1、4-6岁幼儿美术教学的重点应是创造意识的启迪，而不是技能的传授。因此，通过绘画、手工操作指导幼儿如何思考远比知识技能的传授重要。幼儿语言表达能力较差，学画画要比学说话快的多，在绘画中表达的心态和对事物的感受，要比语言还要丰富。绘画可以直接刺激幼儿的右脑。2、4-6岁以培养幼儿的再造想象、创造想象为主，让幼儿异想天开，幻想未来，创造未来。在教学中以系统的形象思维训练为主要内容，以绘画为手段，以游戏活动为主要形式，与各学科有机配合，在全面提高幼儿素质的基础上，培养勇于独创、有丰富感情、有审美情趣及良好个性品质、更聪明的一代是创造思维教学法的最终目标。3、应根据不同年龄段幼儿的兴趣点及色彩感受选择主题来让幼儿用各种方式进行创作目的是让幼儿更喜欢、更有意识的运用美工活动来表达自己的心声。
幼儿教育的新方式有哪些
幼儿时期是天赋教育最好的时期。
天赋是孩子本身存在的一种潜能，如果没有，它是学不来的，如果有，他虽然抹不去，但却有可能被埋没。
问题在于如何鉴定出孩子的天赋，当然不是三下两下就鉴定出来的。
而怎么样鉴定自己的有没有天赋，关键就在他成长的幼儿时期或者说是少年时期。
这里给家长们一些具体的孩子各方面天赋特征的参考办法：
1.善于记忆诗歌和富有情趣的台词
2.很少迷路，尤其是女孩
3.能注意到别人情绪的各种变化
4.经常问“这件事是什么时候开始的”之类的话
5.动作优雅协调
6.能很好地按调子唱歌
7.经常问雷鸣、闪电、下雨等关于大自然的问题
8.你改用了讲述故事时常用的一个词时，他会纠正你
9.学习系鞋带、穿袜、骑自行车很快，且不费力
10.喜欢扮演角色、编故事，且演的、编的还恨像样
11.乘车的时候会说“去年冬天奶奶带我来过这地方”之类的话
12.爱听不同的乐器演奏，并能根据音色讲出乐器名称
13.擅长画地图、绘物体
14.好模仿各种表情和各种体育动作
15.按规格、颜色收藏玩具。。。。
生活中几乎每个孩子都会在上面的20条中找到那么一两条甚至更多吻合的地方。
发掘和引导孩子的天赋才是最好的教育方式。
如果家长们缺乏这方面的知识，可以借助起点站青少年发展规划给自己和孩子学习发掘和培养天赋的方法论。
