大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育中手机问题研究的问题，于是小编就整理了1个相关介绍家庭教育中手机问题研究的解答，让我们一起看看吧。
怎么看待现在一些小学生学习过多依赖手机的问题？
谢谢邀请！“小学生学习过多依耐手机”这确实是个问题，在回答这个问题前我倒要问问有几个小学生是拿手机作为学习工具的？学习在使用手机的时间中占了多大比例？小学生真有必要配备手机作为学习工具吗？
小学生依耐手机学习纯属掩耳盗铃，手机游戏等手机各种软件应该说是中小学生的杀手，严重危害中小学的身心健康和学习，各种恶作剧甚至悲剧的出现都是因为手机，我没必要一一列举。
如果作为一种通讯工具我不反对，但我建议到学校交给老师同意管理，放学后家长收回，不要让孩子打着学习得幌子坑害孩子，如果你有钱买几本参考书，如果你有钱去参加学习班，千万千万不要买手机让孩子学习，不要说影响身体健康，思想不健康了就无可救药了。
互联网的时代，信息快速的传递，方便了沟通和交流，这些都是时代特征的表现，所以手机的普及与运用是必不可少的。
小学生过多依赖手机这是社会发展中呈现的新问题，值得大家共同的探讨，我谈谈我的观点。针对这一问题，如果单一的予以禁止，我觉得是不可取的。当今上至高寿老人，下至嗷嗷待哺的婴儿，都或多或少的接触到手机，虽然它有一些弊端，但是总体上还是有利于人们的生活与发展。了解手机必备的功能，以及运用它有利的社会功效这是，人际交往学习中必备的技能之一。这个问题的重点探讨应该是在年龄阶段！
讲到手机对小学生的影响，家长或许更多的是束手无策、沮丧甚至是恼羞成怒。不可否认，由于小学生的年龄特征：因为其自制能力差，意志薄弱，好奇心强。在没人看管的情况下，会肆无忌惮地玩手机，甚至沾染不良习惯！所以在让孩子接触手机时，一定要合理规范的管制孩子的手机使用情况，或许会比较劳心，但是对孩子的教育从来就不是一件轻松的事情，请家长一定要持之以恒，带到山花烂漫时，你定能在绽放笑容！
那如何有效控制孩子的手机使用呢？首先，对于手机的挑选方面无须过重的注重智能化，要明白手机最主要的功能是方面沟通，及时了解孩子去向。其次，要明白手机对小学生目前阶段的作用。现在很多校园信息通过手机接收，在校表现情况，作业，安全教育……主要是方便孩子的学习使用，而且强调仅是辅助功能。再次，严格管控手机的在校期间的挟带问题，遵循校规校纪。家长重视了，孩子也会跟随家长的态度，严格控制自我。最后，少不了对于娱乐休闲的论述。当然如何能在生活中有效的建立孩子的兴趣爱好，那就可以避免对手机的娱乐消遣。但大部分小学生还是难以抵制诱惑，家长就必须严格管控利用手机娱乐的休闲时间，家长态度要鲜明，让孩子明白是非道理。以上是我个人浅薄的意见，也欢迎大家的相互探讨！
计算机、手机等现代科技对帮助人们学习，提高工作效率大有裨益。但学生的主要学习方式毕竟不是单一的计算机课，靠手机检索替代学习，省略了人的思考过程，对培养学生独立思考和解决问题的能力丝毫没有益处。
对于小学生学习过多依赖手机这个问题我觉得这本身就是个大问题——小学生就不该有手机，如果非得用，就是单纯只能接打电话的“老年机”才适合他们。
第一，手机本身是个现代化的工具，用得好就给我们的生活带来很多便利。用得不好就会毁了很多人（孩子）。尤其好多人的手机几乎成了他们身体的一部分一般，离不开了。这带来的就不是便利，而是弊端了。因为我们的身体本身并没有它啊！
有句话不是说“要毁掉一个孩子就给他一部手机”吗？
我们本意可能是孩子可以通过手机查阅资料，但实际情况呢？看小说、玩游戏、无聊的刷屏……这些人家长想要的吗？
其实，孩子查阅资料就得用电脑，那样更有利于孩子的眼睛，还有孩子的颈椎。这些弄不好将来都是“病”。
第二，手机在学习上真帮不了孩子的忙，反而回害了孩子。
朋友家的孩子，从小学四年级开始，一有不会的作业题就用手机上网查找答案。找到答案看也不看就直接往作业本上抄写，这样的习惯一直到初二，孩子的数学成绩已经到了考二三十分的时候了，朋友才开始着急了。
原因就在于，孩子已经养成了“抄答案”的习惯，失去了思考的“能力”。尤其是理科，逻辑性那么强，像这孩子那样能考二三十分已经不错了。
错就错在孩子要手机时，我们没有过多思考就买了，后续又没有监管好。加上学校老师布置的作业在检查时就看白纸上有没有黑字。
孩子为了完成老师布置的作业，自己又不会做，怎么办？我们都知道吧！这样“恶性循环”你不毁了孩子你就是神人，要不孩子是神人了！
这是时代发展的必然，不但小学生依赖手机，中学生、大学生、社会人士其实也都很依赖手机，那些早日正视这个事实并养成良好手机使用习惯的家庭，将会在这一发展中占据优势。
所以，如果你是家长或者老师，不妨想一想手机对你而言意味着什么：通讯工具？游戏机？相机？
手机对你意味着什么，对孩子就意味着什么。你给孩子创造一个怎样的环境，孩子就成为怎样使用手机的人。
有一些家庭，孩子早早就学会了编程、利用手机手机大数据、查各种资料；但在另外一些家庭，手机只是拿来玩儿消消乐和斗地主的。两种家庭的孩子谁能更好地使用手机，答案不言而喻。
我们不可能逃避掉手机的，手机对人而言不啻是一种体外进化。它几乎成为人的另一个肢体，里面集结了人的欲望和喜怒哀乐，只要你还是个人，还想和这个世界接壤，你总是要面对它的。
就像过去的人第一次面对印刷品、收音机、电视、电脑……
用人用它们来消磨时间，有人用它们来改变人生。
党义写家庭带着孩子学习人工智能和各种编程的时候，另一些家庭还在纠结要如何阻止孩子过多地依赖手机。这些越来越体现出家与家之间的差别。
我们不可能真的唬住孩子的，就算小学阶段可以，中学大学怎么办？当孩子有了个人强烈的自主意识，我们打算以破坏亲子关系为代价去换取那一点自欺欺人的控制权吗？
当然不是。
到此，以上就是小编对于家庭教育中手机问题研究的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育中手机问题研究的1点解答对大家有用。