大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育基本理念和主张的问题，于是小编就整理了2个相关介绍家庭教育基本理念和主张的解答，让我们一起看看吧。
学前教育课程理念指的是什么？
课程理念大了说就是一种指导思想，可以理解成一种课程思路，工作方向。具体可以从学前教育概念， 学前教育内容和学前教育意义 三个方面进行理解。
学前教育概念:
由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。
学前教育内容:
发展小儿的基本动作，进行适当的体格锻炼，增强儿童的抵抗力，提高婴幼儿的健康水平，促进身心正常发展；发展小儿模仿、理解和运用语言的能力；培养小儿的饮食、睡眠、衣着、盥洗、与人交往等方面的文明卫生习惯及良好品德。
学前教育意义:
学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分。因此，家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对孩童进行学前教育，可以对孩童的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善。
在学前教育的过程中，孩子不仅可以得到智力方面的开发，而且还可以在正确的引导下，学会关心他人、学会分享、乐于分享。
家庭教育的目标是什么，应该把孩子教育成什么人？
个人教育经验分享:
家庭教育是要培养独立的人，而不是家长意愿的“代言者”。
我为什么会这么认为呢?
因为身处教育一线，总能碰到这样的学生，他们的囗头禅是“让我问问我爸(妈)”。“你身份证号多少?”“让我问问我爸(妈)”“你学文还是学理?”“让我问问我爸(妈)”“你那个实践报告啥时能交?”“让我问问我爸(妈)” ……
假如上述类似的情景出现在小孩子身上，你可能觉得无可厚非。可倘若出现在高中生身上呢？你还会那样认为吗？我想绝大多数人的答案应该是否定的。
遇事总想着问爸妈的孩子，他欠缺的绝对是独立自主的能力;即使将来他能独挡一面，他心理的底色也是不自信。
这样听话的孩子一一一切以父母为准，没有自己意愿的孩子，除非父母能陪他一辈子，否则一旦离开父母，真不知道他们该怎么办。要不，我们问问他们的爸妈去?
面对这种唯父母命是从的孩子，我对他们的爸妈很无语。他们的教育只知“管控”与操纵，他们的孩子只能是他们的“传声筒”，而不是一个独立且具备个性的“人”，这是家庭教育的失败。
良好的家庭教育是应该讲究“张弛有度”的，即宽严结合、收放自如。在孩子成长的过程中，家长们要学会放手、舍得放手，让孩子尽可能早、尽可能多地参与生活，做生活的主人，只有孩子足够独立，我们家庭的未来才更有保障。
谢邀请！这个问题，特别想回答。
我认为教育的最终目的是教会孩子自我认知、自我发掘，而不是进行知识的强制灌输。
这个观点在工作中得到一些人的反对，有人说：什么自我认知、自我发掘？好好学习，考上大学才能有出路，其他的面谈。
是，做为老师，家长和学校给我提出的要求都是让孩子考个高分，于是我们拼命讲、学生拼命记，挺好，有很多学生考上了还不错的大学。
可是你看到了吗？大学一开始就迷茫无措、沉迷游戏不能自拔、攀比虚荣深陷混乱生活中的比比皆是，大学还没有毕业，他们就已经面临着失业的风险。这不是我们要的教育结果吧？
试想，在小学、中学这12年的基础教育过程中，强制灌输在他们的大脑皮层的那些知识，还能存在多少痕迹？我想应该是几乎没有了吧，失去了这些附着在表面的知识倒不可怕，可怕的是除了那些硬背下来的知识，他们什么都没有留下？
一个人到了大学还不能认识到自己该做什么？自己的兴趣志向是什么？自己潜能又是什么？如果不知道这些，那么12年的基础教育是失败的，只能导致那些失败的结果。
但是有一部分学生是不一样的，虽然在中学不一定成绩出类拔萃，但是他们却明确自我需求、兴趣爱好广泛、学习方法得当，到了大学反而会特别突出。这是为什么？他们也会忘记那些表皮的知识，但是他们却在12年的基础教育里，塑造了好的品格和个性，培养了良好的学习能力和习惯。这些足以让他们能发掘自身的潜力，明确自己的人生目标，有追求、能奋斗、能拼搏。
所以我说教育不是孩子的成绩，它是人的品格和个性的塑造过程，是能力和习惯培养的过程。
家庭教育的目标即终极使命是培养出适应社会的孩子。
多数家长都有一个错误理念：孩子能够健康快乐成绩好，就是成功的家庭教育，但是这些家长忽略了这样一个事实：社会才是检验孩子的最终标准。而这个标准，是综合性的。
有一个孩子从小就是学霸，基础教育12年，一直名列前茅，最后保送进了名牌大学。可是大学毕业一年，他职场表现极差，被辞退三次。然后他就整天闷在家打游戏，成了“啃老族”。
孩子的父母无奈走访孩子职场的原来的经理。对方诚恳地说：他对工作不上心，几次安排他工作，他说不喜欢做，就根本不干，没有任何理由，领导批评他，他满嘴都是道理，第二天闹情绪不上班。而且他很不懂事，开会喜欢打断领导讲话，在公司遇到老总从来不打招呼，跟同事相处也总闹别扭。家长想不通：一个那么优秀的孩子，一直是家长的骄傲，自己也觉得自己是挺成功的家长，孩子走上社会怎么就成了另类了呢?
这孩子身上，有些很糟糕的品性：不善与人交往、不懂尊重他人、心理脆弱、责任心差等等，只是在求学阶段，这些统统都被成绩遮蔽了。
问题出在家庭教育上，在孩子小时候时，家长教他背古诗、教他学英语单词，却没有教他要懂规矩有礼貌，他随便拿别人的东西，见到长辈不问好，家长不以为然。于是他工作后，在安静的办公室里大吃零食大声说话，遇到领导视若无睹，都觉得理所当然。
在他少年时，家长教他学书法、学钢琴、学绘画，却没有教他怎么跟小朋友愉快地玩耍，他霸占公共玩具你由他去，他受欺负家长帮他打回去。于是他工作后跟老同事抢电脑、争业绩，总是无意识地侵犯别人，屡屡与人发生冲突，又不知如何解决。
他上高中时，你家长只关注他的学习成绩，却没有告诉他要尊重老师，他对长辈大喊大叫，家长熟视无睹，吃饭时别人没落座他就大快朵颐，家长也不以为然。于是工作后领导夹菜他转桌，领导开门他上车，领导开会他唠嗑，还丝毫意识不到有何不妥。
其实每个父母都清楚，我们终究会离开孩子，孩子也终将独立生存于社会，家长都是爱孩子的，那么就应该在我们离开他们之前，教会孩子和世界相处的能力，这才是家长对孩子的最大帮助和保护。
家庭教育的终极使命，其实是培养出适应社会的孩子。
?xml:namespace>到此，以上就是小编对于家庭教育基本理念和主张的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育基本理念和主张的2点解答对大家有用。