大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育摘抄笔记怎么写的问题，于是小编就整理了3个相关介绍家庭教育摘抄笔记怎么写的解答，让我们一起看看吧。
傅雷的爱子情深摘抄与批注及页码？
傅雷的爱子深情：
原文：你走后第2天，就想写信，怕你嫌烦也就罢了，可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年，一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事。
批注：从上面的语句可以了解到傅雷的爱子深情。对于长大的儿子，傅雷希望他茁壮成长，向外发展，但又不忍孩子远离身边。其实家长都是这样的，他们辛辛苦苦，一步步将儿女养育成人，希望儿女才有所用，然而儿女成才之际，亦是离开父母独立之时。作为父母，他们既为儿女高兴也为此伤心难过，我们应该理解父母的苦心，让父母看到他们想看到的一幕，我们快快乐乐的生活，学有所成，这也算是报答了父母含辛茹苦的养育之恩。
页码：译林版27页
傅雷对儿子的鼓励：
原文：以演奏而论，我觉得大体很好，一气呵成，精神饱满细腻的地方，非常细腻，tonecolour［音色］变化的的确很多，我们听了都很高兴很感动，好孩子，我真该夸奖你几句，才好回想五一年四月刚从昆明回沪的时期，你真是从低洼中到了半山腰了，希望你从此注意整个修养，将来一定能攀登峰顶。
批注：这是傅雷听过儿子傅聪的钢琴演奏录音后对儿子的讲评，这里包含了傅雷对儿子的钢琴演奏录音的精细的分析及赞赏，并在后面提到了对儿子的希望，这是家长对孩子的正确的教育方法，既要体现出自己对孩子的肯定，让其有努力拼搏的决心以及会成功的信心，也要提出自己的希望，给孩子指明前进的路线发展的方向，而我们当子女的也应该在父母的指导下吸取父母的经验，取长补短的发展自己。
页码：译林版30页
防疫手抄报内容摘抄？
戴口罩要讲科学，只有方法得当才能最大程度地隔绝病毒，预防疾病。
佩戴外科口罩的步骤:
1、选择合适尺码的口罩，儿童可选择儿童尺码(儿童尽量少用N95口罩）。
2、佩戴口罩前，应先洗手。
3、要让口罩紧贴面部。（口罩有颜色的一面向外，有金属条的一边向上。如口罩没有颜色，应将摺纹向下的一面向外）。
4、如选用绑带式外科口罩，将口罩的绑带系于头顶及颈后；如选用挂耳式外科口罩，把口罩的橡筋绕在耳朵上，使口罩紧贴面部。
5、把口罩的金属条沿鼻梁两侧按紧，使口罩紧贴面部。
6、拉开口罩，使口罩完全覆盖口、鼻和下巴。
佩戴口罩要注意事项 ：
※佩戴口罩后，避免触摸口罩。若必须触摸口罩，在触摸前、后都要彻底洁手。
防疫手抄报内容:
1、卫生好，病人少，锅灶净，少生病。
2、珍惜自己，关爱他人，革除陋习，从我做起。
3、原来我们不在意的平淡生活，现在看来都弥足珍贵。寒冬终将过去，暖春必将来临！
4、希望疫情早日结束!武汉加油!中国加油!
5、希望疫情能够早点控制，尽快复工复产，恢复原有生活！愿疫情之后，一切美好如期而至，如你所愿！
家长在孩子作业上的留言该怎样写？
三个步骤教你学会写评语
其实大多数学生都会看重老师的期末评语或综合评价，这个感觉就像很多老师看学生的论文，都要看看致谢一样。
每个人都很难完全不在意别人对自己的评价。
老师或家长写评语或留言，一定要看到孩子的优点，并进行充分肯定，这是孩子不断进步的根本保证；孩子在发展成长中，不可给孩子贴任何不好的标签。不足之处，家长和老师只需指出具体事情和行为，不要上升到道德品质或性格特质。如：孩子有几次忘记带作业了，以后要注意；千万不能上升到：孩子爱忘事，记忆力不好等等。
家长写评语或留言，要和孩子一起，也是互相教育的一个机会，具体步骤如下：
考试成绩只是手段，考试的终极目的是了解某段时间孩子的学习状况。拿到试卷或作业后，先和孩子一起讨论试卷的得失或作业的对错，哪些知识点已经掌握了，哪些知识点没有掌握而造成了失分，看到孩子的优点和不足之处。
第一部分感谢老师和学校对孩子的培养，如“非常感谢老师对他的教导，在学习上给他很大的帮助”，“孩子这次成绩优异，离不开老师的精心栽培”等等，
第二部分强调一下孩子的优点和进步，表达家长的感受，给予充分的肯定，如“孩子回家能积极主动学习，认真完成作业，对事物有了自己的思考和分析”“孩子学习认真，生活中乐于助人”“孩子期末成绩优异，我们感觉非常欣慰和自豪”等等；
第三部分明确指出这次考试没有掌握的知识点，并提出改进的具体方法，如“孩子在***知识点欠缺，将重点学习一遍，家长将积极配合”“孩子有时候想法不成熟，恳请老师给予更多关注” 。
根据评语的三部分基本内容，和孩子一起撰写评语。家长也可以先写草稿，将草稿反复朗读，征求孩子的意见。在征求意见的过程中，将孩子从被动挨训，转化为主动参与，达到使家长和孩子都受教育的目的。
到此，以上就是小编对于家庭教育摘抄笔记怎么写的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育摘抄笔记怎么写的3点解答对大家有用。