大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学校开展家庭教育活动报告的问题，于是小编就整理了5个相关介绍学校开展家庭教育活动报告的解答，让我们一起看看吧。
一年级考试家长总结与反思怎么写？
一年级考试家长总结与反思可以这样写:
总结:
1，孩子取得的成绩令人满意，字迹清楚，答题规范，学习习惯非常好。
2，有的题目没弄懂意思，导致答题时出现扣分情况，今后要改掉这马虎的坏习惯。
反思:家长通过这次考试，认识到家庭教育的重要性，今后一定配合好学校与老师的工作。
如何有效解决老师、学生、家长三者之间的矛盾？
三者做好自己的本身角色，家长应该明白，孩子最好的教育是父母的身传言教，在课堂上老师只是给你传播知识，而真正能潜移默化的是父母！而老师也应该要有同理心，理解家长的们压力和焦虑，应试教育制度的某些不完善点和社会的各种补习给家长造成经济和精神上的压力！使家长对教师这一本神圣的职业，带上了有色的眼镜看！觉得老师没好好教师，多在变色赚钱 ，所以在不理解教师的情况下，要努力守好自己的那方净土，做好本职工作，而作为学生，只要老师与家长的二者角色的和谐配合的、那么一致的目标，孩子往往更有良好的表现！
谢谢邀请！这个问题说难也难，说容易也容易。人非圣贤孰能无过，自古以来的老话！不管老师也好，家长也好，学生也好，无论谁有错都得承认，勇于承担才是一个人魅力和素质的体现！老师不是总说有错就改，就是好孩子嘛！任何一方以武力对待对方都会使师生关系紧张。
要回答这个问题，首先要搞清楚孩子去学校的目的是什么！
作为家长，把孩子送入学校是为了孩子学好科学文化知识，学会生话，学会做人的道理等。
同样作为老师，都希望自己的学生学习成绩好，会做人做事，能成为全面发展的好学生。巴不得将自己所有的知识都教给学生并掌握好。
每个学生只要进入学校，都想着自已能有好成绩，好的表现。在老师，家长，同学面前脸上有光。
所以学生，老师，家长三者的目标是一致的。当三者之间产生了矛盾时。首先都要相信对方，理解对方，冷静下来，分析出现矛盾的来龙去脉。从而找到解决矛盾的方法。在我的教育生涯中就出现过这样的事情。我的学校对学生是非常严格的。在一次课间操时，有一个学生没戴校帽，我非常生气，(因为我在教室就已经强调过。)身不由已举起了右手想撑他一个耳光！可理智战胜了我的举动，没有打下去。可那个学生放学回家后跟家长说老师打了他。麻烦来了。晚上他父亲带了好几人气势凶凶找到了我。问我为什么打他的孩子。于是我就请他们坐下来，先喝杯水，然后把事情经过讲给孩子的家长听。家长了解了情况后，理解了我的冲动。还要求我以后对他孩子要更加严格。一场冲突就这样完美解决了。
首先要弄清楚谁是被教育者，谁是教育者。当然学生是被教育者，老师和家长都是教育者，即三者之间是教育与被教育的关系。
家长是孩子的第一任老师，好的学生一定有一个好的家庭教育环境。家长的人生观价值观绝对影响孩子的人生观和价值观。三观不正的家长不会教育出优秀的孩子，因此家庭教育至关重要，家长是孩子人生中的第一位贵人。
师者传道授业解惑也。老师给学生传授的是学业知识和做人的道理。做人的道理应放在第一位，即先做人再求知。好的老师会用自己丰富的知识吸引学生，用自己独特的人格魅力感染学生，正所谓学高为师身正为范，因此老师是孩子人生中的第二位贵人。
既然家长与老师都是孩子的教育者，又同为孩子的贵人，就应该拥有共同的责任——齐心协力把孩子培养成人、成才。所以在孩子受教育的过程中，家长必须与老师保持一致、密切配合、时时沟通交流，为完成共同的目标而努力。
老师，学生，家长，三者的根本利益是一致的。老师因为职业的缘故，家长因为亲情的缘故，他们有共同的目的，就是都想把孩子教育好，培养好。理论上，老师和家长应该没有矛盾。但事实上，由于孩子的因素不确定，在操作上又有点不确定:孩子的学习成绩、兴趣爱好、心里成熟、叛逆程度等 。这样就需要沟通。老师与家长沟通，找出问题所在，制定家长认可的教学模式，老师与学生沟通，因材施教，对症下药。多表扬，让孩子获得成就感。总之，老师的沟通很重要。一定要沟通。
首先明确家长是孩子的法定监护人，老师对学生在校期间有教育、管理、保护的职责，而并非监护人，学校亦不是，这是法律关系，必须捋清。
接下来谈三方矛盾。
孩子问题。这是焦点，联系着老师和家长。
老师会抱怨家长不负责。这是正确的，一个明智的家长绝不会放弃自己的监护权，说出孩子交给学校就是老师的事。你的孩子永远是你的种姓，他的成长与你息息相关，即使你远在异乡，亦应委托监护人看顾孩子。
家长抱怨老师不负责讲课，这不正确。大多老师是悉心背课、精心讲课的。有时，只是这个老师恰好不符合你的孩子，每个老师就好像有差异的水土，你家的苗确实不适合，但这种大数据的师生配合模型尚未建起，可以期待。
孩子会抱怨老师，更会抱怨家长，因此老师、家长应多换位思考，尊重每个孩子。对老师而言，他面对的最少一百个学生的某课目，班主任还要面对50个性格冏异、素质不同的学生以及他背后的50X3个家庭，想想就头大。因此，我总强调，教育孩子尊重老师，自己也时刻尊重老师，他在学校冤枉了孩子，我就会给孩子说:“是人都会犯错，老师管理那么多孩子，当然会出错。”孩子也懂事，心想:“我不也经常犯错吗?”
三方理解与尊重，多为对方想一点，其实真的没啥矛盾可言。
《木瓜》
投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也。
投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也。
孩子和同学打架家长如何处理？
首先强调一点，不要冲动！
冲动的家长，会有两种做法：
1.到学校，报复对方，打骂那个孩子，找老师和校方的麻烦，这样做，不仅不能解决问题，反而会使事态严重化。有媒体披露：某某家长，因为孩子之间的矛盾，打伤涉事的孩子，而身陷囹圄。
2.不分青红皂白，指责自己的孩子，不弄清事情的原委，不分清责任，也不利于事情的解决。
正确的做法是：到学校和老师沟通，让老师通知那个孩子的家长，孩子、老师、家长碰个面，如果责任在对方，务必让那个孩子认识到错误，以免矛盾进一步激化，形成校园欺凌事件，对双方孩子都没有好处；如果责任在自家孩子，依以上方法处理，绝不能让自己的孩子成为校园小霸王；双方家长和老师必须态度严肃，把事情解决在萌芽状态中。
孩子和同学发生矛盾，很正常，主要看家长和老师怎样处理，处理得当，可防微杜渐；处理不当，后患无穷！
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看《人与自然》纪录片，我们经常会看到大到体重超过半吨的北极熊，小到弹涂鱼、画眉鸟，一言不合就打架。而我们的孩子也一样，本来玩的开开心心的，转眼就有了矛盾和纷争，于是就打了起来。
其实，矛盾无处不在。无关乎你处在哪里，也无关乎你年龄有多大，更何况是小学生。矛盾若得不到化解就会引发更大的矛盾，有的家长听到孩子在学校跟别人打架，就会不分青红皂白先教训孩子，结果孩子与同学的矛盾没处理好，在不服气的情绪下和家长也有了隔阂。接下来小编就来说一说，如何引导孩子正确的处理同学关系。
1、对孩子之间的打架行为，要有正确的认识。如果在正常的学习过程中，孩子之间发生了并无严重后果的打架行为，并且两个当事孩子已经自行化解了矛盾并和好。家长对孩子手上或脸上的小破皮等现象，就不应该过于小事化大、大惊小怪，更不应该过多干涉，让孩子自己去解决好了。这样，还有利于提高孩子的协调能力、交往能力和问题处理能力。
2、对打架现象的发生，要耐心问清原因。凡事发生皆有原因，打架也不例外。抱着平和的心态向孩子问清楚原因，有时候可能是两个孩子之间的误解，也有可能是对方孩子的问题，不要一味的教训自己家孩子，让孩子觉得受到委屈，以后再不愿与自己的父母交流，产生逆反心理和隔阂。
3、对比较严重的冲突，家长要明确加以制止。家长要教育孩子有正确的是非观，帮助孩子分析原因，让孩子认识到不对之处。如果自己的孩子因为不礼貌，触怒了同学，要让孩子赔礼道歉，并教会以后要注意礼貌用语。如果分析原因后，是对方的不对，家长可以指导孩子正确处理问题的方法，防止不必要的身体伤害事件发生。
4、孩子之间发生冲突，家长不要火上浇油。家长要有比较豁达的心态，宽以待人，讲文明礼貌，不要斤斤计较。言传身教，这也是给孩子树立一个学习榜样。切莫因孩子在交往中的小问题，小事变大事，大事到不可收拾，引起家长们之间的不和睦，给孩子、老师、甚至学校造成不良的影响!
总之，小孩打架也是成长过程中很常见的一部分，家长只要了解清楚来龙去脉，加以正确引导，教会孩子感恩，友善，孩子就会收获积极健康的生活方式。
对孩子之间的打架行为，要有正确的认识。如果在正常的学习过程中，孩子之间发生了并无严重后果的打架行为，并且两个当事孩子已经自行化解了矛盾并和好。家长对孩子手上或脸上的小破皮等现象，就不应该过于小事化大、大惊小怪，更不应该过多干涉，让孩子自己去解决好了。这样，还有利于提高孩子的协调能力、交往能力和问题处理能力。
1、了解打架原因。不要听孩子的一面之词，可以去学校寻求老师的帮助，打架孩子双方、家长、老师三方面对面地弄清打架原委。
2、划清责任。俗话说，一个巴掌拍不响，打架双方各承担多少责仁？一定要实事求是划分清楚。如果是自家该承担的责任，无论是赔礼道歉还是承担医药费甚至纪律处分，都应该无条件勇敢承担，不能推诿。如果对方孩子恶意欺凌，也要严正警告，保护自家孩子的后续安全。
3、加强后续教育管理。让孩子吸取教训，不能再犯。如快速躲开，寻求老师帮助，不和对方正面冲突；如加强宽容性教育，退一步海阔天空，忍一时风平浪静，不激化矛盾；如惹不起，躲得起，不和无缘之人交往等。
4、此次纠纷解决清楚干净，不留后患。
学校一般会哪些德育活动？
德育是贯穿于我们生活中的点点滴滴，对于正确行为的鼓励，不良行为的批评指正引导，清晰明了有理有据的讲道理，让人心悦诚服。关键是不管是家长还是老师都缺乏这方面的能力，而这个能力应从国学中来。
拒绝功利，拒绝走秀，一定要走心！
立德树人的大旗在前面领航，我们的德育工作也自然是一步一个脚印，让我们的孩子都能在活动实践中提升道德素养。因此，我们的学校都会立足学校的顶层设计，对学校的德育工作穿针引线，全面围绕着学校的育人理念与培养目标。
就说我们学校的德育吧，大主题是感恩德育，爱在心田。接着围绕着爱，从四个维度，八个分支课程去规划，然后将学校的全部德育活动都统一到八个分支课程中，用课程的理念统整活动，用课程规范管理学校的德育活动。可以细见下图。
其优点在于，用课程的理念思想来做德育，是精细的，是科学的，也把学校的活动分布到每一个时间段里，就不会出现没有统筹的情况下，有时活动一大堆，只能形式化；有时活动很少，效果不到位。
有课程就有方案，从学校大方案到年段方案，到班级方案，再到学生达成目标都是一体化的，即便是同样一个读书节，一年级到六年级都有相同的项目要求，如跳蚤书市；当然也有不同的达成目标，有的是手抄报，有的是演讲，有的是知识百科竞赛，有的是读书分享卡，还有的是读书感想，还有亲子阅读的目标。持续一个月的时间，让孩子们完全有时间，有课堂真正地参与到读书中，不仅仅是激趣，而且是真正的让孩子们都能走心。最后根据活动情况，评选出书香班级、书香少年、书香家庭。
几年做下来了，我们也都知道什么时候，该做什么了，并且也很清楚我们要达成的目标是什么了？
也许有人会说，常时间都做相同的事，不会厌烦吗？会不会缺失新鲜感？
我对此的想法是，重复地做着品牌的事，那才有说服力，因为重复着，却依然没有放弃；同时，大方案上本着传承，小细节上还是会不断创新的，例如爸妈课程，那就会跟着爸妈资源而发生改变的，如这个班级的家长有金融的，医院的，那就做货币的打假知识，还的卫生防疫知识的内容教学；如果是公安的，那就介绍一些枪支、军事内容的教学。 孩子们可喜欢了，家长也非常支持！
怎么样？可以为我们学校的德育工作点赞吗？
谢谢邀请
我们是农村初中，我们这儿的德育活动情况是这样的：
三月户外植树，四月陵园扫墓，五月义务劳动，六月三夏帮农，这都统统不行。
九月开学忙，安全教育室内上，十月国庆假期长，德育交给家长上，十一月期中考，十二月赶课忙，元月到期末，各种总结做漂亮。
户外德育活动都停下，安全第一数最大。上级任务来应付，德体美劳全都让位智育，谁让中招不考查？
总之一句话：一切围着考试转，一切为了安全想。
谢谢悟空回答邀请：
每年学校会举行的德育活动有很多：
可以根据类型进行分类：
户外活动类：清明踏青、外出植树、敬老院帮护教育活动等等
学校举行类：文明读书月、朗诵比赛、英语角活动、书法大比拼等等
大家好，我是好孩子。
谢邀，
一般学校德育活动有感恩教育、学习教育、独立教育、安全教育等。每个学校开展的德育活动不一样，但各学校都大同小异！具体看每个学校怎么组织。
谢谢
丰富多彩的德育活动能培养学生良好的道德品质，更能锻炼学生坚强的意志，养成良好的行为习惯。要想学生的思想品德得到良好发展，真正做到言行一致，形成良好的人生观，世界观，道德观，价值观
开展主题班队会，养成教育训练（文明礼仪，上课习惯，生活习惯等）。国旗下讲话，讲故事，演小品，国学诵读，课外实践活动（帮爸妈洗教，做好事等）。学榜样活动，卫生记录检查。
女儿上初一，母亲发现女儿在学校谈恋爱，该怎么做？
孩子这个年纪一般都对异性充满了好奇，再加上这个时代网络发达，小孩子心理对这方面比较早熟的。既然现在知道了，就要及时引导，讲清危害。千万，千万，千万不要这个时候打骂，不然孩子心里委屈，自然会找能安慰她的人，所以打骂适得其反，耐心教导为上。
刚上初中，不过就12～13岁，小小的年纪，确实不应谈恋爱，首先：影响学习，初中是高中的基础，如初中学不好，高中咋办？其次：女孩子家长应该深入浅出的给孩子讲道理，讲危害性，使孩子真正认识到危害性、必要性、重要性。最后：用人生三观教育孩子，可结合具体实例、具体案例分析教育孩子，真正达到目的方为上策。
女儿刚上初中一年就谈恋爱，属于早恋吧。作为母亲，是女儿最贴心最有说服力的人，我建议:
一。细心观察女儿恋爱的程度，也可与任教女儿的班主任老师了解确认有没有此事。
二。不能随便批评，公开这件事，要以引导女儿专心读书，争取光明前途的方式鼓励她。
三。平时你女儿最好的女同学，母亲也可以通过他们去了解此事和协助劝说。
四。如果不是恋爱程度很深，也可通过转学试试看。
初一就谈恋爱真不适宜，应想法阻止!
阻止办法是：
一、经与女儿亲谈、侧面了解等，弄清早恋是否属实、男友方面等情况，做耐心细致的疏导工作，帮助女儿尽早尽快放弃这一不利行为，专心致志地回到学习上来；
二、与男方家长取得联系，让其家长知晓并认清早恋的厉害关系，也及时制止其儿子的这一不当行为，专心致志地回到认真学习的轨道上来；
三、如实反映给班主任，请求班主任采取如谈话、教育、调位置、写书检讨等恰当处理方式让恋爱双方自行打消念头；
四、请求班主任给学校汇报转班，隔开双方的常见面、常接触，让其关系淡漠、冰冻，从而慢慢达到自动放弃早恋的行为；
五、提出转校，转校后的信息要封锁。为避免再联系，不管哪方留原校都要转班、收缴手机、不准住校等。
不管哪种阻止办法，让女儿认识到早恋的危害性、及时树立起理想及信念观、主动放弃私心杂念和不成熟的意想、心甘情愿地做出拜拜才是唯一正确的方法和得到的结果。
中学生早恋问题，是家长头疼的问题。在一个学校里，学生早恋屡见不解，学校老师也很头疼。早恋是学习的头号杀手，一般学生坠入早恋，学习成绩就会迅速下滑，如果不尽早遏制，就可能给这个孩子一生造成伤害。但是，要制止起来也很不容易，需要家长和老师动很多心思，花费很多功夫。
为什么会出现早恋呢？
01:孩子的早熟是早恋的基础。现在生活条件好了，一般的孩子十三四岁就长成了身体，进入了青春期，身体里就萌动出羞涩的对异性的好奇。这种好奇，就促使他们和异性接触，时间久了，就出现懵懂的爱，这就是早恋的萌芽时期。
02:现实中的爱情片，网络中的裸露图片，是早恋的催化剂。本来孩子们对异性爱慕的免疫能力就差，铺天盖地的爱情片经常在他们面前滚动，你爱我，我爱他，缠缠绵绵，他(她)们本来就己经萌动的心，开始骚动起来，他们跃跃欲试。在跃跃欲试中尝到了甜蜜，所以从萌动期进入了恋爱期。
03:现在家长太忙，无暇顾及孩子。特别是乡村的父母，外出打工，不远千里，把一个孩子放在家里，他们感到很孤独，很寂寞，所以就在孤独寂寞中去寻找刺激。少男少女在一起有说不完的话，有无穷的乐趣。所以，这就使他们走得更近，都互相信任对方，再加上肢体接触，加上语言的亲近，就出现了早恋。
远在千里的父母，似乎忽略了儿女的存在，他们只知道孩子们要钱，所以毫不吝啬地把钱寄回来。他们根本就不知道现在的孩子想的是什么，缺乏沟通，缺乏温情，使家长与孩子出现了隔阂，使孩子不信家长，出现了叛逆，这种叛逆也诱导了早恋。
早恋不是真正的爱，最多是少男少女对爱情的跃跃欲试，是一种好奇， 所以早恋的结果使他们失去了学习的机会，失去了宝贵的年华，他们所谓的爱情不会走的太远，只能尝到爱的苦果。
家长应该怎么办？不要急。 要正确认识到孩子们的早恋几乎是一种社会现象，不必大惊小怪。
01:沟通很重要。坐下来和孩子慢慢谈，或者带孩子出去转转，看大自然，领略大自然中的高山大河，使他们的心慢慢冷却下来，让他们知道在这个年龄阶段该干什么？这种认识不是强加的，家长千万不敢动粗，让他们感悟到早恋的错误，树立理想，树立信心。
02:家长要静下心稳住气，切勿急躁，更不能大呼小叫，把事情张扬出去。十三、四岁的孩子大多都有逆反心理，处以叛逆期，假如用强制手段，会使他们离家出走，到那时候就麻烦了。
到此，以上就是小编对于学校开展家庭教育活动报告的问题就介绍到这了，希望介绍关于学校开展家庭教育活动报告的5点解答对大家有用。