大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于西周家庭教育的对象的问题，于是小编就整理了3个相关介绍西周家庭教育的对象的解答，让我们一起看看吧。
简述家庭教养方式有哪些，其幼儿的心理，行为表现分别是什么？
1、专制型（支配型）： 采用严厉、高压、强迫命令式的教育，只从父母主观意志出发，不考虑孩子的心理愿望，经常打骂、体罚、使子女容易发展为顺从、懦弱、缺乏自信自尊、孤独、或是另一极端，强烈反抗、冷酷、残暴。这样培养的孩子学习被动，智力底下，成绩很差。
2、溺爱型（顺从型）： 多见于独生子女家庭。一切顺从溺爱，百依百顺。子女常表现为任性、自私、骄傲、情绪不稳定、无责任感。这样的孩子往往在社会上到处碰壁。
3、保护型（限制型）： 过分限制孩子的活动，一切劳动由家长包办代替，一心读书，闭门不出。子女性格表现盲从、脆弱、依赖性很强，独立性差，缺乏创造性和想象力，社会适应能力差。
4、自流型（放任型）： 父母只顾自己的工作学习，孩子从小缺乏教育和关心，放任自流，性格内向，孤僻，对人冷淡，情绪消沉，兴趣狭窄，缺乏理想和追求。
5、不协调型： 即教育态度缺乏一致性，连续性，随心所欲，以家长的情绪为转移，教育方式多变。家庭内部缺乏稳定感，孩子情绪不稳定，容易恐惧、焦虑、急躁、多疑、自卑，容易发展不良行为和心理变态。
6、虐待型： 见于少数特殊家庭。对孩子视为仇敌，打骂虐待，孩子胆小、脆弱，自卑、心理缺陷和心理障碍发展率很高。
7、民主型（教导型）： 是最理想的教养方式。家长常常有较好的心理品质和文化修养。对子女长期耐心教导，以身作则，启发说理，督促检查。这种家长教育处的子女常常具有很好的心理品质，健全的人格，独立性和创造性，社会适应良好。个体化和社会化协调平衡发展，易独立成才。 更多教育孩子的建议可以去西周少儿教育研究院的网站看看
周室三母的故事如何理解？
“周室三母” 是指周太王的夫人 太姜 、周王季的夫人 太任 、周文王的夫人 太姒。 她们三位先后 辅佐 养育了三代君王，携手 开创 了西周的 太平盛世 ，成为中国历史上 母仪 品德的代表，被后世尊为“女圣人”。在目前社会浮躁、家教无方、女教失仪的生活环境中，“周室三母” 的 人格品行及化育之功对众多家庭教育仍然有着重要的启迪和示范意义
嫡长子继承制起止时间？
该制度起于商末，定于周初。
西周天子的王位由其嫡长子继承，而其他的庶子为别子。
因为古代贵族阶层妻妾众多带来的结果就是子嗣众多，那么在这些儿子中有谁来做继承人就会个大问题。如果没有统一的规定，这样会出现内乱，家族的发展就会受到阻碍甚至倒退。这样的背景下，以嫡长子继承制为核心的宗法制应运而生，嫡庶有别，贵贱不同，将家主正妻的第一个儿子立为继承人就成为一种比较成熟的制度，这最大程度的保证了权力的平稳过渡，并且提高了家族的凝聚力，这无疑对一个家族来说是非常正确的做法。
该制度起于商末，定于周初。具体规定为“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长”。嫡长子继承制下，法律严格区别嫡庶，在王位继承、爵位继承、官位继承和宗祧继承中实行嫡长子继承制，在财产继承中诸子均有继承权，嫡长子仍处于优势地位－－王位、爵位、官位、宗祧不可分割，财产可以分割是原因之一。
这种制度体现了等级观念，与宗法制度、妻妾制度相表里；但在当时多妻（妾）制条件下，避免了继承中的矛盾冲突。
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