1、期望心态
望子成龙，望女成凤是每个家长共同的愿望，既是人之常情，也是孩子成长的动力来源之一。适度的期望可以使孩子朝着健康的方向发展。著名的皮格马利翁效应就是说明期望的作用。
但在现实生活中，有些家长只是不断地提出要求，而忽略了对孩子应有的鼓励，鼓励是孩子前进的“加油站”，鼓励不足甚至没有，结果造成孩子前进动力不足，久而久之，孩子就会对自己失去信心，导致停止不前甚至朝相反方面发展。
也有些家长把自己没有实现的梦想强加在孩子的身上，家长的梦想期等着孩子来实现，孩子肩负着自己和家长的对于未来的想往，负重前行，使得很多孩子对于未来没有信心，对生命也没有了期待。
期望要适度，期望加上鼓励才能起到好的效果。
2、替代心态
许多家长觉得在自己的成长过程中走了许多弯路，吃了许多苦头，在心中很自然地就先生了替代心态，总是不断地告诫孩子这样做不行，那样做不行，只有照我说得去做才是最佳做法。从短期效果讲，这种做法是最好的，省略了一些探索过程中的挫折。但从孩子成长看，这种替代孩子思考与选择的做法是与家长教育的初衷是相反的。在孩子成长所需要的各种知识中，有些是可以传授的，有些则必需是要孩子体验的，就好象学骑自行车一样，只是讲而不去练，孩子永远也不知道骑自行车的感觉是什么，成长的智慧是在不断的反思中形成的，而不是天生的或是哪个人教会的。
在替代心态教育下长大的孩子往往会成为一个听话的机器，一个没有个人思想的做事的人，而不是一个生活的智者。.
3、急躁心态
孩子的成长是一个曲折中前进的过程，在成长中出现的问题可能是成长中必需出现的，比如青春期的心理，这个过程只有当孩子走过了这个阶段，相应的成长问题才会有所好转;还有一些问题是成长过程中积累下来的，比如不自信，撒谎，网络成瘾,上课注意力不集中，性格上的不良表现或是成绩比较差等，这里既有孩子的责任也是家长责任，因此这些问题的改善都不是一朝一夕之间发生的，而是一个漫长的过程，家长要有充分的思想准备，与孩子一起成长，任何急躁与不耐心只能给孩子的成长带来阻力。
除此之外，还有无能为力的心态，放任自流的心态和不相任的心态等为常见，这些心态或多或少都对教育孩子的效果产生一些不良的影响。
一对德国夫妇曾经写过一本书，书名叫做《孩子是到我们家来问路的客人》，书中将父母与子女关系描述为客人与主人的关系，比描述为朋友关系更加精彩。既然孩子是客人，客人是迟早要上路的。做主人的最重要的职责就是：让客人在你的家里过得愉快。客人始终都是要去属于自己的目的地，那是他人生的归途，而不是别人的目标，这种对孩子的心态就是尊重。家长对孩子的尊重不是简单地表现在对孩子讲话客气，不打骂孩子，或是让孩子做出他自己的选择，家长不干涉等等，而是表现在对一个生命的尊重，罗杰斯有句话最好地描述了这种尊重的感觉，“当看着日落时，我们不会想去控制日落，不会命令太阳右侧的天空呈桔黄色，也不会命令云朵的粉红色更浓些，我们只能满怀敬畏心情观望而已。”在孩子身上有着巨大的成长潜力，这种成长潜力有着自己发展的规律与方向，作为家长只有配合着这种成长力量，孩子才能够将自己的潜力充分发挥。
这种尊重的心态是父母爱孩子的表现之一。提到父母对孩子的爱，每个家长都觉得自己的爱有百分之一百，但许多孩子却感受不到这种爱，反思其原因，父母的爱有太多的条件，比如听话，考试成绩要好，不能打架，对老师要有礼貌等等，这样的爱变成为孩子行为的枷锁，难怪孩子们无法理解这种爱。父母对孩子的爱需要是无条件的，它既不是为了满足自己的私欲去溺爱，因为自己不能见别人受苦或是不能见孩子受制而对孩子不加管理，也不能为了让孩子实现自己的理想而对孩子严加管教。不论管教的严或松，不是根据家长的意志，而是根据孩子成长的需要，是出于对孩子成长规律的配合，这样的爱才能起到三赢的效果。
科学的教育心态是家长教育智慧的体现，这种智慧的获得也是在教育实践中不断反思才能实现的。
