大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育学与教育学的问题，于是小编就整理了5个相关介绍家庭教育学与教育学的解答，让我们一起看看吧。
家庭教育中优点和特点怎么写？
优秀的家庭教育出自家长的自我成长意识。父母完整的人格和和谐的夫妻关系，决定了孩子赢在了起跑线。
严格地说，最好的教育是影响，是正能量感觉的传递，而不是滔滔不绝的大道理，就连刻意用行为给孩子做榜样也效果甚微。
用张雪燕老师的一句话，风轻云淡活自己，轻而易举做父母。
“教育”与“教书”意思相同吗？
两个词语虽然一字之差，意义差别挺大，显然教育和教书意思不同。
1.从性质上看：我的理解教育是事业，教书是一种职业。我们做教师的如果把职业当成事业做，那么所认识的层面就很高尚，投入的精力和热情就会很大。
如果只是把教师作为职业去做，当成养家糊口的手段，那自然是当一天和尚，撞一天钟，应付了事，只去教书不去育人。这不是一个好老师。
2.教育的外延大，教书的外延小。教育包含教书。
教育所涉及的面很广，不仅在课堂，在课外，在方方面面都可以去教育人，培养人。
3.教育的范畴广泛，而教书的内涵单一。
教育是一门艺术，教书是一门学问。不同的学生，要因材施教，对有问题的学生要对症下药。教育更注重养“徳”。
而教书只是在教学生一门学问，更重视的是学“术”。
4.教育既有“教”的成分又包含“育”的要素。
教育是一个综合的事业，既要教书也要育人，既要立德也要树人。教育是在教书的同时教会学生做人。
一家之言仅供参考。
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“教育”与“教书”的性质功能差别很大。“教育”既教书，更重要的是育人，在教书的过程中育人，把孩子培育成五有新人。“教书”，只传授书本知识，不培育孩子的正确三观和行为规范，达不到培养人目的。的
教书是单纯地给学生传授学科知识，教育是教师在传授知识的同时，对学生进行人生观价值观、爱国主义等全方位的启发和指导，使学生不仅获得知识，更重要的是有健康向上的人格、正确的世界观，成为一个健全的社会有用之才。
要想当一位好老师就要懂得教书育人的道理。
只懂得教书，也许培养了会考试的学生。
光育人不懂得教书的先生，也许就培养了不会学习，只会停留于表面流于形式的学生，好的教书先生“既要教书，又要育人，所以“教书育人”教育教学”不要分开，这样才具备一个当好一名好老师的基本素养。
教育和教书有很大的区别：
1.教育有教有育，综合并全面发展；教书是一种职业，是一种工作形式。
2.教育的目的是造就人才，教书是教规定的知识与技能。
3.教育没有固定的方式，教书有计量要求。
4.教育是未来发展导向，教书是任务导向。
总之二者差异很大。现在培养孩子应当提现教育的使命。
教育需要用心，用心需要安心，学校安心，教师则可安教，教学秩序可顺，教育生态则优！
在增强教师幸福感上下功夫，提升教师获得感，实实在在的，去行政化，功利化，不喊口号，不要仪式，营造浓厚的尊师重教氛围，才能去掉浮躁，俯下身子静下心——教书育人，从“教书”提升到”教育”，优化教育生态！
九年义务教育和家庭教育有什么区别？
九年级义务教育与家庭教育的区别：
一、相同点：都是教育工作。教育对象都是学生，教育的内容都是知识与技能，为人处世之道等。
二、不同点：
1、教育性质不同。九级义务教育，是国家强制的适龄儿童和青少年免费接受的学校教育，九年义务教育具有强制性和免费公益性，义务教育组织机构为各中小学校。中小学校是一种特别的事业单位组织，学校有教师，有教学楼，有教室，有饭堂，寄宿生学校还有宿舍楼等，教育有全国统一的教科书，有课程标准，有作息时间表，有作业本等等。学校必须依法成立，依法从教，依法管理等；而家庭教育仅仅是个人教育，没有教室，没有课程和教科书等等。
2、教育方针不同。我国教育方针是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人；而家庭教育没有具体的教育方针。
3、教育专业性不同。学校教育有专业教师，有统一的教材，统一的评价体系，学校教育专业性很强；而家庭教育由于父母的文化程度来决定教育专业性水平，因而专业无法与学校相提并论。
4、教育权限不同。学校教育要依法进行，教育既有权利性，也有强制的义务性；而家庭教育没有专门的法律规范，在其他法律当中只有附带简单一个条文：父母有教育子女的义务。没有规定不履行这个义务的罚条。因而家庭教育随意性极大，教育的效果也是千差万别的。
5、影响力时间不同。学校教育，有时间上的连贯性，知识能够体系化，但教师教育周期不会太长，小学最大的六年，中学最大三年；而家庭教育的年限一般都是较长的，甚少不少于20年，因而家庭教育对小孩的影响力是相当大的。
6、教育亲和力不同。学校教育以班为主，每班几十个学生，教师与孩子的接触时间是有限的，因而与孩子的关系相对来说不会太亲近，孩子对老师的信任度也是有限的；而家庭教育主体是父母，孩子的第一任老师，具有天然的信任感和依赖感，因而家庭教育的亲和力是学校教育无法比拟的。
7、教育效果不同。学校教育在知识技能方面得天独厚，而家庭教育在思想信念以及为人处世等方面对孩子的影响更为深远。
人一生会接受三种教育：家庭教育、学校教育和社会教育。
这三种教育在时间、内容、教师、教育形式上有不同，又有联系与交叉，互相影响成为一教育网络，不管承认与否，每一个人都如此。不同的是教育效果不同而已。
家庭是孩子的第一所学校，也是终生学校。家长是孩子首仼教师，也是终生教师。家长以家庭芬围的营造，以自己的言谈举止，以自己的学识、思想、三观，有意无意的在思想，行为道德，待人接物，兴趣爱好⋯。总之对一个，智商相对稳定的孩子，扩展着他的情商。由于家庭教育，开拓的是一个刚来到世界的孩子，其作用与意义，是任何其他教育不能比拟的。
到了九年义务教育，学校作为教育的专门机构。老师作为专业学科的授业者。他们将对家庭教育成果一一入学孩子进行＂传道授业解惑＂三大工作。值得指出的，孩子已被家长初步决定了智商和情商。学校老师教育的难点是：面对的学生，水平不一。
所以我们就看到同样的班级，同样的老师，教出不同成绩与表现的学生。好学生的家长，感谢老师教导有方。差学生家长：打学生骂老师。其实都错了，好学生家长应该自我表扬：你好的家庭教育，给老师培养好学生的机会。差学生的家长？多找找自己原因，亡羊补牢 犹未迟也？
当然学校、老师有指导家长，搞好家庭教育的责任，因为你是专业教育机构。
学前教育与义务教育是我国社会主义教育事业的重要的组成部分。学前教育属于学校教育的预备阶段，而义务教育则是国家学制系统中强迫教育阶段。我国现行学制与以往国家颁布与实施的学制在教育阶段的划分上明显不同的是强调了学前教育在整个学制系统中的地位与作用。把学前教育纳入了我国现行学制系统之中，标志着我国的教育正在向着纵深方向发展。
首先，感谢你的邀请!
针对楼主提的问题:“九年义务教育和家庭教育有什么区别?”我将分三个要点，来进行回答，希望对你有所帮助。
九年义务教育是指:在小学六年＋初中三年，学生在学校接受的教育，主要是培养学生的品德教育，智力教育（文化课），身体锻炼(体育)，审美和创造美的教育(美术课)以及劳动技术教育。九年义务教育是国家规定的，每位适龄儿童必须接受的基础教育。
也就是从小学开始就提倡的，德智体美劳全面发展教育，需要注意的是全面发展教育，而不是单一的教育，现在有些家长只看重孩子的成绩，其他方面不是很在意，这种观念可以改进一下。
毕竟学校老师数量有限，所以不可能对每一位学生的方方面面都照顾的很好，因此除了学生在学校接受教育外，还需要良好的家庭教育，家庭教育和学校教育同等重要，所以不能忽视!
家庭教育中的老师最主要的还是父母，那有的家长就有疑问了:我又不是老师，我没有专业知识等，该怎么对孩子教育呢？别急，下面给大家分享一张图片:
学校教育大部分都是书本上的理论知识，孩子回到家中的时候，那么家长就应该按照上图对孩子进行说教。
首先，创造温馨的家庭环境，尤其是孩子小学的时候尽量避免夫妻争吵，这样会对孩子有影响，当然这是在把孩子带在身边的情况下。我看心理学家李玫瑾教授著作中有提到，在孩子6岁之前，父母尽量把孩子带到身边抚养，像一些农村家庭，一般把孩子交给爷爷奶奶或者外公外婆抚养，这样下去孩子对孩子心理会有影响，以后犯错的几率会大。
其次，就是父母应该以身作则，给孩子树立好的榜样，毕竟孩子小的时候模仿能力强，所以父母的一些好的习惯会传给孩子，再加上一些合适时候的说教，进一步培养孩子的好的生活习惯。
最后，就是在日常生活中，最好是在具体情景中教孩子明辨是非的能力，虽然老师也会教，但是现实生活中情景教学效果会更好，毕竟一种知识不是一次性，就很完美地输入到孩子的大脑中，都是重复性进行强化才能让孩子真正掌握。
对于这个问题，我想大多数人都应该明白他们的区别，只不过没有发表自己的观点而已。
1.先说说义务教育——义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。所以，任何人都没有权利剥夺适龄儿童受教育的权利，现在，如果孩子到了上学的年龄，家长不让上，严重的还要负法律责任。
2. 再说说家庭教育——家庭教育就是家庭中年长的成员，如父母亲，祖父母等，对 孩子各方面发展的熏染、影响和教导。 我们都知道， 家庭是社会构成最基本的细胞，是由婚姻关系、血缘关系或其它亲族关系所组成的社会的最基本的单位。这个单位里有丰富的亲属、亲族的亲情活动；有成员间共同的经济活动；还有丰富情感的社会性活动。家庭里每一个成员的个性，言行对孩子的成长都有重要的影响作用。
3.综上所述，一个孩子从幼儿起，他的成长和发展，不仅受学校教育的影响，同时也受家庭环境的熏陶。在学校，老师除了教授文化知识之外，也要进行德育和心理方面的教育和引导，但是对孩子心智和影响最多最深刻的还是自己的家庭成员和周围的亲朋好友。也就是有什么样的生活环境，就会教育出什么样的孩子。
当然，事情也不是绝对的，有时候，看上去一个家庭各方面的条件都不甚理想，但是也会有成材的孩子，一个条件优越的家庭，孩子不争气的现象也大有人在。也就是说，一个人的成长与成功，其中的因素很多，需要自身的努力，老师的引导，还需要家长的督促和熏陶。
九年义务教育更多的体现是一种共同教育，是一种大众教育，追求的是一种集体的一种平衡教育，家庭教育更足，重于家庭环境，家庭背景下的学生个体的一种个性教育，不同的家庭环境背景会培养出不同的学生品性和不同的学生价值观体现。
您认为家庭教育重要，还是学校教育重要？
学校教育和家庭教育是相辅相成的，不能说哪个重要，都重要。家庭教育对孩子的良好品德和高素质的养成比较重要，在家庭中孩子从小就会收到父母的教育指导，父母是孩子的启蒙老师，通过父母孩子学习到哪些，可以做哪些，哪些不可以做，什么是对的，什么是错的，而且父母的行为和言语都对孩子起到耳濡目染的作用。
学校教育对孩子的知识技能的学习比较重要，在学校老师对孩子的教育是多对一的，大多时间都是对孩子传授的都是知识教育，能让孩子学到更多的节能。
孩子的健康成长需要在思想素质上和知识技能上共同成长，这就需要学校教育和家庭教育的相互辅助，所以，家庭与学校对于孩子的教育都重要，缺一不可。
这就好比手心和手背，都重要。
家庭教育，是孩子骨子里的教育。一个家庭对孩子的教育导向，肯定会对将来的家庭层次，产生很大的影响。也决定了孩子，长大成人的发展方向。父母有效的教育模式，会为孩子的生活习惯，理想报复产生质的影响。
学校教育，是教会孩子成为自然人的场所。学校的教育可以挖掘出孩子潜意识的天赋，让孩子在社会上中认识自己，认识别人，认识这个社会。好的学校教育，可以让孩子发生质的飞跃，孩子在学校所学的知识和见识，可以在一个领域里开出耀眼的光芒。
所以家庭教育和学校教育，他们一样的重要。
您认为家庭教育重要，还是学校教育重要？两者都非常的重要，分阶段来说，童年阶段家庭的教育和熏陶最重要，入学后学校的教育尤为重要。
一，为什么说童年时期家庭的教育最重要？
人生来到世上，处在混沌状态，随着时间的推移，会逐渐认识、认知这个陌生的社会。
在认知到熟悉的过程中，首先是在父母的引导呵护下，第一步由陌生到熟悉你的家庭成员，第二步学会与家庭成员相处生活。
家风图片
父母是你的启蒙老师，你的人生观的生成到树立将受到这个家庭的家风影响。
你将在潜移默化的状态下，由陌生到熟悉逐步接受你出生的家庭的生活习惯。
在这期间，父母的教育及生活习俗受到家庭成员的引领和磁化。
这种家庭的教育和磁化将会在你初始的大脑形成很强的意识，打上永远挥不去的烙印。
二，为什么说学校的教育是不可多得的极其重要？
我的观点是家庭教育更重要一些。一个班级，样的任课老师，可学生的学习成绩、个人素养却参差不齐，个中缘由，我认为跟家长有很大的关系。
家长是孩子的第一任老师。孩子从呱呱坠地起，家长的一个眼神，一句话，都已经开始对孩子产生影响。俗话说得好：龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。这里面固然有基因的强大作用，但更重要的还是强调父母一言一行对孩子的影响强大无比。“近朱者赤近墨者黑”说的道理也是这样，钱学森、杨振宁等大家令人高山仰止，他们卓越成绩的取得除了自身的勤奋努力外，他们从小受到的优秀的家庭教育也起到了至关重要。我们身边这样的例子也不胜枚举。
第二，父母能够有的放矢帮助孩子。比如孩子在学习上哪些方面有所欠缺，家长自己可以单对单的辅导，家庭作业的批改也更能够及时发现问题，这样对孩子提高成绩是很有帮助。而当老师的，因为面向的是全体学生，往往心有余而力不足。现在的留守儿童问题很严重，我认为跟孩子缺失父母关爱很有关系，社会已经关注了，当父母的应该蓦然回首，切不可“捡了芝麻丢了西瓜”。
还有，父母可以帮助孩子及时纠正生活中的偏向。孩子在求学的过程中，还会出现各种各样的心理问题或大大小小的错误，当家长的完全可以把问题扼杀在萌芽状态，可以避免不必要的无可挽回的损失。李双江之子李天一，他上的学肯定一流；他的老师，肯定一流，但他犯的罪令人义愤填膺，也令多少当父母的痛心疾首呀！孩子是一张白纸呀，他能一下子犯这么大的错吗？他是步步走向深渊的，当父母的你们早干嘛去了？！
一个人，如果出生时有一对合格的父母，上学时遇到负责任的老师，参加工作时能够幸遇伯乐式的领导，一辈子大幸也。凡事也不绝对，更多的时候还需要双方更多的配合，家长、老师树人的目标绝对一致，所以只要我们齐心协力，小树成栋梁，只是时间上的问题。
回答下列问题。
您认为家庭教育重要，还是学校教育重要？
说到教育，一般《教育学》都将教育分为三块。
一是家庭教育。
二是学校教育。
三是社会教育。
即然题主只强调家庭教育和学校教育，那么我们只就这两块教育对人的影响，分别给与说明。
一、家庭教育与学校教育二者关系。
家庭教育是一种长期教育，甚至可以影响一个人的终生。
他是以一种潜移默化的形式存在。
我个人认为家庭教育和学校教育是相辅相成，共同的结合体。
（一）因为家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师。家庭环境会直接影响在孩子身上，父母的一言一行是孩子耳闻目睹。所以家庭和睦，更有利于孩子成长，父母的良好品德孩子会在无形效仿，潜移默化，父母就是孩子的第一任老师，孩子的良好习惯，良好品德，良好行为都是家庭教育的结果。
（二）学校教育也十分重要，但学校教育侧重于知识教育传授，学校是孩子读书的地方，是学习知识的平台。孩子的所有文化知识都来源于老师的传授，老师是孩子们学习知识的阶梯。老师承担孩子每一阶段学习知识的传道授业解惑。孩子们的学习成绩大部分是在老师指导下获得的。
总之，孩子的成长，教育好与差是家庭和学校相配合，才能成功！家庭教育和学校教育理念上是相辅相成的，是不应该冲突的。
（以上为个人观点！望各位关注讨论！）
什么叫“家庭教养”？家庭教养中哪些职能是学校教育无法取代的？
什么叫家庭教养？
首先感谢提问者能刺痛大家灵魂。毕竟现在关注这个优秀传承的人越来越少了。希望能通过一问一答，能让更多人在教育孩子时以此问为出发点。
家庭教养在古代是最为重视的，无论家中老少，出门与人交往的一言一行都代表家族。所以从小家族中就有专人对族内子弟进行一系列的，长期的有关道德，礼节等方面的全面教育。从而成长为家族继承者，国家栋梁。
反观现代家庭，家长在生存压力下忙于工作，养家。孩子从小要么由老一辈帮忙带，要么请保姆，要么很小就送进学校。家庭教育这块相对缺失。
可父母才是孩子最真的效仿者，正所谓龙培龙，凤培凤，老鼠的儿女会打洞。
父母忙碌，孩子就会浮躁，父母醉心功名，孩子就有等级之分，父母淡漠书本，孩子就没有学习动力，父母冷淡老人，孩子就会缺失善意种子。
而这一切，都是学校教育代替不了的。我们寄重于学校，但也得身体力行，为孩子树榜样。父母才是孩子第一任老师。
感谢邀请。
首先按照自己的理解和经验给家庭教养下个定义。家庭教养，应该是一个家庭中以中年人为主导的所有成员的生活方式，思维方式，兴趣爱好，家庭氛围，工作态度，为人处世等诸多因素对家庭成员主要是未成年成员形成的潜移默化的，无时无刻无处都存在的，在各个方面都多多少少起作用的影响力。
家庭教养有以下几个特点：
1.全体家庭成员参与。2，大多数是未成年人的父母主导。3.多个方面综合影响。4.潜移默化。5.对未成年成员影响巨大。无时无刻无处不存在。
学校教育的特点是：1.系统传授文化知识为主。2.班级授课，灌输为主。3.有时间限制，有空间限制。4.受到某个教师个人的影响会比较大。
两者比较，特点非常明显，一个人的成长，家庭教养学校教育都占非常重要的位置。两者互相补充，孩子才能健康成长。
随着年龄的增长，一个人受到社会的影响会越来越大，更要引起足够的重视。
家庭教育在孩子的健康成长过程中起到至关重要的作用，决定着孩子一生的未来发展方向、正确的人生价值观取向、良好性格的形成以及人生发展目标和人生道路的选择。
一、“父母是孩子的第一任老师”，父母平时的一言一行会直接影响着孩子的言行，父母高尚人格魅力以及人生操守会影响着孩子的一生。在学生的学校教育管理中，父母的家庭教育是学校老师无法取代的，学生的性格和某些重要习惯是孩子从小培养成的，后天学校教育是无法改变的，只有父母根据子女的情况，进行正确的说教与指引。
二、父母对子女良好的家庭教育也会影响孩子的各方面良好素质的形成，父母对子女的家庭教育在子女一生成长中起到非常重要的正确导向作用，特别是在学生接受学校教育管理的过程中，父母对子女的正确的家庭教育和督促作用，对子女的学业水平的提高和培养成才意识具有重要的作用。
1.学生在很早时期就已经形成的气质与性格，学校教育是无法改变的，这虽然不是与生俱来的，但从婴儿呱呱落地那天起，父母的所作所为以及采取的教育培养方式，逐渐培养成了孩子的性格与气质，这根本是学校教师无法后天教育中无法做到或者改变的；孩子拥有良好的性情，对孩子后续的人生发展具有巨大的作用；例如学生在学习方面拥有良好的坚毅的意志品质和不服输的学习态度，对孩子实现学习目标、成才都有决定性的作用。
2.学生良好的行为习惯、行为意识、道德品质等是学生在学习、生活方面取得成功的重要条件。
（1）学生具备良好的行为习惯与意识，是孩子后天成长形成的，与父母的从小教导有关，教师只能在学校教育管理中起到督促和正确的指导作用，如果学生从骨子里的行为意识形态有问题，教师是根本从实质上无法彻底改变学生的，即使靠学校强制的手段迫使学生的暂时性的改变，但由于父母的态度和行为意识的影响以及“怂恿”，学生还是会回到原来的状况；
（2）学生良好的道德品质可以在学习培养形成，由于部分家长个人素质的问题，对子女的教育管理不到位，学生拥有良好的道德素质意识不清晰，通过学校的正确导向教育，学生会在原来的基础上，形成自己良好的独特的个人素质。
3.学生拥有正确的三观，树立远大理想，正确的人生奋斗目标，这些是学校教育无法取代的，根据学生个人家庭教育观念形态的不同，父母对孩子在成长过程中所灌输的人生观、价值观、社会观直接影响到子女今后的人生进取目标，奋斗的远大理想的实现。
4.学生拥有良好的积极向上、乐观的心态。和睦的家庭关系，父母豁达的人生态度，积极向上的进取行为直接会“传染”给孩子。学校教师在平时教育管理过程中，只能遵循学生的性格特点来合理教育学生。
（1）学生拥有良好的心态，是需要学生在面对各种学习、生活等方面的困境之后唯一积极面对的重要法宝。在顺境能坦然面对，更加能焕发精神斗志，在学习上努力进取，更加会借助条件优势努力取得辉煌成绩；
家庭教养是家庭文化对孩子心理，思想的一种渗透。其中爸爸妈妈占主要成份，孩子从出生开始，第一个亲近他是妈妈。妈妈对事物态度，感受无形中会影响孩子的初始认知。第二个爸爸，随着孩子天天成长，爸爸的态度，行为自然也会影响孩子。再后来爷爷奶奶，姥爷姥姥谁给孩子走的近，性格上有近似点，孩子更侧重于谁。这是大致的本能倾象，以后会随着孩子对集体，文化的认识还会有变化。
家庭文化对孩子影响最重，一个父母都喜欢看书的知识分子家庭，孩子耳闻目染也有爱看书的习惯。而一个屠夫家庭，孩子从小看到的舞刀弄棒的情景，自然也不屑于动刀，不屑于听刺耳的猪嚎声。这就是家庭文化熏染的结果。
而学校的教育方式是由外因影响内因的过程。通过对知识，道理的灌输而影响孩子的认知，行为。这是两种截然不同的教育风格，孩子可以从最初的感知，耳闻目染到对道理的参悟，为以后在社会上树立个人形象，奠定基础。
这两种教育缺一不可，可以互补，但各有所长。脱离任何一种，都会给孩子身心带来影响。
到此，以上就是小编对于家庭教育学与教育学的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育学与教育学的5点解答对大家有用。