大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育案例3篇问题的问题，于是小编就整理了3个相关介绍家庭教育案例3篇问题的解答，让我们一起看看吧。
家庭教育最失败的方法是什么？
家庭教育比较失败的方法我认为有以下几种。
1.贬低孩子
总是和别的孩子对比。你要是能有别人一半好，我和你爸就怎样怎样了。别人作那是因为他家有钱，我们什么也没有，也没关系给你走。我大学同学暑假不回家，我问为什么？他说父母总是拿我和别人比，烦的慌。他父母也都是老师，就更有比较的人选了。现在定居苏州，据说他的两个姨哥，一个表妹都在苏州定居。不知他现在过得怎么样。
2.说话含沙射影，夹棍带棒
对孩子说，你一定一辈子挣不了这么多钱，结果孩子大了不想改变，因为父母总是在告诉他，他不行。还说，家里供上学容易吗？买什么玩具，没有钱！给你钱，把钱往孩子手里一塞，或往桌上、沙发一摔，让孩子很没自尊。
3.把气撒到孩子身上
打孩子，教育是可以的。打不打，怎么打，是有学问的。为了打而打，为了孩子成绩打，工作不顺心也打，孩子可能会暂时的屈服。但习惯很难改变的。
4.青春期的唠叨
青春期容易叛逆和父母对抗，父母忍不住就是自言自语，让孩子叛逆期延长。
5.无节制的爱孩子——啃老
值得我们大家欣慰的是，越来越多家长开始重视家庭教育。然而，如果教育观念或教育方法并不正确或适用，那么，教育效果往往会差强人意，甚至可能造成更严重后果。
那么，于家庭教育而言，什么是最失败的方式呢？
我有这几个观点：
所谓观念不正则心不正，心不正则行不正。这里说的观念两方面的，一是家长本身的三观，二是教育观念。
由于家庭和教育背景的不同，每个人的个人素质、是非观、价值观、人生观、爱情观等都有所不同，我们不能简单地去批判或评论。但是，我认为，经久延续的道德人伦、法律法规，便可以作为我们言行的规则。
不符，那便需要改变。因为，错误的观念不仅会影响自己的发展，也会误导孩子的成长。
其实，从孩子的身上，我们便可以看到另一个自己。然而，当我们真的认识到这些时，事情往往不易改变了。
另外，不少老一辈认为孩子不需要特意去教，而这种观念也多半会传递到下一代。“好的孩子不用教、坏的孩子教不好”，“孩子长大，自然就会了”……这样的观念，其科学性不言而喻。
孩子来到这个世界，从懵懂无知到独立生存，都是通过对周围的环境和人进行看、听、感悟、模仿、扩展来学习各项知识和能力的。所以，孩子是需要教育和影响的，无论是有意的或者无意的。
说教育之前，我们首先便是要有教的主观意愿，即想要去教。这，就是教育的内动力。
教育失败的是，
有钱家庭：只要用钱能解决的事都不叫事，
没钱家庭：棍棒下出孝子
总体来说是现状是母系教育，父系缺乏导致大多孩子性格偏差较大，早恋，逃学，叛逆！
有句话说的是：有的父母努力赚一辈子的钱不够儿女一天的消费，有的儿女赚一天的钱够父母用一辈子！
这都是美好的期许，希望父母能够重视家庭教育这块，生一个孩子不容易，养一个孩子更不容易，都希望他们能够平安快乐过一生，所以不要过于攀比，活在当下，教育为本，授人以鱼不如授人以渔，多花时间陪陪孩子！有爱家庭，和谐成长💕️
我认为家庭教育最失败的是：万能的母亲，透明的父亲。
中国人延续了几千年男主外，女主内的传统观念在现今社会依然广泛存在，导致父母对孩子的关爱和教育方式依然不正常。有些母亲，更像是孩子的保姆，从孩子的生活照顾到家庭作业的陪读，事无巨细，一览全包，往往导致孩子生活自理能力底下。
孩子父亲，承担着支撑家庭经济的重任，往往只关注孩子的生活学习用度等经济消费的供给。却在在孩子性格养成、情商提升、眼界开阔等家庭教育方面，却更像是一个隐形人，乏善可陈，疏于关注。长此以往，学校教育做得再好，也改变不了中国式家庭教育的失败。
谢谢邀请。
家庭教育最失败的方法，我认为是无意识地溺爱伴随有意识地掌控。
孩子所有的恶习，几乎都是溺爱惹得祸。普天之下所有的父母都知道这一道理，但溺爱无处不在，无时不有。大的方面说，本领能通天的父母给孩子创造亿万财富，为孩子安排舒心满意的工作，让孩子的孩子也吃喝不愁，永无忧虑，这是大溺爱。小的方面，普通的家庭，孩子的衣食琐务，通通包揽；甭说别的，孩子起床后的被子，有几家不是父母叠放的？孩子下学后，谁家的父母没给孩子盛好饭？
因为父母之爱是无私的，爱的行为是下意识的行为。因为爱得深沉，就替孩子想着一切；因为爱的真切，自然就替孩子包办一切。于是乎，孩子该做的事不会，不该有的坏习惯都有。本想让孩子一心读书，可读书是苦差事，享惯乐的孩子岂能去勤奋？结果孩子学业也无成，溺爱造出的是废品，父母只能自食其果。
所以，我认为，当今的父母最需要学习培训的不应是什么沟通的技巧、鼓励的策略，而是“真正的不溺爱理念”——有意识地不溺爱、不包办，让孩子独立自主，自强奋进。解决了溺爱的这个最根本的问题，一切的一切都将迎刃而解。
人作为万物之灵——有生命动物中之高等动物，对事物和他人都有着控制欲，比如说对金钱、对权利、对爱情。这或许是人之天性，与生俱来。同理，父母天性中就有着对孩子的控制欲。何况，孩子的生命是父母自己给予的。所以绝大多数父母的潜意识中，孩子就不是独立的有生命的个体，而是“一切行动听指挥”的“机器人”。
抚育过孩子的父母和正在抚育孩子的父母，不妨反思一下，以上几点表现，有谁全无？有哪一位父母只有一半？
一是自卑会伴随孩子一身。父母控制欲强，时时表现出的是自己的强大、本领、经验、智慧，这些“直升机式的父母”时时关注着孩子的一举一动，随时会俯冲下来呵护孩子的一切，孩子的弱小、无能、稚嫩、天真无法在实践中去消解，只好持续到成年。一旦离开父母，做事怎能有充分的自信？
家庭教育最失败的因素我认为主要表现在以下几点：
1、溺爱。
如今独生子女家庭比较多，父母和爷爷奶奶对孩子，生怕伤到一根毫毛。对待孩子都是衣来伸手，饭来张口，处处关心备至，有的家长孩子十多岁了还每天把洗脸水端到他们的面前，甚至还有的家长还要帮孩子洗脸、洗澡，这样，不是好了孩子，而是害了孩子。俗话说，不经风雨怎见彩虹。孩子不经过生活的磨砺，只能是变得越来越懒，依赖性越来越强。
2、不闻不问，放任自流。
现在，农村年轻父母为了生活都在外务工，真正看管孩子的都是爷爷奶奶。然而，老一班辈由于文化普遍不高，对孩子辅导能力相对比较缺乏，因此对待孩子也只有任其自然，这样孩子就自然缺乏相应的引导，从而导致孩子越来越偏离人生轨迹。
3、上行下效，缺乏自律。
虽然很多家长对孩子看起来要求很严，可是当事情发生在自己身上，却早已抛之脑后。比如：有的家长不让孩子玩手机，自己却坐在一边不停玩；让孩子用心读书，自己在旁边看电视或在客厅卡拉OK，这样能让孩子心悦诚服吗？我们说，身教重于言教，自己都不能做到怎么能让孩子做到呢？
4、口无遮拦，不断加持负能量。
有的家长说话从不讲究对错，不讲究对孩子是否有益，想说什么就说什么，这样，长期让孩子生活在那种环境中，自然也会潜移默化受到一定影响。我们说，写文章要有正能量，那么在一个家庭里也一样。比如，有一位家长经常喜欢，在孩子面前提到过去受到哪些人欺侮，哪些人专门喜欢干哪些偷鸡摸狗的事，很少听到过她提及哪些人在社会上做了好事有益的事，也不懂得如何让孩子向那些人学习。孩子自然接受负面影响就越来越多，这样，怎么能培养出一个优秀的人才出来呢？
因此，环境育人，这话不是凭空而来，我们每个家长都必须懂得其深刻道理所在。
我是高中班主任，因为教育问题学生和家长发生冲突，以后我该怎样对待这名学生？
赔理道歉，诲过自新，承认错误争取对方的谅解是缓解人们紧张情绪的最好途径。老师与学生发生不合是常有的事。学生容易冲动而固执与人发生不愉快的事情时，很容易记恨在心报复。老师必须要注意自已的一举一动，做到诚恳和谒，和气，不要过多的打骂和体罚学生是维持好教学秩序的有力保证。家长把自己的孩子送进学校学习，孩子就得遵守学校的纪律，受老师的管教。高中学生学课繁多，学习任务重，但压力大，会出现抑郁，心闷卑气暴燥的心里。了解后，那么老师如何与发生冲突的学生保持良好的心态呢？首先，老师要以身作则，主动多关心学生的学习，在课后对发生冲突学生有不良的言词，进行道歉争取谅解，迎得认可，缓解紧张情绪消除误解。在学校里学生认真听老师讲课，但也有怕老师的心里，老师主动道歉尤其重要。其次，老师要多关心学生的学习，对个别不懂的内容帮助解决，同时有时间与同学讨论一些有关课目学习的趣味，与学生谈一些经后奋斗的目标和打算，谈趣融融。总之知错就改，老师主动向学生道歉关心学生的学习，互相包容，把自己融合在学生当中才能维护好师生的良好关系。
作为同行，我很理解你此时的心情。吃一堑，长一智。在此我想奉劝你的是，以后真的没必要和家长过不去，真的不值得和家长闹矛盾，何必呢？本来我们高中老师都很累了，如果再这样，身心更累，哪还有心情教课辅导学生？我不知道你所带的班级是什么样的层次，我也一直带高三毕业班，但我带的学生几乎都是成绩很好的学生，我也对学生要求特严，也遇到过不听话的孩子，但从没发生过不愉快，也许你带的学生和我的情况不同，但我觉得，有问题可以推心置腹去沟通，真的不必和家长发生冲突，也许你脾气不好，急躁，不过随着年龄增长慢慢就会好了，现在学生不好带，要学会反思，也要学会安慰自己，我想只要我们真心去对待每一个学生，最终他们会理解我们的良苦用心的。
这得看冲突的到了什么严重程度了，
如果是那种动了拳脚的，那最好不要再教这个班级了，因为你不可能看着一个打过架的家长的学生在你眼皮子底下你还无动于衷，反正我做不到。
如果只是言语上的冲突，并且已经得到了圆满解决，家长也已经跟你道歉和解了，那么，问题就不是太大，你需要做的就是马山转换自己的心态，把全部精力放在教学上，做自己该做的事情。
高中的学生比初中生更成熟一些，可以找学生谈一谈，我相信，这个心结会解开的。
祝你成长快乐！
有问题可以私信我，我给你出主意，想办法，大家共同解决，共同面对。谢谢！
谢谢您的邀请！
师者，传道授业解惑也。按理说，老师教学生知识、管学生成长是职责所在，天经地义。可是，多年以来，社会上形成了一种畸形的大气候。那就是，老师管学生学习数理化语文英语等知识可以，而一旦管道德、管纪律、管规矩，不光学生反感，很多家长都不愿意。管的严了，有些家长还会到学校闹事。搞的学校和老师无所适从，特别为难。所以，社会上出现了一茬又一茬不懂规矩、不知天高地厚、唯我独尊的‘小皇帝’。惹事生非、违法乱纪的事件层出不穷。甚至杀人重案也屡见不鲜。
让人高兴的是，党中央意识到了这种情况，开始出招了。前几天，习近平总书记召开了全国大中小学校思想政治工作座谈会，提出了明确严格具体的要求。有了总书记的重视，老师们就可以打破顾虑，放心大胆地抓教育，管学生，努力培养德智体美劳全面发展的合格人才，为新时期中国特色社会主义建设贡献力量！
谢谢邀请。
作为一个"高中学生的班主任，因为教育问题学生和家长发生冲突，以后该怎么办"?因为这是不可避免的教师工作"境遇",特别是"高中生班主任",是教师中的"景点亮色",是班主任中的"最高学长"代表，并且有一定的管理能力与教学经验，肯定你有"以后该怎么做"的方法与方案，根据我的考虑与思路，可以提出"怎么做"的几个"方案"供参考:
一，不论教师与家长发生怎样的矛盾与冲突，教师首先结合家长的"综合素质",主动积极地放下"架子",放弃"委曲心结",特别是家长"无理取闹"，行为粗暴的各种各样不予配合，"不给面子"的"尊严受害"等等。还有教师本人方法欠妥，理由不是完全充足占先的"操作不当"行为。所以，教师的选择必须要体现"将相和谐"与"忍饥挨饿"精神，与家长交流沟通，澄清事故原理，取得相互谅解，便利开展工作。
二，作为高中班主任，更多的是对于学生的心理疏导，特别是对于问题学生的"情感交流","个性化"方法措施，尤其是心存症结，"恶习俗污""娇生惯养"的学生，稍微的"不公正"与"不周到，"会引起"大敌"事态失控。所以，以后班主任最关键的工作是与"问题学生"的"障碍平衡"与情感纠葛疏通，达到"畅通无阻",信任坦承，放下包袱，心情舒畅。
教师该如何挽救家庭教育缺失的学生？
这是现时代的问题。独生子女多，从小娇生惯养。不能吃苦，一点委屈也不能忍。叫老师也不能管，也不敢管。我认为在家长的认同下，让老师和家长共同努力管理。也可以在家长同意的情况下，让老师大胆的教，大胆的管，放心没有哪个老师广喜欢打学生的，自己生多大气才打学生的，小学生经不起巴掌不能打，大学生也不能打，因为他们是青春期也不能打，只能用其它的办法，让他们能心甘情愿的接受，认识到自己的错误，才是最好的办法。可能吧！
教师多关注这类孩子，给予更多的关心与爱。
教师除了传道授业解惑外，还应该关注学生的心理需求，给予学生更多的关怀与爱，帮助学生形成良好的人格，养成良好行为习惯。比如，在课堂上，当他们有好的表现时，就及时表扬他们；当他们犯错了，不要急着否定他们，而是要听他们说，引导他们分析、认识、承认自己的错误，并敢于改正；可以分配给他们一些任务，表示对他们的信任和支持；让班里比较优秀的学生与他们亲近，带动他们。
对于家庭教育缺失的学生，长期以来就是一个教育难题，但由于之前类似情况的学生数量极少，也就一直未引起关注。然而由于社会发展的特殊原因，现在家庭教育缺失的学生数量快速上升，这已经不是单个问题，而是一个急需社会关注的严峻问题，这也已经不是仅凭就能教师解决的问题。下面就我个人谈几点想法:
一、家庭教育缺失学生的原由
1、父母无能力教育的孩子；
2、缺少父母教育的孩子；
（1）父母双亡的孤儿。
（2）父母外出务工的留守儿童。
二、家庭教育缺失学生的类别
（1）性格极内向甚至孤僻；
（2）性格极外向甚至狂野。
到此，以上就是小编对于家庭教育案例3篇问题的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育案例3篇问题的3点解答对大家有用。