大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于优秀家庭教育的实践案例的问题，于是小编就整理了1个相关介绍优秀家庭教育的实践案例的解答，让我们一起看看吧。
教育的可怕之处：不读书的教师拼命教学生，不读书的家长拼命育儿，你怎么看？
不读书的教师在教育队伍里还真的不少!
有一类是没有读好多书的人却不小心成为了老师。
在我们身边，有一批教师是复原军人，他们有的是小学没有毕业，有的是初中没有毕业，一句话就是文化水平特别差，但由于特殊原因，他们成为了老师。我们村子上有一个复原军人小学都是读到三年级，但是他复原后却成为了老师，开始是分到山区片教书，但他哪里教的下，他每一节课就是看着学生，结果可想而知，后来搞来搞去，教育局只能安排他到一所高中守门。
还有的就是下岗工人通过关系也成为了老师。有一个雷姓教师，是原来氮肥厂的工人，因为有点关系也被安排成为了老师。结果不仅教书成为问题，还把一些喝酒啊打牌赌博啊的坏习惯带到了学校。
也有一些职工子女，他们就是简单培训了一下也成为了老师。有一个是曾姓老师，虽然是大学生，不过这个大学完全是自费的，由于他爸爸是某个局的副局长，他也“有幸”成为了老师，结果由于教育水平实在有限，参加工作三年就换了四个地方。
像这几种老师，在老师队伍里还不少，大家说说，这教学成绩能搞得好吗？
还有一类教师就是嫌弃工资不高，没有一点激情，有混日子之嫌。他们在学校里不备课不改作业，整天就是沉迷于游戏。而且这些老师家里都是有钱的主，所以不仅教学搞不好，而且也非常难于管理。
我是一名老师，对于题主提及的“教育可怕之处：不读书的教师拼命教学生，不读书的家长拼命育儿”我的观点是，不敢苟同！
原因如下：
1.“不读书的教师拼命教学生”，这句话想说明的是什么？我理解是说，现在的教育是可怕的，现在老师就知道拼命教学生，不知道看书。
那么我想要说，现在的教学成绩下滑了吗？教出来的学生智力水平下降了吗？如果拼命教学生的老师，他们要是没看书的话怎么能教出来成绩优异的学生呢？
殊不知，为了适应多媒体教学，教师要学习钻研多媒体技术，做精美的课件；为了培养学生应用知识的综合能力，教师要潜心搜集归纳其它学科中与授课知识点相关的素材；随着经济发展知识更新，为了给学生准确的答疑解惑，为了培养学生融会贯通、举一反三的能力，教师要多方位钻研新教材、精心备课；现在的学生多是独生子女，个性突出，为了要更好地管理班级，班主任要查阅相关资料学习研究管理学生的方法；学校每月还要定期组织老师业务学习、政治学习。
请问，教师这样做不是在学习吗？不是在读书吗？
2.“不读书的家长拼命育儿”这句话应该是说，家长只知道育儿，不知道读书。我认为这句话讲得有些片面。因为现在家长普遍重视孩子学习，很多家长能够主动查阅学习育儿知识，发现孩子学习生活存在问题之后，会主动地查阅资料，寻找解决的办法。
3.教育的可怕之处。我认为教育的可怕之处并非是“不读书的老师拼命教学生，不读书的家长拼命育儿”。
教育的真正可怕之处是当今社会环境影响下，家长对孩子的娇宠与溺爱，社会对学生的溺爱；社会对某些家长无理状告教师的纵容，使现在老师身处害怕被告、被伤、受处分而对学生不敢管的境地。
如此，孩子的将来会怎么样呢？教育会如何发展呢？未知数。
到此，以上就是小编对于优秀家庭教育的实践案例的问题就介绍到这了，希望介绍关于优秀家庭教育的实践案例的1点解答对大家有用。