大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育由谁实施和发展的问题，于是小编就整理了2个相关介绍家庭教育由谁实施和发展的解答，让我们一起看看吧。
学校教育应该是以“教”为主，还是以也“育”为主？“育”是不是应该回归社会和家庭？
谢邀。这个问题比较高大上，看到你问题的描述:“学校教育在育上力不从心，根源是什么？”我倒觉得很好回答，不过有不到的地方，还望海涵。
为什么学校教育重分数，重知识的教育，而轻德育，轻学生性格和观念的培养呢？
一言以蔽之:现在的教育评价机制导致的。
对学生而言
尽管素质教育的说法已经说了20多年，尽管减负的口号每年都喊，但到最后呢？还是要考试，做题，哪一次考试能够考出学生的素质，能考出学生的品质呢？特别是到了高中的时候，更是唯分数论，我这个认真对待过高考的人曾有这样的心理:别人都死光，就我一人考上才好。这样的心理是教育的成功吗？可是这样的心理从何而来呢？不言自喻。
对老师而言
做了老师我才知道，为什么每个老师都逼着学生学习，原来这背后也是利益的驱使，也是教师评价机制的驱使。每个学校的教师排名都是根据学生的成绩来的，而每一个所谓的名师名校名校长都是因为学生的成绩出众，学生的考试考得好。还有这种现象:一方面喊减负，不唯成绩评学生，另一方面，给老师排名发奖金的时候就是以学生成绩而论。这样的背景下，哪个老师愿意“育”学生呢？
教是技术层次的，没有追诉到灵魂。
育是经过层次的，要摄人心魄。
教与育的结合是学校教学的重要部分。教学可以让学到知识，掌握基础知识。育可以改变孩子的灵魂，激发他的好奇心。引导学生进行一生的内心的开发。
而家庭是学生个人习惯 性格和心灵的家园，也需要培养，影响。育在家里需要家长们去发现，去引导，去影响，去改变。
总之，在学校，教与育是分不开的。而在家里和社会更多的是育。
谢邀：新时代教育应该有时代特色与意义，特别是在互联网技术发达的现在，教育必须与信息技术接轨，传统的黑板模式终将不是主要的教学媒体，所以，老师的“教”要与互联网接轨。谈到教育是以“教”为主还是与“育”为主的问题，因为教育是一个系统的体系；知识是系统的、课程是系统的、教育的手段与方法也应该是系统的。所以不能单靠某一个方面就可以把教育搞好。结合各方面的资源，用来整理出一套适合某一个教育者自己的方法，教育才会百花齐放。
我认为学校教育还是以“教”为主，“育”为辅，这是由学校的性质和特点决定的。“育”应该是家庭的主阵地，主要还是靠父母。下面我谈谈我的理由和看法。
众所周知，犹太人的家庭教育在全世界都是非常著名的。其中女性在家庭教育当中扮演着绝对的主角。
犹太家庭中女性地位比较重要，孩子出生之后，母亲在孩子的教育过程当中是任何人无法取代的。在中国这种情况则不一定。
大部分的中国人结婚之后孩子主要是由老人看着，因为子女都要上班，所以大部分精力不在孩子身上。但是犹太人不是这样，母亲的专职就是照顾孩子，而且犹太人母亲教育孩子的专业性是相当强的。
脸书创始人扎克伯格的夫人是一名华裔，结婚之后扎克伯格的夫人就全身心的照料孩子，很显然她已经适应了犹太人的生活习惯，也扮演了犹太人传统中的母亲应尽的角色。
其实不光是人类，很多生命群体中，母亲扮演着非常重要的角色。比如狮群中，母亲的角色就是全身心的照看孩子，同时负责捕猎，这说明在生命群体中母亲的角色天生就是最重要的。
我认为家庭教育主要是培养孩子成为什么样人的问题。也就是培养孩子的性格、品格，教给孩子基本的生存和生活能力。
但是今天在很多中国家庭，父母往往由于种种原因，把这些应该承担的角色交给了老人，比如交给爷爷奶奶或者孩子的姥姥姥爷。
而等孩子上学之后，父母又扮演了本不应该扮演的角色。我们经常听说母亲为了孩子作业而大发雷霆，有的气的都住院了。
教给孩子基本的科学知识这本应该是学校应尽的责任。父母把孩子交给学校之后，学校通过老师的教育，传业、授道、解惑。帮助孩子增长知识，提高认知能力。
党的教育方针是培养德智体全面发展的接班人。学校教育始终都是坚持以德育为首，以智育为主。也就题中说的以育为首，以教为主的。育是家庭和社会的责任，更是学校教育的责任。
不能把学校的教和育割裂分开！教中有育，育里含教。没有纯教而没有一点育的教学，也没有纯育而不含一点教成分的育。教英语时告诉学生学英语的用处好处这就是育，学习英语的意义在于更好的交流，要有远大志向。做思想工作进行思想教育时告诉学生怎么做对，这就是教，教学生怎么做人。因此，不能做或此或彼的分割。
你是如何界定家庭教育、学校教育、社会教育的界线？哪种教育更重要？
这倒是没有认真考虑过哦！
不过，我觉得教育就应该是一个终身学习和积累的过程，至于家庭，学校和社会等方面孰轻孰重，就不是我们需要去纠结的问题了。
幼时和小学侧重于家庭；初中.高中.职校和大学侧重在学校；而一旦职校或大学毕业后，则以社会为重。大致如此，势所必然。
说的更明白一些，“教育的目的，就是让一个只知有自我的个体，在成长的过程中，逐步习得成为一个社会人的历程”。
至于最终的（教育）结果，则是取决于被教育者的自觉以及（家庭，学校和社会）这三者之间相互作用的效果。而绝非孤立的“家庭——学校——社会”教育，就能造就一个相对合格的社会人。重要的是被教育者的自觉性和我们这个教育体系的宽度.广度和容忍度。
三种教育缺一不可。各自功能不同，学生应享有不同选择权力。关键是管理者应肩负起监管责任，不能象保健品市场一样，泛滥成灾。教育市场烂滥不仅是家长受点经济损失，而是让青少年从小就会丧失对国家社会的信任。监管部门不能做“事后诸葛”，被动担责，而应借监其它市场经验教训，主动出击，主动担责！以防为先，以查为主，及时止血，严防严惩！
谢谢邀请。
学校教育这个好界定一些，原来学校教育有思想品德课，现在很多学校都没有了，所有需要考试记入成绩的课程，都应该纳入到学校教育范畴中去。这个很明显，也容易理解。
家庭教育，这个对于生活中的一些事情较多，对于孩子待人接物、言行举止、文明礼貌、生活习惯、社会认知、思维方式、甚至是三观，都可以容纳进去。
社会教育，这个对于孩子的影响，外延更加宽泛，具备较强的偶然性。比如说，现在社会活动很多，像爱心志愿者、义工、各种社会民间组织的协会、文学艺术团体等等，在这些活动中，能让孩子学习更多的积极向上的知识和技能；城市宣传标语、社会主义核心价值观等，这些让人在思想上观念上会有潜在的认同。这些都是属于社会教育的。
在读大学之前，孩子都是生活在学校和家庭之间，两点一线，除了学校的知识教育，就是家庭里的家长的言传身教，社会教育会通过学校和家庭两都有一些触及，但重要的是家庭，其次才是学校。
在读大学之后，绝大多数孩子都远离家庭，大部分时间到了学校里面，而大学环境相对开放，与社会接触较高中以前紧密得多，这时，就是学校和社会对孩子更具影响力。
而在走出大学之后，孩子会进入社会，这时候，对于社会上遇到的一些问题，孩子会向家长、父母请教更多一些，也会向一些学哥学姐和单位领导沟通多一些，家庭和社会成为影响孩子的主要方面。
如果说哪个方面更重要，家庭教育贯穿孩子成长成熟的全过程。只有真正成熟之后，孩子才会完全脱离家庭教育，因此，在成长过程中，对孩子人生理想、生活习惯、脾气禀性，影响最重要的家庭。学校在孩子成长过程中，只是教给了孩子技能，给予孩子成长的支撑，教会孩子更多的科学知识，步入社会，学校所肩负的使命通常会终结。而社会教育将衔接学校教育和家庭教育，发挥出后期教育作用。
人的一生，能不能成材，能不能做成几件大事好事，取决于什么？在人的一生中，家庭教育、学校教育，都是阶段性的，而真正能发挥作用的是，本人应当牢固树立终身学习的理念，学习社会知识，学习职业技能，丰富业余爱好，不断完善自我。活到老，学到老，才能真正让自己得到学习的最大收益，成为了学习的受益者。
家庭教育就是爹妈教教你如何做儿子。学校教育就是老师教你如何做主人。社会教育就是教会你怎么做孙子。
家庭教育是孩子的首发教育，一个家庭的教育方式影响孩子的一生，但是同样的教育却不见得会有同样的结果，举个简单的例子来讲，曾经看过法国有一个弟兄俩，一个是几个一个是百万富翁，为什么这么差距呢？是因为记者在采访他们的时候，他们反映的都是家庭非常困难。同样的家庭环境，一个人却变成了乞丐，因为家庭没有给他提供更好的环境让他成长，一个人却变成了富翁，因为家乡的贫穷让他有了更多的努力。这就是家庭教育的。区别也是每个人在家庭中享受同样教育，却不一定能够有同样结果的一个现实例子。
学校教育我们非常可以理解，从幼儿园到小学，6年到初中，三年到高中到大学，孩子的学习过程中一直有老师的陪伴在这个过程中，无论是从书本教学还是从学校生活中来讲，孩子都充分享受到了整个社会所带来的教育层面的影响，也就是指孩子在学习的过程中学习的都是社会最新的一些知识，一些重要的伦理道德，一些重要的科学思想，一些重要的自然思想。
我说家庭教育教育出来的孩子有可能不一样，那么学校教育教育出的孩子更是千差万别，这一套教材同样的一个老师，同样的课堂，就出现了上千种结果，这就是学校教育和家庭教育的更大区别。
是社会教育，社会教育就是让你的变成一个曾经极度张扬又变得极度小心的人，社会教育就是教会你如何收敛自己的锋芒，如何学会做人，这才是一个真实的人，无论家庭教育的孩子多么嚣张，无论学校教育的孩子，多么有成就，到了社会中都应当加起尾巴，认认真真的学习做事，才是社会教育给每个人的最大教训。
家庭教育，学校教育，社会教育，其实都是教育，每个人从中都学会了一种生存的模型，这种生存的模型。就像树叶一样，全世界没有两个相同的。
到此，以上就是小编对于家庭教育由谁实施和发展的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育由谁实施和发展的2点解答对大家有用。