勤思教育考研：
直接经验是指学生通过亲自活动、探索获得的经验；间接经验是指他人的认识成果，主要指人类在长期的认识过程中积累并整理而成的书本知识。二者之间有着密切联系。
学生认识的主要任务是学习间接经验
学校教学的主要特点就是把人类世世代代积累起来的科学文化知识加以选择，使之简约化、系统化、心理学化，并组成课程，编成教材，以引导学生循序渐进地学习。这可以使学生避免重复人类在认识发展中所经历的错误与曲折，用最短的时问、最高的效率来掌握人类创造的基本知识。所以，教学自然是以间接经验为主组织学生进行学习。
学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础
间接的书本知识，一般表现为概念、原理、公式、与定律，是一种偏于理性的知识体系。这种知识对于学生来说，是很抽象的、不易理解的东西。学生要把这种书本知识转化为自己理解的知识，就必须依靠个人以往积累的或现时获得的感性经验为基础。所以，教学中既要充分利用学生已有的经验，又要通过采用直观教具、演示、实际观察等多种方式，增加学生学习新知识所必须具备的感性认识，以保证教学的顺利进行。
防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向
在处理二者之间的关系时，要防止教学史上曾经出现的两种偏向。一种是在传统教育观影响下的、只重视书本知识传授、忽视学生感性经验的偏向；一种是实用主义教育观影响下的、过分重视学生个人经验、忽视教师系统讲授的偏向。这两种偏向人为地割裂了学生掌握知识过程中直接经验与间接经验的必然联系，违反了教学规律，必然会影响到教育教学的质量。
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