大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于学前家庭教育真题的问题,于是小编就整理了5个相关介绍学前家庭教育真题的解答,让我们一起看看吧。
什么是学前教育学?它主要研究的对象包括那些?
学前教育学:是研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学,是教育学的一个分支学科
学前教育学的研究对象是:学前教育现象和问题。
扩展资料:
学前教育学的由来:
首先是由德国教育家F.W.A.福禄贝尔提出的。他在夸美纽斯和法国启蒙思想家J.-J.卢梭的影响下,又接受了瑞士教育。
禄贝尔系统地论述了幼儿园教育的重要性、内容和方法。他认为,儿童的发展是一个渐进的过程,教育要适合儿童的发展,教育要立足于儿童的自主活动。他非常重视游戏的教育价值,把游戏作为幼儿园的主要活动,设计了一套游戏和教材家J.H.裴斯泰洛齐的儿童教育思想。
幼儿园科学教育专题试题什么是科技玩具与科学游戏如何对其进行运用?
儿童在娱乐中去获取科技知识,锻炼各种能力,开发智力。
根据科学游戏的作用分:游戏可分为感知游戏、分类游戏、运动性游戏三种。 在选择游戏时,应注意游戏的科学性、趣味性、活动性、规则性;学前儿童有充分活动的机会,师生共同游戏。儿童在娱乐中去获取科技知识,锻炼各种能力,开发智力。
根据科学游戏的作用分:游戏可分为感知游戏、分类游戏、运动性游戏三种。
在选择游戏时,应注意游戏的科学性、趣味性、活动性、规则性;学前儿童有充分活动的机会,师生共同游戏。
幼儿园课程目标种类?
幼儿课程目标的含义就是幼儿园课程根据幼儿园教育目标,为了促进幼儿的身心发展所要达到的预期要求和结果。首先,由于幼儿园课程面向的是3~6岁的幼儿,因此,课程目标要考虑到符合这一年龄阶段的发展规律和所能达到的发展水平;其次,幼儿园课程要指向多维发展,也就是幼儿全面的、身心和谐的发展;最后,幼儿园课程要符合社会和时代发展的要求,社会需求是决定幼儿发展状态与方向的依据之一。教育部颁布的 《3~6岁儿童学习与发展指南》中规定的课程目标的核心是为幼儿后续学习和终身发展奠定良好素质基础,促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展。这一核心目标是全国各级各类幼儿园的各种课程所必须遵守并要努力完成的。
幼儿园课程目标在学前教育目的与幼儿园课程之间起了衔接作用,使幼儿园教育的特定价值观能在课程中得以体现。幼儿园课程目标的确定,使幼儿园课程编制的方向能得以明确,使课程内容的选择和组织以及课程的实施和评价等与课程目标成为一个有机的整体。
学前教育课堂教实习内容有哪些?
教育实习的目的是帮助学员全面熟悉幼儿园和其他学前教育机构的教育工作,使其能在毕业后独立从事学前教育机构的日常管理和保育、教育等工作。
学员可以根据实际情况选择在幼儿园或其他学前教育机构进行教育实习。
(一)教育实习的内容 学员应对幼儿园或其他学前教育机构的教育工作进行全面实习。
1.保育工作 内容包括:观察与尝试幼儿保健与生活护理,学习组织安排幼儿一日生活各环节,协助幼儿园保教人员做好卫生、安全工作,协助教师对幼儿进行体能锻炼等。
2.教育工作 内容包括:了解幼儿、钻研教材、设计主题活动、编写活动方案、制作有关教具、实际带活动等教育环节。
幼儿教育社会领域的目标是什么?
增强幼儿的自尊、自信,培养幼儿关心、友好的态度和行为,促进幼儿个性健康发展。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》为幼儿教育课程改革指明了方向,同时,也对幼儿教师的角色定位及专业要求作出了新的阐释。《纲要》指出,幼儿教师不再是传统知识的传递者和权威的代表者,而是幼儿学习合作的伙伴,是教学行为和教学现象的研究者、反思者;幼儿教师必须关注幼儿的兴趣与爱好、关注幼儿的发展方向、关注幼儿的个性品质和认知方式,才能设计、实施并调整好教育教学活动计划,使之更适宜幼儿实际发展的需求。这是幼儿教师适应课程改革的必然需要。可以说,每位教师对新课程理念的理解都是不同的,教师在教育观念、教育技能、教育专业知识和工作态度方面的差异,都将影响《纲要》所追求的教育理想的实现。幼儿教育课程改革的推进,幼儿教育质量的全面提高在很大程度上取决于教师的专业素养。因此,为了顺应幼儿教育课程改革,全面提高幼儿教育质量,促进幼儿和谐发展,我们有必要对幼儿教师的专业发展作一番新的思考。
到此,以上就是小编对于学前家庭教育真题的问题就介绍到这了,希望介绍关于学前家庭教育真题的5点解答对大家有用。