我有俩个宝贝，我家的经济状况也不是很好，即使这样我也不会出去工作，第一是没人看孩子，第二是教育问题。像我们这种小地方男人挣钱就可以了，女人只要会管钱，应该还是可以的
关注留守儿童，我们如何落实到实处？
第一尽量在当地多创造一些就业机会，减少农村人口的外流。
第二建立留守儿童与家长之间联系的平台，数字化信息化管理。
第三组成一对一，或是多对一的帮扶计划，有专人负责，定期化考核。
第四与打工者所在城市加强联系，提供条件让孩子跟随父母借读。
第五学校组建留守儿童之家，定期开展各项活动，特别是加强学习方面的引导，心理健康方面的安抚。
其实吧，我提这个问题，1是想呼吁：关注留守儿童已是一个迫在眉睫的问题；2是要落在实处，主要只靠学校不够，还得家长想办法、国家出政策、社会得力参与，以学校为中心四管齐下，才有可能把留守儿童的关注问题落到一个比较实的程度。
如何做好“留守儿童”的校外监护和关爱工作？
根据马斯洛的需要层次理论来说，只有生理需要、安全需要、尊重需要、归属与爱的需要这些缺失性需要得到满足才会想着学习。留守儿童大多缺乏关爱，家庭很难幸福美满，有的甚至被欺负，缺乏安全感。个人觉得教师可能需要从这些方面去帮助他们。教师可能能做不是很多，但至少要给留守儿童一些关心、鼓励，满足他们的一些需要。上课鼓励他们回答一些问题，让他们去做一些力所能及的事，让他们获得成就感，增强信心。多和他们沟通交流，让他们得以宣泄心中的“苦闷”，同时鼓励他们与同学老师沟通交流，让他们体验与他人交往的快乐。学生成长的路上，教师是指导者，是引路人，让我们一起努力，帮助学生健康快乐的成长！
感谢邀请。留守儿童是一个非常值得关注的群体，父母没有在他们的身边陪伴成长，这些孩子平时会非常的孤独。在校外，除了家人多关心他们的身心发展外，社会各界也要对他们多一些关注和关爱。
首先，老师可以定期去做家访，来观察他们的生活，看一看他们生活是否愉快，身心是否健康。其次，可以在村子里面办一些活动，建立兴趣小组，让这些孩子多参加社交活动，培养大家用一个积极阳光的心态去面对生活，而且在课余时间，有同伴儿互帮互助，大家会觉得特别的开心，一定程度上，降低了孤独感和失落感。再次，如果可以的话，尽量定期让孩子们和父母视频，假如条件允许，也可以带他们去参观父母工作的地方，让他们时常和父母见面，这样子会增进家长与孩子之间的感情，拉近心与心的距离，也能让孩子们体会到父母在外的艰辛与不易。
最后，可以让孩子们多参加社会实践活动，丰富他们的课余生活，锻炼他们独立思考问题、解决问题的能力，尽量不要一个人待在家里，这样会倍感孤独。多一份关心与关爱，让阳光住进他们心里。
为啥农村的孩子要早当家？
这句话原来是:穷人的孩子早当家。在样板戏《红灯记》中，有一场戏叫“赵宴斗鸠山”，李玉和在离开家时曾有一段交待他女儿李铁梅的唱段中，就有“穷人的孩子早当家。可能各地说法不一致，题主称为“农村的孩子早当家”，范围扩大了，没关系，那就以农村的孩子早当家来谈谈本人的一点看法，也算理解吧。
农村长大的孩子，尤其是在三十多年前，大人们被被生产队繁重的农业生产劳动，紧固在农业学大寨的工地上，哪里还有剩余时间和精力来管孩子们的所有活动。只有孩子们中的老大来承担部分父母的责任。比如做饭、洗衣和料理一些力所能及的家务活。在小一点的弟弟妹妹们的眼里，大哥大姐就是他们的当家人，其实也就是比他们大上三五岁的一个孩子。
即使当下在农村大忙的季节里，大人们忙于地里的庄稼收割，无暇顾及家里的生活，一些光屁股小孩也会生火做饭，这决不是本博在此瞎编胡说，而是我亲眼所见。
所以，从某种意义上说，农村的孩子早当家并非空穴来风，有一定的真实性和道理。环境影响人，环境锻炼人，同时环境也改变人。
穷人的孩子早当家这一说我是赞成的，但不是每个穷人家的孩子是这样，这要根据年代来讲，有的农家穷孩是比较懂父母的辛苦与勤劳，发奋图强，自力更生。有的穷家孩子是根父母生活已习惯了，却得穷是理所当然，所正就这样过吧。所谓说：聪明有种富贵有根，老子辛苦儿子耍，孙子出来骑马马。
