给予幼儿积极的指导和建议
这与教育应以正面引导的思想是一致的。这一策略要求教师在对幼儿提出教育要求或指出幼儿的错误时,应该多使用平等性语言,如告诉幼儿能做什么、怎样去做,而不是一味地指责他们不能做什么、不应该做什么。但如果幼儿真的已经或者即将做出不应该做的事情时,这时教师的建议可以使幼儿改变做法。有关幼儿教师与幼儿关系的调查认为,教师对幼儿消极的命令、指示、批评较多,教师与幼儿之间的关系就会不太和谐。毫无疑问,积极的建议比消极的命令更为有效,更能拉近教师与幼儿之间的关系,更有利于教师对幼儿的教育。
幼儿园教学方法
目前,我国中小学常用的教学方法从宏观上讲主要有:以语言形式获得间接经验的教学方法,以直观形式获得接经验的教学方法,以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法等。这些教学方法之所以经常被采用,主要是因为它们都有极其重要的使用价值,对提高教学质量具有特定的功效。但任何教学方法都不是万能的,它需要教者必须切实把握各种常用教学方法的特点、作用,适用范围和条件,以及应注意的问题等,使其在教学实践中有效的发挥作用。
实习法是学生在教师纽上,利用一定实习场所,参加一定实习工作,以掌握一定的技能和有关的直接知识,或验证间接知识,综合运用所学知识的一种教学方法