输在起跑线上，这个理论坑了一代又一代人，很多的家长以前应该家庭条件或者是社会条件不允许，那么现在就把所有的希望的寄托在下一代的身上，然后很多时候就是这样看到其他家的孩子怎样了，那么我们也要怎样，这个过程种因为家长的焦虑催生了校外辅导，催生了一波又一波的不可风波，现在陪着孩子写作业都成为一种高危职业了，试问家庭教育是不是出现了很大的问题！
学校里面成绩依然是评价孩子的重要指标，班级里面很多的班级委员，老师喜欢的孩子都和成绩沾边，三好学生关键是学习要好，学习好在学校里面是优等生，是老师喜欢的宠儿，是同学们学习的榜样。
虽然现在明令禁止排名，但是各种排名从来就没有间断过，俗话说：考考考老师的法宝，分分分学生的命根，开家长会的总要的目的也是表扬学习成绩好的，批评成绩差的同学。这种单一的评价模式，让学生和家长把成绩看的更加的重要！
高考改革了这么多年，很多时候还是换汤不换药，这个独木桥是绕不过去的，教育的不均衡性在高考中表现的更加的明显，同样的学校在这个省份和那个省份录取的分数要差上一大截，所以很多时候老师都是教导我们，我们上小学的目的，是为了考上一个好的初中，上初中的目的是为了考上一个好高中，上高中的目的是为了考上一个好的大学，上大学的目的是为了什么，似乎就没有那么明确和清晰了！我们10年磨一剑就是为了闯过高考这座独木桥！
教育是三方面都需要形成合力的效果，而不是各自为政，这样的话孩子累，并且教育也不健康!
作为一个进军我国"统编教材"领域研究者，我的个人认识是:一，家庭教育中，完全缺少"亲子启蒙教育"统编教材与"亲子乐学教育"统编教材的"家庭教育"统编教本。这就造成了非受过专业教子培训的父母，根本无教好自己的子女儿孙。同样，因由中小学《综合素质课》与《综创素能课》的统编教材还未推出或研成，也就有了校方教育不力的现实出现。反过来就是，学术界对我国"综创素能教育"的基本认识，还处在蒙懂状态呢！凭什么要让广大的普通百娃紧跟时代脚步呢？这不是为人所难吗？总之，我国教育所存在的根本性问题，并不在"学校，家庭与社会"之中，这些是表面问题，也就根本谈不上谁的问题更重点。只要把"统编教材"问题解决了，剩下的也就迎刃而解了！
当然，"统编教材"设及面十广范。其中"婚前认知教育"就是这一系列教材窗户性教材，他的出必将从父母的自身认知层面处理好子女教育的家庭学习环境问题——夫妻关系好坏，直接影响着孩子学习的兴趣与心态！以及，"事业，家业与创业的婚育关系"问题，更是我们树在子女学习兴趣上的第一标杆性问题;或是说:潜移默化的家庭教育问题，那是一个无声的教育问题，这对一个悟性很来说，那可是一把无形刀呀！还请看到此文的人，细细思考思考吧！
刚看到一个朋友说的话，可谓是一针见血。
大意是：家庭的期望最大。学校被束缚了手脚有心狂胜，无力回天。社会上各种教育培训鱼龙混杂却无人问津。如果让我给打分，我给99分，那一分留给低调吧。
分析来看，要说严重。这三个不同情况的教育都很严重，他们之间是相互依存相互排斥的矛盾体。
有些家庭对孩子溺爱，过分袒护，在学校里受不得半点委屈，如果被老师批评了，有些家长会口口声声说老师体罚学生，要去教育局举报，轻则任课老师被处罚，重则会被开除辞退。这样的话老师就不敢在对学生批评之类的，让这样一小部分家长害了对大多数学生的管教，慢慢的形成了很不好的风气。加上家长的娇惯任之，老师的不敢管，孩子一定会在成长的道路上越走越远，方向不对，走的越远，迷失的越久。对任何一方都会造成不可估量的后果。
上面说到家庭溺爱袒护，老师不敢管后。到了社会上，就不是这样简单了，古有天子犯法，与庶民同罪。在现在法制社会下，更是如此。当家庭教育和学校教育对孩子失去了约束力后，孩子步入社会后回变得无法无天。这个时候管教孩子的就没有那么仁慈了，法律面前人人平等，当初在家里和学校里的放纵，社会统统会还给你，给你另类的教育。
如果像上面的那样，还怎么说哪个教育严重不严重吗？如同唇亡齿寒的道理一样，在教育面前没有先后，没有孰轻孰重，只有认真的履行自己的责任和义务。教育是个长期的过程，不能揠苗助长，对于教育家庭学校和社会要一同担起这个伟大的责任，给孩子们更快乐的环境去成长。
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认为：家庭教育和学校教育问题持平，社会教育问题最为严重。
因为家庭教育和学校教育多体现于素质层面。人之初性本善，到了社会谁管你善不善，社会大多数是逼迫你这样去做，毫无办法的是我们尽管知道那是不想去做的事还得就那样做，要不然没办法生活。社会教育的这个“教育”应该加个引号。
但是，如何提升社会教育的正确性，这还是个值得思考的问题。
感谢悟空邀请。 我是一名教师，我来谈谈这个教育的话题。
现在都意识到，教育所分成的这三大块。即：家庭教育、学校教育、社会教育。这三种教育指向目的各有测重，又不可分割。
一个人才的教育最好是三种教育的合力。但是现阶段，三者教育都各有各的问题。
首先：学校教育是教育的主体。它的本质是圣贤教育。旨在 把每一名学生培育成人才。学校教育也是学生的一把保护伞 ，即，学生在犯了错误的时候，受《未成年人保护法》的保 护。
学校教育的问题是教育理念与实际操作的严重脱离。教育理念是 把人培养成“四有新人”，即要进行素质教育。在实际操作 上受中高考指挥棒的指挥。而中、高考又是相对最为公平的 人才选拔的手段，无法替代，无法取消。这就导致了学校、 教师、学生、家长四方面的矛盾重重。主要体现在城市学校受政策的制约，越来越有失教育的主体作用。
其次：家庭教育是基础，也是教育的前提。父母是孩子的第一任老师。父母的素质，也从某种成度上决定着孩子的未来 。有句话说的好：父母的学历是孩子的起点。这也是从父母 的素质上谈对孩子的影响的。
家庭教育的问题是在原生态家庭的保护上和农村家庭教育的重视上。
原生态家庭是孩子成长的港湾，无论后天的家庭看 上去有多和睦，都是无法与原生态家庭相比的。但现在离婚 率太高，导致很多离异和单身家庭的孩子缺失了成长的先天因素。
农村家庭教育的问题非常严重。这跟父母要外出打工，只能 把孩子扔在家中让隔代人抚养有关系。我国目前有6000万的 留守儿童。他们的教育问题已然是一个非常严重的问题。
第三：社会教育的本质是辅助教育和底线教育。即，触碰底 线则受法律或社会道德约束。在孩子的培养上，社会教育体 现在社会力量的培训班和辅导班。至于能学得怎样，看的是 运气和家长的投入。绝不能把培训班的教育当成教育的主体 ，那就是本末倒置，最终将得不偿失了。
目前社会教育的最大问题就是各类培训班杂相丛生，优劣难 辩，无人监管。除此之外，还有安全、资质、课程内容无法 保障的问题。
最近教育部联合四部门正在进行综合治理。至 于效果，应该是比较长期才能体现出来的。目前还没有效果 ，希望在一两年内能有个变化吧。
要指出的是：无论是学校教育、还是家庭教育、社会教育，都是 为了孩子的成长而服务的。一切现象或问题，如果从结果来 看，是为孩子好，有利于孩子成长的，我们就应该支持。反 之，造成了孩子的堕落、变坏，我们就应该一律反对。
这样看来，很多问题就能迎刃而解了。
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到此，以上就是小编对于另类家庭教育好的问题的问题就介绍到这了，希望介绍关于另类家庭教育好的问题的2点解答对大家有用。