大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育行动大课堂感悟的问题，于是小编就整理了3个相关介绍家庭教育行动大课堂感悟的解答，让我们一起看看吧。
你对中国式的家庭教育有什么看法？
谢谢邀请！我觉得现在中国式家庭教育确实有点过。家长们对孩子过于关心，都不希望自己的孩子输在“起跑线”上，上学接送，上学路上替孩子背着书包；为孩子报各种课外班，给孩子请最好的老师，培养孩子的各种特长；更有甚者，家长们不顾孩子的生理和心理的发育规律，盲目实施超前教育的“拔苗助长”。岂不知，家长这样做反而会让孩子产生依赖心理，没有一点自理能力，没有责任心。
我不赞成家长们把自己的人生梦想或人生意愿强加给自己的孩子，孩子没有一丝自己选择的权利。如果一旦孩子违背了或是达不到家长的预想，家长就会万分失望，甚至痛不欲生。这其实违背了家庭教育的另外一个原则“以人为本”。
孩子是家庭教育的核心不可置疑，但家长应该尊重孩子的意愿，并合理地引导他们。要知道，养成良好的学习习惯比去辅导班更管用，能力比成绩刚重要，可以说高分低能更可怕。
因此，家长们该放手时须放手，不要过于包办，给孩子自由的空间，让孩子自信、自理、自立，培养孩子的善良、爱心、勤奋、乐观、诚信等。家长们要树立正确的教育观念，不仅要有利于孩子今天的发展，还要有利于孩子明天和后天的发展才行。
谢邀。中国式家庭教育最大的问题是家长难以真正摆正心态，尊重孩子，给予其发展真正优势的机会。社会竞争的种种扭曲会以各种形式投射到家庭或者教育机构中。父母之间或者其他家庭成员之间的尊重都很难落实，更别提对孩子，孩子往往只能按照家庭中强势者的意见改造自身，按照功利化的目的进行教育，造成各种家庭内部和外部的矛盾。
中国的家庭就像一潭水，社会有什么样的风，家庭就掀什么样的浪。中国式的家庭教育同样如此。
上世纪六十年代中期以前，社会稳定，讲究历史传承。所以，家庭教育基本上都是代代相传。孩子小的时候，管束较严。“棒打出孝子，娇养无义郎”。长大后灌输的是老老实实做人，踏踏实实做事，做个好人。这都是那个时代的家庭教育理念。
1966年后半年到1976年末，十年动乱，人心惶惶。谈不上什么家庭教育。
1980年开始，好好学习，考大学有出路成了家庭教育的主流。其他都谈不上了。
到了1995年后半期，“钱”成了家庭教育的主题。同时，因为都是独生子女，娇生惯养蔚然成风。“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”，所以，家庭教育基本上没有了德行的传承。孩子在家成了“小皇帝”。
新千年后至今，家庭教育基本上是任其自由发展。传统家庭教育理念基本废弃，新的家庭教育理念基本属于空白。
父母有文化、有教养的还给孩子灌输些文明、道德的做人道理。那些本来就没有传统道德理念的父母，对孩子除了娇生惯养外，别的也教不会什么。
我个人认为，社会不仅出现了贫富分化，家庭教育也同样出现了两极分化。
中国的家庭教育有重要问题：一父母不能为幼儿做出榜样；二受传统教育的影响太大；三大部分家长缺乏科学育儿知识，同是不愿意接受先进的，科学的教育方式和方法；四教育方法简单粗暴；五认为自己是父母，说的对与错都要让孩子无条件的接受，不与孩子正确的沟通，家长作风严重；六以家长的意愿让孩子做任何事情，大大的抑制了孩子的自主和个性的发展；七溺爱又加，是孩子懒惰，不会学习，不会生活，不会交友，不会协作。等等问题！
中国式家庭教育比较传统，家长对孩子呵护有加，关心备至，甚至到了溺爱的地步。
还样导致的结果是孩子对家长过于依赖，自主生活能力差，适应社会的能力差。
尽管做家长的也清楚溺爱孩子对孩子的成长不利，但总是下不了决心去改变，究起原因是见不得孩子受半点委曲。
中国式家庭教育要有非常大改变，从而适应当今社会的发展。原来的中国式家庭教育的是建立在当时生产力发展情况的基础上的，生产力的发展是稳步前进的，所以家庭教育方式也会随着改变，但是我国从孔子，到清朝，生产力虽然发展，但进步缓慢，甚至曾经出现反复，所以家庭教育方式也改变不多，而被几乎固化下来。但是从上世纪80年代，我国经济发生了突飞猛进的变化，只用了几十年就走过了西方一些国家几百年的历程。而家庭教育和国家教育却没有得到相应的发展，或者说还没来得及发展，现在需要一次巨大的改革，从观念，目标，行为都需要变革。这需要一大批有志于国家教育和关注家庭教育的人来投入里面，脚踏实地的干一番事业，而不是一些所谓的专家写几篇论文能够改变的。
也不能照搬西方的家庭教育方式，要走出一套适合中国国情的自己的家庭教育方式。
你怎么看待中国当下的学校教育和家庭教育？
请不要焦虑地看待问题
这是我的感想，不要把一个问题看成是普遍性的问题，也不要看到一棵树的病看成是一片林子的问题。关键还是我们家长与老师都一样，不要用焦虑的心态看待或是应对我们的教育问题。
教育的问题不是一个时代出现的，他是伴随着教育的产生，就相伴着问题的产生，其实，我们可以静下心来看看，把时间往前推移，有一位教育名家“马卡连柯”针对家庭教育所谈论的问题，现在还是存在，他的一些方法放在现代也还是适用，他的好多理论放在现代也还是有很强的指导作用的，虽说我们国界不同，我们的文化背景不同，但是在解决教育的问题方式方法上也还是具有相通性的。可见，我们现在只是把某些问题夸大了，然后加上用焦虑的心态去应对，那肯定是会有更严重的问题的。
特别是家庭把问题抛给学校，学校也在不断埋怨家庭，这是最糟糕的现状。
例如，只要学生在学校有冲突，我们的家长马上介入，然后马上把问题升级，最终把矛头指向学校，说学校的教育环境差，说学校管理的失职，说校园欺凌，说学校没有公平对待孩子……把能戴的帽子全给戴上，对问题的解决一点意义都没有，反而有害。
其实，6到12岁的孩子在校的冲突问题，马卡连柯先生就有过论述，这是孩子从家庭的个体教育到家庭的集体教育，再到家庭之外的集体教育及学校集体教育的发展过渡所碰上的正常问题。这也是孩子人际交往智能发展的重要载体，更何况孩子之间的冲突中“只有一方有错的情况是很少有的。”而家长在这一事件发生之后，介入也是正常的，但是介入之后的立场与态度是发展孩子还是禁锢孩子的关键因素。
介入之后，不可以只看见自己的孩子，而应该看到全体孩子，与其他家长一起教育这个孩子的群体，而不是制造更大的麻烦，出难题丢给老师解决，如果做到家长与家长之间，与学校老师之间协调努力，才能给我们每一位孩子带来最大的利益。
例如，上周我就遇到一位路队长在管理班级路队的过程中遇到同学的不配合，他就很委屈，家长要求退职，觉得没有必要，为了班级还要受其同学责怪，但是孩子还是想继续履职。这个时候，家长的介入就不是让孩子逃避，而是让孩子学会更好的沟通，提升管理的能力，更不应该的就是家长与家长之间的语言攻击。
家长，在孩子的整个成长过程中都有着重要的教育作用，家庭教育撑起自己的蓝天，学校教育也更好地履行知识的教育，那么我们的教育会越来越好。
我是一个教育行业从业者，从我这几年的经验来看，一个孩子家教好，必然成绩也好。同理，一个孩子成绩好，家教不会差到哪里去。父母是孩子的第一任老师，我觉得相对学校的辅助作用，家庭对一个孩子的影响更大，老师学校教的是书本知识和为人处事的道理，只是理论。但是家长每天都接触孩子，会给他更多的体会，言传身教。
谢邀！
父母是我们的第一位老师，所以家庭教育是基本。学校教育是在家庭教育的基础上进一步的雕刻，同样有着举足轻重的地位。
说是学校教育不如说是老师的教育。有的老师会注重孩子的思想素质的发展，而有的老师就只是完成自己的教学任务，不注重素质的发展！不过，中国大部分的教风还是非常好的。但是，也有处于叛逆期的孩子的顽固不化的情况，这个阶段，双方的教育非常重要又非常危险。这个阶段的教育就得看家庭教育的好坏了，此时它直接决定着学校教育的成败。
所以，两者的教育相辅相成，不可分割！
现在的教育就是靠钱来买知识，什么都要钱，呆在山区的我以为读书花不了多少钱，结果送女回老家读书。在县城里读书，费用不是我所想象的。要想孩子背被教育得好，真的是需要有一定经济基础小孩才能有个好环境，所以，读书真的跟买股票一样，全是不停的投资，想中间退出来都不得行。
城市里的人还是重视家庭教育，像我们这些打工的，父母都是在千里之外，所以，现在的农村家庭教育很缺失，城市要比农村好多了，起码父母都在身边，孩子都要自信一点。而学校教育和家庭教育必须二合一才能教育好一个孩子。所以，乡下的家庭教育缺失得很厉害，关注留守儿童就是一句空话……。
首先我们来探讨一下教育的本质，贾馥茗女士在其《教育的本质》这书中谈到真正的教育，其责任必须以引导学习者成人为务，以发展人性，培养人格，改善人生为目的。
家庭教育和学校教育目的是一样的。其最大区别在于时间节点不同而已！当前的幼儿、小学学校教育比以往更加强调家长参与和配合。这本是好事，但是现在有些老师把本该由学校教育老师该做的工作全部交给了家长，甚至可能交给了学生自己，很多政务性质的所谓社会教育活动统统由学校下发给家长配合完成，比如关注政务类微信公众号等，使得家长感到反感。
家庭教育和学校教育没有孰轻孰重之分别。可能家庭教育更加关注孩子的情感，学校教育侧重于知识的传播！但是两者教育不能有严格的界限，家庭教育缺乏的孩子更加需要学校教育中师生的情感关注，家庭教育好的孩子也需要学校教育的系统教学和群体实践！
不管是学校教育还是家庭教育，都应该教会孩子如何去爱！
两难境地的学校教育和问题较多的家庭教育。我们国家的教育方针是培养德智体美劳心全面发展的社会主义接班人。提培养四有新人也好，提素质教育也罢，影响学校教育的决定性因素和关键还是高考。学校注重能力培养以提高学生的综合素质，则家长将认为学校不务正业，学校将会得到来自于家长的舆论声讨。抓成绩以提高分数为主，成绩是上去了，但学生高分低能，成了书呆子和考试的机器，这又偏离了国家的教育方针和素质教育的要求。学校左也不是，右也不是，在二者的夹缝中艰难的生存着，处于两难境地。家庭教育更是问题多多，至现在仍有很多家庭家长不明就里。这里的家庭不包括留守儿童家庭。为什么孩子相比都差不多，发展却各有所异。就因为家庭教育的重要性和作用不亚于学校教育，从某方面来说甚至比学校教育都重要，因为很多家长不明白，学生起跑线的起点是在家里，而教练员正是家长自己！孩子出不出息和你有极大关系！家庭教育的实质是家长教育，问题孩子的问题背后肯定有家庭和家长的关系。家长品行不端，家长不带头学习，家长说话带脏字，没礼貌，不知道尊重人，有不良爱好不良习惯，你说你的孩子能好到哪里去？学校教育进一步回到家里退两步，你要不明白这个理，你的孩子很难有出息。母亲给予孩子的影响是温情与细腻，父亲给予孩子的影响是果敢与刚毅，二个人的作用不能互相代替，决不是某些人说的那样，孩子的教育是母亲的责任，主要是母亲的问题。只有学校教育和家庭教育结合起来才能产生教育的奇迹，你的孩子才有可能出息。
社会上各种家庭教育培训课程有用吗？
家庭是社会的组成细胞，托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》的开篇语非常震撼：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”
对孩子来说，最好的家庭教育，不是父母有多大成就，给予孩子多少金钱和资源，而是有一个幸福温馨的家庭。
为什么说幸福的家庭都是相似的，我认为就是家庭关系融洽，家庭教育成功，既然相似就有共性，既然是共性就是能够总结出来的，这些早就有专门的学着专家在研究归纳整理，这方面的书籍也非常多。家庭的组成是来自两个不同背景的男女，他们的经历是完全不同的，在组成家庭后，他们就要面对如果共同营造一个和谐幸福的家庭氛围，把自己的小日子过好，把自己的后代培养好，这是义不容辞的社会责任。很多年轻父母，可能没有经验，面对育儿方面的问题肯定就会无从下手，所以必要的学习是不可或缺的，多阅读这方面的书籍，多向成功的家庭请教学习，更需要向家庭教育机构去咨询请教，对症下药。家庭教育出现问题就和一个人生病是一样的道理，家庭教育专家就好比是医生，药就是一系列合理的建议，成功的经验，为了孩子，为了能够不成为哪些不幸的家庭，年轻父母一定要多学习，不断提高自己的持家能力，把社会每一个细胞都营造成健康、和谐、进步的一份子。
我就是做家庭教育在线培训的。
培训课程当然会有用的。
但是不同的系统，可能成长进步的节奏不一样。甚至最后获得的真知灼见也会很不一样。因为现在的家庭教育系统很混乱，主观体验 + 一些碎片的心理学知识就开始讲课。
所以，找到靠谱的系统来学习，应该是更省钱，也更有成效。
但无论如何，学习都会比不学习更好。
注意几个坑不要去踩——国学育儿、心灵成长式育儿、传销式育儿。
真正要学习的是，心理的科学。
我个人的观点是家庭教育有用，而且是非常有用。但是社会上的各种家庭教育培训课那就有三六九等了。所以如果你要参加这类课程就一定要仔细甄别。
不过我个人的理解是家庭教育的对象是孩子，最起码说我们学习家庭教育方法是为了孩子。而孩子是时时刻刻变化的，你发现一个问题，等你参加培训班回来，可能孩子的这个毛病已经没有了，或者程度已经极深，很难改变了。当然你可以提前学，系统的学习。不过这样的家长真心不多。一般都是孩子出了问题才想起来去学。这时就已经有点晚了。
我认为最好的方法是自己在网上多找一些免费的课程学学，听听。有针对性，时效性也强。现在网上的家庭教育方面的话题很多。
不过，孩子不是机器，别人的方法无论多么巧妙都不一定能够适应自己的孩子，需要家长在学习的基础上自己创新运用。
最后我想说一句：家长教育孩子要身体力行，言传身教。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”
到此，以上就是小编对于家庭教育行动大课堂感悟的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育行动大课堂感悟的3点解答对大家有用。