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教育的目的是让学生变得更好，惩戒只是手段不是目的，这是前提。
那么当学生有不良表现时，如何矫正学生的不良行为习惯呢？
首先，一定要让学生意识到他做错了，这一点很重要。比如初中的孩子很叛逆，有时候盲目追求个性，烫发染指甲去学校，老师批评他，他还觉得老师古板。这个时候老师应该跟孩子沟通，比如“老师跟你一样大的时候，也很喜欢打扮自己，追求美这是很正常的，但是呢，场合不同，身份不同，对打扮的要求也不一样，就像空姐工作的时候必须穿制服化淡妆盘头发，那我们学生进了校园就应该按学校的要求打扮，否则任何时候破坏了规矩，是要付出代价的”。再比如打架，有些男孩子可能真的不理解，自己是占理的那一方，对方惹了自己自己才动手的，老师为什么把自己和惹事的同学一起处理？那这时候教师要让学生明白，解决冲突的正确方式是非暴力的理智的方式，梁山义气式的处理手段实则是无能的人，无法控制情绪的不成熟的人的方式。
教师在给学生讲道理的时候，一定要讲到点子上，不然讲再多也是对牛弹琴。再者，不要觉得说这么多啰里啰嗦的，当老师就是要耐心。你觉得很简单的一个道理孩子未必真的理解。
孩子理解了自己的行为不正确之后，依然会有不好好表现的情况，这跟他的自我控制力和意志力有关。比如明知抄作业是不对的，他依然会因为惰性去抄；明知迟到是不好的，但他早晨就是爱懒床。教师最好站在学生的角度，帮他分析他抄作业的具体原因：是不是作业对他来说太难了？是不是他做作业的速度很慢导致他没耐心做？是不是他家庭氛围不好，晚上家长只看电视不管他？然后具体原因具体解决。不要简单粗暴的给学生扣上一个“懒惰”的帽子，或者同他的道德表现联系起来，进行人格侮辱。毕竟懒是人性的弱点，是正常的现象，学生的年龄还不足以完全抵抗人性，教师要帮助学生去尽量克服这个弱点。
几十年前，遇到“不听话”的学生，大部分老师会采取罚抄打手心等等“惩戒措施”，来使学生回到正确的轨道，教师的身份像一个“管理者”。现在都2019年了，师生关系是比较平等的，先进的教育理念要求老师做一个“研究者”，去理性的研究学生的行为背后的动机，然后根据自己的分析去采取相应的措施。
总结一下，我的观点是，孩子出现不好的行为，最重要的的是让他明白自己错在了哪里，这种错误到底有多严重，他不改正的话会付出什么代价，最难的是让他愿意去改变自己，有信心去改变自己。
惩戒方法反而是最简单的：脸皮薄的学生利用他的羞愧心理，当面大声严厉的指出他的错误，，脸皮厚的光批评没有用，可以罚抄罚写字罚搞卫生，根据他的错误程度以及认错态度调整惩罚的力度。
ps你能找出下图中的不同吗？
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