大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育好品质的例子的问题，于是小编就整理了3个相关介绍家庭教育好品质的例子的解答，让我们一起看看吧。
你觉得最好的家庭教育是什么呢？
这个没有标准，每个家庭环境不一样所以能做到的程度也不一样，不然都一样的模式来，那就都是清华北大，但是我们普通家庭都可以做到的一点就是，给予孩子最好的 童年，让他们健康开心的成长，多交流多关爱，多陪伴，我觉得这一点只要努力很多人是可以做到的
最好的家庭教育：
1.是孩子的朋友，
2.是孩子的榜样，
3.是孩子的指导，
4.是孩子的陪伴，
5.是孩子每一点成绩的鼓励者赞美者。
6.最重要的一条孩子是你的不是托儿所阿姨的，也不是老师的。
谢谢作者诚邀回答这个问题。
这是一个好问题，家庭教育、学校教育和社会教育构成了教育的三大基石，家庭教育是后两者的基础和前提。
墨子曾讲：“染于苍则苍，染于黄则黄”。孩子的成长受周围环境，包括家庭环境影响很大，所以才有“孟母三迁”的故事流传至今，也才会有“杏林世家”、“梨园之家”、“教育世家”出现。
怎么做才是最好的家庭教育呢？我个人认为没有放之四海而皆准的真理，只有适合自家孩子的教育方式才是最好的。以下建议可供参考：
平常心对待孩子的优缺点
我们必须承认一个事实，每个孩子都有优缺点，即使帝王将相，在小时候也不是传记中所描述那样，完美无缺。同时，每个孩子的性格、兴趣、智商、情商、价值观都有差异，这既和后天教育有关，也和先天遗传有关。
我们必须要平常心对待孩子的优点和缺点，千万不要用自家孩子的劣势和别人家孩子的优势去比较。有些家长觉得，自家孩子一无是处，那绝对是一叶障目。放下心态，一定能找出孩子闪光点来，这是建立亲子关系，开始家庭教育的起点。
自己的事情自己做
很高兴回答这个问题，首先我觉得最好的家庭教育是“授之于鱼不如授之于渔”。有些家长会心疼孩子会去代替孩子做本该孩子做的事情，导致孩子上高中了还要衣来伸手饭来张口，其实这次对孩子的成长是不利的。 其次，原生家庭的教育会影响孩子性格，并陪伴他的一生，也许会决定孩子以后的命运。有些家长比较注重孩子的心里成长，会跟孩子以朋友的方式想出，不给孩子太大的压力，给他自由空间，为孩子的人生路保驾护航。但有些家长会用传统的教育方式“棍棒底下出孝子”教育孩子，虽然孩子听话了，但性格也会变得唯唯诺诺，有些木钠，把孩子原有的童真给扼杀了。这样的性格会伴随他们的一生，也会决定孩子的命运，我是不赞同这样的教育方式的。给孩子更多的空间，陪同他一起成长，陪伴是给孩子最好的礼物。
什么才是最好的家庭教育？我认为爱的教育是最好的家庭教育。因为爱的教育是所有教育中最基础、最根本的教育。
家庭教育的本质不是传授知识，而是关乎人性理念的培养和提高，而爱又是各种理念中最基础最根本的东西。爱是世界上最强大的东西，从小培养孩子爱的素养、爱的习惯是家庭教育所必须的。把爱注入他的灵魂之中。爱亲人，爱社会，爱动动，爱植物，爱大自然。
有了爱的该子，他的内心是快乐的、光明的，情绪就会稳定，学习的时候就不会有失败感，他会积极主动的去解决问题，更不会因为情绪产生抵触或消极因素。
有爱的孩子，走上社会会懂得相处之道，常常会站在别人的角度看待问题。对人宽容，懂得理解，减少矛盾，相应的也更好的得到别人的尊重。
有爱的孩子，他的内心是幸福的，精神上是充实的。他会对生活充满希望，从他的身上体现出积极乐观的人生态度。他会感染身边所有的人，同时也会把爱不断的传递出去。
爱的教育既简单又复杂，它不仅仅是指生活上的关照，更多的是从点滴入手。指责、教训都是不可取的，需要家长耐心的讲道理，多倾听孩子的想法。尤为重要的是家长在家庭中的感染，保持家庭的和谐。想要孩子有颗爱心，家长就必须先有一颗爱心。
最好的家庭教育，就必须紧跟社会发展的步伐和孩子身心发展的规律与孩子健康成长的全面需求，科学构建围绕以“以德树人、以文养人、综合联动、均衡发展”为教育方针；以“注重规律、提升家长、强化教育、改善环境”为教育思想；以“兴趣、习惯、素养、能力”为教育核心；以“真爱与自由、平等与规则、关爱与遵循、责任与使命”为教育原则的家庭教育文化体系。
然后借助完全符合自家实际的家庭文化，整合科学有效的家庭教育实施的路径、策略、手段和方式方法，来全面贯彻先进的家庭文化理论知识体系的先进教育理念，根据孩子的成长中出现的所有现象、问题和矛盾，有针对性常态化的对孩子实施，立体强化多元化的家庭教育工作。
以把孩子培养成为新时代的“好孩子、智慧少年和智慧学习者”为家庭教育的终极目标，来构建和营造科学高效的家庭教育氛围和环境，在不断加强家长自身的综合素养与能力的基础上，随时随地关注孩子的生活、学习、身体、心理和情感的变化，给予孩子最多的关爱、尊重、体贴、照顾、帮助和陪伴。
你对现在家庭教育和学校教育有什么看法？有什么好的理念和方法？
单就问题本身，我与很多人一样有很多看法观点和建议。但是，最终都以“无奈”收心。我想最根本问题还是出在经济上，正是那句话经济基础决定上层建筑。好的经济基础下，让更多人一生不必为了仅仅维持活下去而四处奔波。哪还有余力顾及其他的。像这样的上层建设，那都是经济发展到一定程度必然且必须要建设的。个人家庭如此，一个国家也是如此。
学校教育目前尽管有国家政策，但是主流的，大势的，还是应试教育。尽管身为教师身份的很多老师也不主张应试教育，可又能改变什么呢？吃谁的饭，做谁的事。自有主张的老师，还要不要拿人家那份工资呢？
反过来看学校的应试教育是怎么产生？其根源还是家长们催生的。哪个家长不想让自己孩子出人头地，家长们的攀比心理也是历史积累下来的。而这些攀比下的形式反映，就是各种考试，那么应试的温床，也就不难理解了。
现在的状况就是这样，家长们一边骂应试教育带来的各种困扰，又一边迎合甚至配合着应试教育的存在和发展。学校教育，在做量化考核下，只有考试，只有分数才是最能反映量化的东西。从升学，到择校，校择生，用人单位录用人，更多学位等级制度等等，无一不是应试教育存在的必要和意义。家长们讨厌痛恨却又享受着这一切，不是吗？
家庭教育应该说是独立的，不容易受学校影响的教育蓝海。但是，目前的学校教育状况，反过来给家长们增加了多少负担和影响，想必只要有孩子上学的家长们，都深有感触吧！本来你还在想，学校教育你左右不了，总可以做家庭教育的主吧，但是很快就发现，这又是多么无奈的奢望。学校，无时不刻反过来影响家长，甚至家长们都成了学校教育下老师们的辅教了。从接送，到手机接收作业，到打印作业，到监督作业完成，再到作业批改签名。还有学校布置的天罗地网般的教育任务。如不配合，就被冠以“不关心孩子，不配合教育”的帽子。一个孩子如此晕忙，两个孩子呢？难道中国家庭目前普遍都很富裕，不需要父母们拼命赚钱就可以活下去吗？政府给予的各种“补助”到了老百姓这里，究竟能起到多大作用？
简而言之，“先生存后发展”。中国的老百姓，今天还处在生存期，稍有不慎，活下去都难。至于发展的问题，还是等日子好过了再说吧！
谢谢邀请
父母是孩子的启蒙教师，家庭教育固然重要。然而父母大部分都不在家，很少跟孩子交流。孩子丢给了年迈的爷爷奶奶，这也是一个社会问题。家长把孩子的教育完全交给了学校。在学校存在一个普遍问题，都是注重学生的分数和成绩，而忽视了学生的学习和做事能力。本人希望学校重视一下如何提高学生的做事能力，例如节假日带领学生到附近工厂，科技园参观一下。也可让学生亲自动手体验一下。
现在的教育，让人很失望，也很痛心。甚至可以说是毁人的教育。无论是家庭教育还是学校的教育，都有很多，很大的问题。
教育的根本目的是育人，是为家庭，为社会，为国家培养合格的劳动者和德才兼备之人材。推动人类文明的延续和发展。然而，令人担忧的是，由于社会市场化的发展，人的思想观念和价值观念也发生了重大的改变，变的越来越功利，完全背离了这一根本的教育目的和初衷。再加上盲目的崇洋媚外，不切实际地效仿其它国家的教育方法和理念，搞什么快乐教育，素质教育，赏识教育，……只重视知识，才艺，能力，而忘记，成弱化，淡化了品德教育，。无论是家庭，还是学校，无论是应试，还是素质，所关心，所重视的都是如何把孩子培养成才，而忘记了如何把他们培养成人。以致培养出了许多有才无德，有知识无文化，有教育无教养，有能力无人性的精致利已主义者和许多长不大的巨婴甚至是败类，制造出一个又一个令人瞠目结舌之闹剧，悲剧。长此以往，国运堪忧。
家庭教育和学校教育目标一致，方向相同，但又各有侧重，相铺相成，不能重此轻彼，且又不能互相代替，。
家庭教育重在德育，主要靠父母的言传身教，父母要以身做则，教会孩子做人处事，让孩子学会守规则，有爱心，懂感恩……引导孩子形成正确的人生观，价值观，
学校教育以育才为主，最重要的是传援知识和技能，开发其潜力和智能，让孩子学到有用知识和技术，但也不能只重分数和成绩，而要让其在德，智，体，美，劳各方面都能够得以全面发展，为社会培养出有家国情怀，有奉献精神，有责任，有担当，有品德，有能力的栋梁之材。
要想搞好教育，必须以人为本。讲科学，重事实，遵从人的成才规律和教育规律，尊重人的个体差异性，以及时代和社会的发展，既不能抱残守缺，一成不变，也不能胡搬乱套，随意乱改。总之，只有对的方法才是好的方法，而不是好的方法就是对的方法。世界上，没有任何一种方法是万能的灵丹妙药，可以包冶百病。对不同的孩子要采用不同的教育方法方能有好的效果。因而，教育一定要走多元，多样化之路，社会要给不同的人材以相应的成材，就业之路。
现阶段，中国在家庭教育方面存在的普遍性的问题是家长的素质问题。为了提高全民族素质，国家应考虑办好“家长学校”，保证年轻人婚前必须上够规定学时的子女教育课，并取得过关资格，作为准予结婚生育的条件。在学校教育方面，本人一向主张增加学生的美学和情商教育，认为这是比学习知识更要紧的东西，这是目前我们的学校教育所欠缺的内容。关于其重要性和可行性本人曾有获奖论文。但时至今日，美学教育和情商教育仍没有专门的教材，也看不到有走进校园的希望，因为我们的应试教育只注重对学生知识的考核评价。这是造成学生审美能力差，智商高情商低的原因所在。
家庭教育要以德育为主旨，学校教育在德育第一的情况下智美体劳并行发展，升学时，德(含家长之德)为50分美50分体50分语100数100英80政80生物80物理80化学50分劳50分。所有义务教育阶段的的学生不能参加各类培训，私立学校也不得补课。
首先明确，学校教育和家庭教育是并行的。学校学的主要是课本知识，贯穿着德育美育知识和言行。家庭教育是以德育美育言传身教为主，辅以督促指导课后作业及课外阅读。二者互为辅助，互为支持，不可缺一个。所以，把学生教育完全交给学校或是把课本学习课外辅导都交给家长，都是片面地教育方法。只有二者共同作用，学生才能积极进步，德才兼备。当然，也只有二者同时发力，才能使学生具备抵制社会不良习俗的能力。
所以，家庭教育和学校教育应时时沟通，及时同步，不能偏颇任何一方。
事实证明，凡是二者结合较好的学生，几乎都是品学兼优，后来具有较好的发展前途。而偏重于任一个教育形式的学生则往往人格不健全。当然也有不少成功的例子，但那是付出了巨大代价的，比家庭教育好，学校教育又注重的学生，取得成就的难度大太多了。
希望有学生的家庭，多和老师联系，及时了解学生在校状况，重视学生在家言行的教育，并合理督促指导他完成作业。
朋友们认为我说的对，就请转阅。
儿子不在家，公公该不该跟儿媳避嫌？
这件日常伦理之事，拿到悟空问答上来问，可见悟空问答备受信赖推崇，无所不包几乎万能。
不仅仅是儿子不在家的时候，公公要跟儿媳妇避嫌。就是儿子在家，公公也要与儿媳避嫌，这是良好的礼仪人之常情。一个屋檐下，居家着装方面。公公平时穿着就不能太随便应该讲究。比如不可袒胸露背不可穿大裤衩等。在说话处事方面。日常礼节招呼无所谓，但凡是商议家中大事，能由老伴（婆婆）出面去说最好老伴儿去说，不便公公来说，或者由儿子转达意见。因为男女终有别何况又是隔辈人。老人要有老人的样子就是人们常说的“作派”。老人（公公或婆婆）知书达礼，良好家风传承尊老爱幼，儿女自然受熏陶感染，家庭氛围自然和谐轻松温馨。
虽然儿子不在家的时候，但平时养成的互相尊重的家风依然存在，就没有必要刻意提出这个问题。
在下是<小不点追梦>，就我个人认为:儿子不在家，公公该不该跟儿媳避嫌？
回答这一问答，应从两个方面去回答:①对心不正的公公和儿媳，一定要，也必须去避嫌。②对心态很正的公公和儿媳，只要掌握好相处分寸，彼此尊重，就不必要再去刻意避嫌了，别让一家人在心里有一层隔阂。
在说出道理之前，大家先听我说出一个故事:这个故事叫做“引诱犯罪”。
李叔是个有钱的农民，生活不检点，他从不带钱包，而习惯于每个口袋都装钱，面值有大有小。
他每天干活收工回家后，总习惯把所有的钱随意放在饭桌上，放在一堆，不去数过。而刚读小学四年级的儿子——阿亮经常发现爸爸的这个习惯后就想:爸爸的钱乱放一堆，面值有大有小，而又没点数过，如果我从中拿走一张二张，爸爸肯定不知道，也不怀疑。
就这样，每次爸爸换衣服把钱放在桌面上时，阿亮都会在钱堆里面随意拿了一、二张，这样的事久了也就成了一种习惯，而这种是坏习惯要不得的！
有一天，阿亮在学校老师办公室发现老师的钱也这么放，阿亮的第一反应就是想拿一、二张是没问题的，谁知这是老师试探阿亮的心态而设的局，阿亮可真上手了！
老师当晚马上去找李叔告知实情，并去分析探讨阿亮犯错的起因和后果，指出了李叔先前的这种随意放钱就是引透阿亮犯错的火种，如果阿亮岁数够大了就是不好说了，就是引透孩子犯罪了，阿亮的今天就是李叔的责任大些，其次是你亮。
看到这里，大家就应该明白也懂得，不管儿子在不在家，公公和儿媳的相处都应有个尺度，该避嫌还是得避。
有的人会问，如果儿子不在家，公公身体不好，不管公公是装的还是真的，做儿媳的总不能不去尽人道不理吧？去护理了难免有躯体上的接触，关于这一点，就要从人的心德上去说明了，我们不能一概去钻牛角尖了。
到此，以上就是小编对于家庭教育好品质的例子的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育好品质的例子的3点解答对大家有用。