大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育与人生学院官网的问题，于是小编就整理了5个相关介绍家庭教育与人生学院官网的解答，让我们一起看看吧。
学校、家庭、社会。三结合教育对成长有什么好处？
三者之间的同心同向对于孩孩子的成长十分重要，三者之间，家庭是第一重要的。我们常说孩子是看着父母背影长大的，孩子的是与父母共同成长的。在现实中，家庭教育出现了弱化或者说是缺位的现象，尤其在农村，留守儿童的家庭教育缺位尤为严重，甚至成为了一个社会问题，时常见诸报端的新闻报道也说明了这一点，这个问题应当引起社会各界的广泛关注，要研究行之有效的方法来逐步解决。还有就是家长缺少做父母的经验，但孩子在成长过程中出现问题时，显得束手无策，可见，对父母提供公益的广泛的家长教育支持也十分必要，天底下唯一不需要培训就可以上岗的，恐怕就只有家长这个岗位了，学校在某种程度上更方便担当起开办家长教育培训的责任。另外，有一种舆论过分夸大了学校教育的功能，对于孩子的成长过程而言，起作用更大的一定是家庭教育，绝不是学校和社会教育。这一点也应该引起重视，学校教育的作用在孩子的成长过程中，绝不能过分夸大，尤其是在应试教育的引导下，有家庭甚至用学校教育直接取代家庭教育，这是不应该的，也是行不通的，我们很有必要进行重新评估家庭教育，学校教育和社会教育三者之间的功能和定位，相互协调，融合，把孩子教育问题的责任共同承担起来！
如何有效解决老师、学生、家长三者之间的矛盾？
我认为解决这个矛盾的主要方法是沟通与理解。
一，首先，老师把学生当孩子，站在家长的角度，看孩子，理解孩子的行为。就有的放矢，把握轻重教育孩子。 避免激化与学生的矛盾。
二，站在学校立场，与学生实际相结合制定符合实际的合理制度要求学生。 三，定期召开家长会，老师多于家长沟通，让家长了解孩子在校实际情况，对于老师管理学生，家长管理学生，有的放矢，才能更好让孩子健康快乐成长。
总之，老师，家长，学生之间相互理解，相互支持，才能有效化解矛盾，共同关注孩子成长，才是正道。
谢谢邀请！这个问题说难也难，说容易也容易。人非圣贤孰能无过，自古以来的老话！不管老师也好，家长也好，学生也好，无论谁有错都得承认，勇于承担才是一个人魅力和素质的体现！老师不是总说有错就改，就是好孩子嘛！任何一方以武力对待对方都会使师生关系紧张。
首先要弄清楚谁是被教育者，谁是教育者。当然学生是被教育者，老师和家长都是教育者，即三者之间是教育与被教育的关系。
家长是孩子的第一任老师，好的学生一定有一个好的家庭教育环境。家长的人生观价值观绝对影响孩子的人生观和价值观。三观不正的家长不会教育出优秀的孩子，因此家庭教育至关重要，家长是孩子人生中的第一位贵人。
师者传道授业解惑也。老师给学生传授的是学业知识和做人的道理。做人的道理应放在第一位，即先做人再求知。好的老师会用自己丰富的知识吸引学生，用自己独特的人格魅力感染学生，正所谓学高为师身正为范，因此老师是孩子人生中的第二位贵人。
既然家长与老师都是孩子的教育者，又同为孩子的贵人，就应该拥有共同的责任——齐心协力把孩子培养成人、成才。所以在孩子受教育的过程中，家长必须与老师保持一致、密切配合、时时沟通交流，为完成共同的目标而努力。
这是一个意识形态的主观问题，也是教学与教育之间的需求矛盾，面对存在的矛盾，我们要予以正视，唯有正视存在的矛盾才能解决矛盾。
一、首先要掌握老师、家长、学生三者的需求，老师的需求希望家长配合学校，共同教育好学生；家长需求希望学校老师帮助孩子克服矛盾，纠正孩子的不良行为，以提高成绩，考取理想中的学校；学生需求家长、老师要少管自己，给自己一定的自由空间，私密空间。
二、针对三者之间的需求，解决方案如下：
第一、 彼此了解需求：老师、家长、学生等三者之间的目标是一致的，那就是让学生本人成为一个自觉、自律、自强、阳光、成绩好的孩子；根据三者之间的需求，寻找三方的最大公约数，这个公约数就是解决三者矛盾的基础。
第二、 换位思考：老师、家长、学生三者之间把三方的需求摆到桌面上来，彼此换位思考，必须尊重对方的教学、教育、学习等领域所做出的的努力，并予以肯定，获得彼此之间的价值认同。
第三、 少抱怨：三方要从欣赏对方的角度，多看看彼此多之间的优点，少评价对方的缺点。欣赏就是认可，认可就能获得彼此认同，有了认同，三方就能就共同的学习目标所作出的努力。
第四、 多鼓励：家长和学生要信任自己的老师，老师要信任家长孩子就孩子读书所作出的努力，鼓励是彼此互相给对方力量。
第五、积极主动的沟通：老师、家长、学生等三者如果存在误会要彼此在第一时间把自己的误会和想法告诉对方，一直抱怨，用真诚
要回答这个问题，首先要搞清楚孩子去学校的目的是什么！
作为家长，把孩子送入学校是为了孩子学好科学文化知识，学会生话，学会做人的道理等。
同样作为老师，都希望自己的学生学习成绩好，会做人做事，能成为全面发展的好学生。巴不得将自己所有的知识都教给学生并掌握好。
每个学生只要进入学校，都想着自已能有好成绩，好的表现。在老师，家长，同学面前脸上有光。
所以学生，老师，家长三者的目标是一致的。当三者之间产生了矛盾时。首先都要相信对方，理解对方，冷静下来，分析出现矛盾的来龙去脉。从而找到解决矛盾的方法。在我的教育生涯中就出现过这样的事情。我的学校对学生是非常严格的。在一次课间操时，有一个学生没戴校帽，我非常生气，(因为我在教室就已经强调过。)身不由已举起了右手想撑他一个耳光！可理智战胜了我的举动，没有打下去。可那个学生放学回家后跟家长说老师打了他。麻烦来了。晚上他父亲带了好几人气势凶凶找到了我。问我为什么打他的孩子。于是我就请他们坐下来，先喝杯水，然后把事情经过讲给孩子的家长听。家长了解了情况后，理解了我的冲动。还要求我以后对他孩子要更加严格。一场冲突就这样完美解决了。
老师，学生，家长，三者的根本利益是一致的。老师因为职业的缘故，家长因为亲情的缘故，他们有共同的目的，就是都想把孩子教育好，培养好。理论上，老师和家长应该没有矛盾。但事实上，由于孩子的因素不确定，在操作上又有点不确定:孩子的学习成绩、兴趣爱好、心里成熟、叛逆程度等 。这样就需要沟通。老师与家长沟通，找出问题所在，制定家长认可的教学模式，老师与学生沟通，因材施教，对症下药。多表扬，让孩子获得成就感。总之，老师的沟通很重要。一定要沟通。
你对现在家庭教育和学校教育有什么看法？有什么好的理念和方法？
现阶段，中国在家庭教育方面存在的普遍性的问题是家长的素质问题。为了提高全民族素质，国家应考虑办好“家长学校”，保证年轻人婚前必须上够规定学时的子女教育课，并取得过关资格，作为准予结婚生育的条件。在学校教育方面，本人一向主张增加学生的美学和情商教育，认为这是比学习知识更要紧的东西，这是目前我们的学校教育所欠缺的内容。关于其重要性和可行性本人曾有获奖论文。但时至今日，美学教育和情商教育仍没有专门的教材，也看不到有走进校园的希望，因为我们的应试教育只注重对学生知识的考核评价。这是造成学生审美能力差，智商高情商低的原因所在。
家庭和学校教育的唯一目的是培养出合格人才。一是高智商的培养，统计规律发现。早识字，多识字，多阅读的孩子远远比同龄人聪明。这就应验了人们说的。见多识广。因此，我们的家庭教育主要要在早识字上发展。小学的教育应该往提前阅读上发展。另一个是高情商的培养。再聪明的孩子。不知道做人，不知道做事。不会与人沟通也是白痴。
现在的教育，让人很失望，也很痛心。甚至可以说是毁人的教育。无论是家庭教育还是学校的教育，都有很多，很大的问题。
教育的根本目的是育人，是为家庭，为社会，为国家培养合格的劳动者和德才兼备之人材。推动人类文明的延续和发展。然而，令人担忧的是，由于社会市场化的发展，人的思想观念和价值观念也发生了重大的改变，变的越来越功利，完全背离了这一根本的教育目的和初衷。再加上盲目的崇洋媚外，不切实际地效仿其它国家的教育方法和理念，搞什么快乐教育，素质教育，赏识教育，……只重视知识，才艺，能力，而忘记，成弱化，淡化了品德教育，。无论是家庭，还是学校，无论是应试，还是素质，所关心，所重视的都是如何把孩子培养成才，而忘记了如何把他们培养成人。以致培养出了许多有才无德，有知识无文化，有教育无教养，有能力无人性的精致利已主义者和许多长不大的巨婴甚至是败类，制造出一个又一个令人瞠目结舌之闹剧，悲剧。长此以往，国运堪忧。
家庭教育和学校教育目标一致，方向相同，但又各有侧重，相铺相成，不能重此轻彼，且又不能互相代替，。
家庭教育重在德育，主要靠父母的言传身教，父母要以身做则，教会孩子做人处事，让孩子学会守规则，有爱心，懂感恩……引导孩子形成正确的人生观，价值观，
学校教育以育才为主，最重要的是传援知识和技能，开发其潜力和智能，让孩子学到有用知识和技术，但也不能只重分数和成绩，而要让其在德，智，体，美，劳各方面都能够得以全面发展，为社会培养出有家国情怀，有奉献精神，有责任，有担当，有品德，有能力的栋梁之材。
要想搞好教育，必须以人为本。讲科学，重事实，遵从人的成才规律和教育规律，尊重人的个体差异性，以及时代和社会的发展，既不能抱残守缺，一成不变，也不能胡搬乱套，随意乱改。总之，只有对的方法才是好的方法，而不是好的方法就是对的方法。世界上，没有任何一种方法是万能的灵丹妙药，可以包冶百病。对不同的孩子要采用不同的教育方法方能有好的效果。因而，教育一定要走多元，多样化之路，社会要给不同的人材以相应的成材，就业之路。
单就问题本身，我与很多人一样有很多看法观点和建议。但是，最终都以“无奈”收心。我想最根本问题还是出在经济上，正是那句话经济基础决定上层建筑。好的经济基础下，让更多人一生不必为了仅仅维持活下去而四处奔波。哪还有余力顾及其他的。像这样的上层建设，那都是经济发展到一定程度必然且必须要建设的。个人家庭如此，一个国家也是如此。
学校教育目前尽管有国家政策，但是主流的，大势的，还是应试教育。尽管身为教师身份的很多老师也不主张应试教育，可又能改变什么呢？吃谁的饭，做谁的事。自有主张的老师，还要不要拿人家那份工资呢？
反过来看学校的应试教育是怎么产生？其根源还是家长们催生的。哪个家长不想让自己孩子出人头地，家长们的攀比心理也是历史积累下来的。而这些攀比下的形式反映，就是各种考试，那么应试的温床，也就不难理解了。
现在的状况就是这样，家长们一边骂应试教育带来的各种困扰，又一边迎合甚至配合着应试教育的存在和发展。学校教育，在做量化考核下，只有考试，只有分数才是最能反映量化的东西。从升学，到择校，校择生，用人单位录用人，更多学位等级制度等等，无一不是应试教育存在的必要和意义。家长们讨厌痛恨却又享受着这一切，不是吗？
家庭教育应该说是独立的，不容易受学校影响的教育蓝海。但是，目前的学校教育状况，反过来给家长们增加了多少负担和影响，想必只要有孩子上学的家长们，都深有感触吧！本来你还在想，学校教育你左右不了，总可以做家庭教育的主吧，但是很快就发现，这又是多么无奈的奢望。学校，无时不刻反过来影响家长，甚至家长们都成了学校教育下老师们的辅教了。从接送，到手机接收作业，到打印作业，到监督作业完成，再到作业批改签名。还有学校布置的天罗地网般的教育任务。如不配合，就被冠以“不关心孩子，不配合教育”的帽子。一个孩子如此晕忙，两个孩子呢？难道中国家庭目前普遍都很富裕，不需要父母们拼命赚钱就可以活下去吗？政府给予的各种“补助”到了老百姓这里，究竟能起到多大作用？
简而言之，“先生存后发展”。中国的老百姓，今天还处在生存期，稍有不慎，活下去都难。至于发展的问题，还是等日子好过了再说吧！
首先明确，学校教育和家庭教育是并行的。学校学的主要是课本知识，贯穿着德育美育知识和言行。家庭教育是以德育美育言传身教为主，辅以督促指导课后作业及课外阅读。二者互为辅助，互为支持，不可缺一个。所以，把学生教育完全交给学校或是把课本学习课外辅导都交给家长，都是片面地教育方法。只有二者共同作用，学生才能积极进步，德才兼备。当然，也只有二者同时发力，才能使学生具备抵制社会不良习俗的能力。
所以，家庭教育和学校教育应时时沟通，及时同步，不能偏颇任何一方。
事实证明，凡是二者结合较好的学生，几乎都是品学兼优，后来具有较好的发展前途。而偏重于任一个教育形式的学生则往往人格不健全。当然也有不少成功的例子，但那是付出了巨大代价的，比家庭教育好，学校教育又注重的学生，取得成就的难度大太多了。
希望有学生的家庭，多和老师联系，及时了解学生在校状况，重视学生在家言行的教育，并合理督促指导他完成作业。
朋友们认为我说的对，就请转阅。
谢谢邀请
父母是孩子的启蒙教师，家庭教育固然重要。然而父母大部分都不在家，很少跟孩子交流。孩子丢给了年迈的爷爷奶奶，这也是一个社会问题。家长把孩子的教育完全交给了学校。在学校存在一个普遍问题，都是注重学生的分数和成绩，而忽视了学生的学习和做事能力。本人希望学校重视一下如何提高学生的做事能力，例如节假日带领学生到附近工厂，科技园参观一下。也可让学生亲自动手体验一下。
为什么现在的一些学校教育需要把家长、老师和学生捆绑在一起呢？
学校教育把家长、老师和学生捆绑在一起，这个方式是对的呀，因为孩子的成长是离不开这三个方面的。
第一个方面就是自己内在动力的成长，他主动性、主观上有多少动力，他就会使出多少的劲儿去努力为自己争取，这是很大的一部分。
其次孩子的成长离不开原生家庭中父母亲的影响，父母亲就是孩子的第一任老师，父母亲的言传身教，给孩子耳濡目染的成长环境，家长对孩子的影响超过他们自己的想象。
养不教，父之过，教不严，师之惰。老师负责教授知识，养成学习习惯，引导孩子积极向上、获得更多知识，从而更好的适应社会需求，为将来走上社会、找到合适的工作岗位打下坚实的基础。
以上三方面在孩子的成长中缺一不可。孩子内动力的成长是他人生的发动机，内在主动性的发展决定了他一生的行走轨迹。家长的支持是孩子发动机内的油，有了爸爸妈妈坚定不移的情感支持，孩子发动机内的油就充足，孩子的动力就更强劲！而老师的教育，是孩子树立自己在社会中形象的推动力量。孩子在学校学会学习知识，也学会适应社会，给自己的人生小船扬起风帆。
这种教育理念我个人认为值得推广！
一、站在学校角度上来看！有助于学校管理，落实教学质量，监督教师责任，考核并督促教师提高自身素质和教学水平！
二、站在教师的角度上！可以有效的防范和化解，在传授孩子文化知识的过程中，所发现的问题，达到双赢的效果。
三、站在家长的角度上！应该庆幸生活在这个时代，能够有这么完善的社会教育体系，提供这么好的教育环境，支持并帮助您来完成，咱们共同的伟大的教育事业，让我们的孩子和祖国的花朵健康快乐的成长，成为一个对国家对人民有用的优秀栋梁之才！
三、站在孩子的角度上！你们也太狠了吧！操！这下一切都完了！没有机会了，还是好好上学吧！(我真是救不了你了，可怜的孩子)！
老师表示孩子的教育需要家长支持，但家长还是无动于衷，怎么办？
从教将近20年，遇到过这种情况！说实在他，教书这一行业是一个良心工程，本着良心做事！家长不理解，会比较委屈，但工作还是要做，做好学生的工作，争取家长的支持，相信自己的认真负责会得到肯定！
害，讲真我觉得教育其实更多的还是看家长的。。。我甚至觉得学校重要性还不如家长!
我超级羡慕一个良好的家庭氛围，我从小属于那种爸妈经常吵架我就很烦的那种，不过后来他们出去打工我跟我姥姥姥爷，爷爷奶奶一块生活了。然后我不知道为啥可能就觉行了吧，就学习还蛮认真，成绩也很好，初中的时候经常全校第一，不过那初中是乡下初中教育资源有限，中考我考了县里30多名左右。。后来读了个不错的大学。
上面有感而发，可以忽略哈哈。我当时上学期间几乎没有家长会。学校和家长都不注重这个方面。然后我现在有时候去亲戚家，他经常说他家孩子成绩不好。然后他让他家孩子学习，自己在旁边耍起了抖音，还是外放。我TM人都蒙了[捂脸]这尼玛孩子怎么能学习啊，本来就不想学你还在旁边诱惑。能学好才怪呢，我问的时候亲戚说踏雪他的啊，认真学习怎么会受到干扰。牛逼牛逼，真的惊艳到我了!
现在感觉不配合的家长大多都是自身受教育水平比较低的家长，所以对这方面并不是很重视。但是我相信凡是有高中以上学历的家长都会积极配合的[捂脸][捂脸]
我觉得解决这个的最好方法是学校经常召开家长会，校长多说说。另外现在通信发展那么好。微信群是一个好东西，最好能要求家长和学生一块学习哈哈哈哈哈(我在做白日梦了)!
很高兴回答这个问题。
近些年也经常看到类似的问题，其实家乡的“无动于衷”就是教育大环境“惯出来的毛病”，有时候和一些教育工作行业的朋友交流我经常表示：“孩子的教育需要家乡的支持”本身就是一种错误提法。让有些家长觉得是在“求”他帮助，应该让家长明白，孩子的教育作为家长要义不容辞的配合老师，协助老师，因为孩子在家的时间要比在学校多的多。孩子的行为习惯更多是家里养成的，我在各地做家庭教育讲座时候经常给家长讲：孩子是复印件，家长是原件，如果复印件出现了问题，那么只有两种情况，原件本身就有问题，或者是复印机出现了问题，复印机就好比孩子成长的环境，家庭、学校、还有社会大环境。
老师更多的是传输知识，家长培养的是孩子行为习惯，侧重点不一样。要让家长明白：家长已经要有岗位职责意识，为了自己孩子的健康成长，要提升自己。现在西方一些国家已经开始实行“父母执照”，就如同没有驾驶证开车属于无照驾驶，是不允许的。家长也是一样，不学会基本的家庭教育知识，不允许你做父母，真的希望我们国家也早日执行！
在孩子的成长过程中，对孩子的教育是个特别重要的问题。其中老师和家长对孩子的影响举足轻重，而且两者各有特色、优势互补。因而，家校钩通与合作便必不可少。
这里可以肯定的是，这位老师是个有责任感并深爱着自己学生的人，但并不表明这位家长就是不爱自己孩子的家长，并且在家长身上也很难找出对孩子“无动于衷”的理由。
要知道，“老师需要家长支持”这是单方需求，而同时“家长也需要老师理解”才是理想的结果。既然后者“无动于衷”，那么，原因也许可能是多方面的，比如彼此缺乏钩通和了解、教育观念各异、教育理念存在分歧等等。对此，老师不宜过于着急，更不能全怪家长一方，而是应该采取克制地，深入实际作彻底的研究，必要时甚至反思一下自己也未必不可。要知道，对孩子的教育与跟家长的沟通其实都是一门艺术，尊重、正视并依规行之则往往更易于收到良好的结果。
到此，以上就是小编对于家庭教育与人生学院官网的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育与人生学院官网的5点解答对大家有用。