大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育生命教育高于一切的问题，于是小编就整理了5个相关介绍家庭教育生命教育高于一切的解答，让我们一起看看吧。
为什么人总会有生死，偏偏到最后才懂，生命重于一切？
生老病死这是自然规律，只是希望在这自然规律到来之前人能醒悟，生命只有一次。
年轻的时候用生命去换钱
年老的时候用钱去换生命
这些道理我们大家都懂，年轻的时候努力去奋斗，提高以后的生活质量，但是过分的透支自己的身体这种代价就太高了，这就造成上面说年老以后了。
所以朋友们，请记得要劳逸结合，要爱护自己的身体。
在此也祝所有条友身体健康。
家庭教育在一个人的生命价值中占比应该有多大？
家庭教育对一个人成长有着非常重要的关系，也不能忽视环境的好坏，再好的教育没有良好的环境，再好的环境没有良好的教育是分不开的，相铺相成。有些事情无法解释，也许是命吧。[玫瑰][玫瑰]
【家庭教育在一个人的生命价值中占比应该有多大？】
答：家庭教育是一个非常重要的命题 ！一个人的成长好坏与家庭主要成员的影响有着直接的关系，应该占到60%，因为家长是第一老师，教育的方法方式要得当，还要经常有正义方面的引导，比如，中国的天下为什么长时期盛世泰平？是谁领导造就了中国的天下长时期盛世泰平？再加上学校(合格)的老师教育，就会教出好后代。
家庭教育是影响一个孩子人生的重要一步，孩子从小就耳濡目染家的氛围熏陶，父母言行特别重要！当然后期的学习环境，生活环境也会影响，但是人格魅力和工作能力都和家庭教育有至关的影响！
家庭教育在一个人的生命中占有主导作用，因为人一生下来，全靠亲人倾情付出长大。孩子进入小学之前的幼儿园期早期教育在人的一生中发展中起着举足轻重的作用。
有专家说，刚生下来的婴儿整天只知道睡觉，但到了三岁，幼儿已经活蹦乱跳地到处玩耍了，言语表达也较清楚了，心里机能发生了很大的变化，在良好早期教育的刺激下，这一时期的儿童身心两方面的发展都很惊人，幼儿期是早期教育的重要时刻，三岁前是公认的最关键事情。
古有"三岁看小，7岁看老”的说法，由此可见幼儿期的品德教育对于人的一生道德品质的发展是极其重要的。家规，表扬，批评，惩罚，从听话到自律全是父母言传身教而来。礼貌，分享，合作，帮肋他人，同情心的教育，学会与人为善地友好相处也是跟随父母一路走来而认识和成长的。……进食，睡眠，排便，穿衣，清洁，按时上幼儿园……等等良好习惯也是靠父母来养成的。劳动的意义，感恩的相互尊重与爰也是在父母的感召不循序渐进而来……就连关爰长辈，自信也是从父母身上折射而来……。
家庭教育是极其重要的。而父母和眭相处则是孩子一生受益的良好土壤。……
家庭教育将影响人的一辈子！人之初，性本善。这善并不是善良善，而是空白的白。人从岀生的那天起，就会受周围环境的影响，虽然不会说但他会听，会看。声音的大小，好坏都会在心里留下痕迹，直接影响他的性格。家庭的教育关键是父母的实际行动，父母的行为影响孩子的习惯。早教的孩子多焦虑，经常吵架的父母身边的孩子多烦噪。"三岁看大，七岁看老。”这是几千年来祖先总结的育人经验，不可不重视。小孩子的习惯和性格一但定形，要想改变很难。家庭教育是可决定人生的一辈子。
人的一生中，是人生价值大于生命，还是生命大于人生价值？
回答您的问题！在这个问题上，在不同时期有不同的答案。例如:我中国人民解放军在解放河北省隆化县的战斗中，董存瑞和战友要在我军总攻前完成炸掉碉堡的任务，由于地势原因碉堡下面炸药包无法安放，我军冲锋号冲响总攻开始了，敌人机枪的子弹从碉堡中射向他的战友，战友们成片的倒下了，董存瑞急的大汉淋漓，在关键时刻，他手托炸药包点燃导火索，随着时间推移一声句响，碉堡被炸敌人机关枪哑火，解放军的大部队顺利解放了隆化县城。董存瑞状烈牺牲了！这就是价值大于生命，在关键时刻任何爱祖国、爱人民的中国人都会挺身而出，英勇献身！大家知道，这次新冠疫情防控工作，从医护人员到社会各界不知有多少人牺牲在工作岗位上，还有很多很多的英雄人物每时每刻都在为保卫祖国、建设祖国贡献力量，甚至牺牲生命，他们的价值都大于生命！当然，有些人死的也毫无意义和价值！例如:悲观厌世的自杀行为；非法剥夺他人生命的行为；被政法机关处以极刑的罪犯！所以说，为了国家和人民的利益而牺牲的人就有价值，否则，没有意义和价值！
人的一生中，是人生价值大于生命还是生命大于人生价值，这要因人而议，因为有的人活于面子，有的人活于里子，有的人活于精神，有的人活于物质，有的人被物质所奴役，有的人是自己的主人。
屈原曰：安能以身以察察，受物之汶汶者乎？安能以浩浩之身，而蒙世俗之尘埃乎？
渔父曰：沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。
李白曰：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
鲁迅曰：寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
苏轼曰：竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一衰烟雨任平生。
藏克家曰：老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄。
范蠡曰：飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹。
王阳明曰：险夷原不滞胸中，何异浮云过太空。夜静海涛三万里，月明飞锡下天风。
毛泽东曰：一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。
这个不能有所定论的，看每个人的选择。
生命诚可贵。没有生命，对你来说可能什么都没了。但是有时候你可能会选择心中的大义，心中的信仰，没办法而失去生命，也是值得人们尊敬的。我想到之前为了保护国家，而牺牲的烈士，心中还是很难受的。人生因为信仰而会更有意义。
我们不是要做个贪生怕死的人，而是珍惜生命的人，有了生命我们会创造出更多有价值的事情，虽然我们不能随意放弃自己的生命，但是为了更加崇高的意义，我们也是会有牺牲的觉悟（如果实在是没办法）。
什么事情有意义，什么事情有价值，每个人心中都会有不同的衡量标准。只要你做这件事，心中坦荡，无怨无悔就行。
如果能不奉献生命，就能办好的事，还是尽量多想更多好的办法解决。因为你的存在可能能做出更多有用的事情来，不要做无意义的牺牲。
我的观点是有生命才能创造更多的价值。
谢谢邀请！
人生的价值有两种，一种是个人价值，一种是社会价值。人的生命也有两种，一种是有意义的生命重比泰山，一种是无意义的生命轻如鸿毛。
孟子的人性本善，提倡的是社会价值，是有意义的生命；荀子的人性本恶，强调是个人价值，是无意义的生命。
杨株，拔一毛以利天下，吾不为也；曹操，宁可我负天下人，天下人不可负我。他们都是自私自利的人，生命是无意义的。
孔子，杀身成仁；孟子，舍身取义。文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。这些人都是创造社会价值的人，生命是有意义的。
人都有两个我，一个是动物性的小我，一个是社会性的大我。一念是天使，一念是魔鬼。一念是天堂，一念是地狱。
人类如果只追求个人生命，不追求社会价值的话，那人类一定将会毁灭，所谓的个人生命也不复存在。
就如普京大帝说的：俄罗斯如果不存在了，那还要地球干吗？普京大帝手里掌握着俄罗斯核武库的钥匙。如果他老了，哪天一犯糊涂：我都快死了，还要地球干吗？这有多吓人啊！当然，这是不可能的。
生之恩给予生命，养之恩给予生活，生命与生活哪个分量重？
生之恩给予生命，养之恩给予生活。生命与生活哪个分量重？以我自己的亲身经历来说，我觉得养之恩重于生之恩，也就是在生命与生活这两者之间，我觉得生活所占的分量更重。
你试图用辩证法去分析这两者的分量，没有生命就没有生活，没有生活生命则不成立，但是你忽略了一个前提——选择。
一、生父母的选择
生父母把我们生下来为什么选择不养我们？我们得去追其因由才会做出判断，是否原谅他们，此外原谅他们与爱他们之间还会有着很大的区别。血缘并不是连接亲情的唯一纽带，我们无法选择亲生父母，然而我们的情感会选择真正的亲情。实际上每一个人从娘胎出来后便与母亲割离成为一个独立的生命个体，不再与母亲共呼吸共血液，真正能让我们与父母产生情感连接的是在千千万万个寻常日子里，他们给予我们的爱，给予我们的无微不至的关怀。养育之恩大过天，形容得一点都不夸张。
二、养父母的选择
一对父母养育一个与自己毫无血缘关系的孩子，都会把这个孩子视为自己亲生的孩子来去养育。我的养父母便是这样。养父母与亲生父母有何不同？养父母他们也会有着谋生活的压力，养育孩子的压力，但是他们依然选择了收养我，不让我挨饿受冻，不让我自生自灭。这样的养育之恩，今生今世都没法偿还。
三、我的选择
我的养父母十分害怕我的亲生父母会把我要回去，即便我好好地跟他们谈过，这辈子自己的父母只有他们，他们也心怀顾虑。我应对这个情况的方式是，每一次要与亲生父母接触时都会提前征询养父母的意见。在意识里，也有些疏远亲生父母之意，舍不得因为过多的与亲生父母接触而让养父母伤怀。
愿你我于世间，都有人深爱也都深爱着人。
这要看情形而定论，生了养没养，养了不必说，生、养之恩大于天，如果没养因为什么？迫不得已还是不负责任？如果是后者那么这个生之恩轻如鸿毛！养也要看怎么养，如果是虐待养大，或有其它不良目的来养孩子的，那这养之恩也就不十分磊落，但如果养父母真的是挽救生命或是没有子女的渴望并喜欢、善待孩子的，那么他们的养育之恩要终生不忘！
扬州17岁少年自杀，遗体在宝应船闸被发现，留下遗书称学习压力太重，父母：我怎么也不能接受啊, 你怎么看？
可悲可叹！作为老师，深知这些老实善良的学生身上背负的沉重压力。同事的儿子今年刚上初一，双休日就比平时上课都要累，平时还有体育课、音乐课可以放松一下，而周末的作业整整两个白天再加上晚上都忙不完，光试卷就有几十张，加上其他读、写、背诵作业，根本忙得喘不过气。
还有一次我去药店买药，碰到一位女士，说每天晚上陪孩子做作业到晚上11点多，我猜想他的孩子可能是快高考了，结果他的孩子刚上初一。我们也是一样，在深挖教材的同时，也要掌握好配套练习册、基础训练、同步试卷、单元试卷、综合测试卷等等，都是为了出成绩，没有成绩，会被一票否决。
有些差生跟不上学习节奏，无法承受高强度的学习压力，便破罐子破摔了，其实老师拿这些学生也没有什么办法，只能听之任之。而对于中游以上的学生老师是不会放弃的，还要靠这些学生出成绩，家长也对自己的孩子有很高的期望，所以这些孩子背负的压力要更大。
扬州这位17岁的少年便是应试教育的牺牲品，他可能不太擅长表达自己，也没有像那些成绩差的学生一样直接放弃学习，因此长期沉重的学习压力把他压垮了。其实学习成绩没有那么重要，和生命相比的话简直不值一提，很多学习不好的人，现在生活的很好，学习成绩的好坏不是人生成败的关键因素。
“南京教育减负”竟遭到了很多家长的反对，有的甚至喊出了:“让别人家的孩子去减负吧，我的孩子不能减。”假如你的孩子因为学习压力过大，出现了心理问题，你还会这样说吗？如果你的孩子像扬州这位17岁的男孩一样不堪重负，恐怕你后悔都来不及了。国家的减负政策是正确的，打个比方：别人都插队，你就觉得我不插队就吃亏了。正是这样的“剧场效应”让人们无法摆脱出来。
严宽认为：教育减负，势在必行，防止让学生成为教师拿成绩的工具，也不要教师成为领导拿政绩的工具，应该把立德树人真正落实下去！
17岁少年小马因学业问题情绪低落而跳河自杀，留下的遗书称学习压力太重。这么年轻的少年早早就以结束生病的方式来推掉学习的责任，真令人遗憾和惋惜！
事件经过
小马就读于宝应某中学。小马的父亲常年在外打工，母亲在其子就读的学校附近租房陪读。11月3日晚上，小马回家睡觉，第二天一大早，母亲发现儿子的作业没有写，书本也被烧掉了，还留下了3张纸的遗书，母亲赶紧报警。11月9日，小马的遗体在扬州市保应船闸被发现，此前父母就发现小马的情绪不好，但并没有向父母倾诉。
如此绝决地采用这样极端的方式来处理自己遇到的问题，说明该少年已对生活彻底失去了信心，他一定是受到了重大的打击才这么做的。
1、期中考试没有考好，受到老师的批评。
2、学习负担过重又没有良好的学习方法来指导。
3、与学校同学生发生矛盾。
4、情感上遇到了什么挫折。
5、在家因学业与母亲发生了矛盾冲突。
这件事让绿刺柏想起了自己班上的一名学生。小刘同学在上个星期写的日记中反映，他的妈妈天天逼他写作业，老师布置的作业写完，还要做妈妈给买的辅导资料，周末还要上英语辅导班，妈妈总是限制他的自由，不让他玩。在他做不好作业时，妈妈总是拿班上第一名晓桦和他比，当作他的面数落：同样在一个班学习，人家为什么就那么好学，你却做不到，为什么人家每次考试总是第一名，你为什么不向人家学习。小刘非常生气，当场就顶撞妈妈：人家妈妈有文化，经常给辅导作业，还在网上报着网课学习；你却连字都不识 ，每天在物业公司干活，有时候中午也不回来，我经常饿着肚子，爸爸在外打工，看也不回来看我。你为什么就不和人家比呢？最后小刘同学写道他很恨妈妈。
现在的学生整天泡在书堆作业中，天天有做不完的作业、刷不完的题，学校经牵考试排名，考不好总被老师责骂，被同学敲不起；回到家又处在父母的抱怨和指责声中，父母常给孩子提一些达不到的要求，总拿自家孩的不足与其他孩子的优势比。生活中除了学业和成绩外，再没有任何事和自己想干，自己身上除了缺点外，什么都没有。现在的学生总生活在失败和负面情绪中，每天都有许多困难，却得不到有效的支持，有许多的伤心事，却得不到理解。学校和家庭要多给学生理解和支持，使学生获得战胜各种困难的力量与勇气。
一、学校应根据学生的个性差异，有针对性培养学生，不要把学生用同一杆秤来称量。
二、要提升课堂教学质量，少做些题海训练。
三、学校不仅关注学生的学业成绩，还要关心学生的心理健康，耍经常给学生做减压工作，而不是戴紧箍咒。
四、父母不要多给孩子施加压力，让孩子按自己的节凑来学习生活。
五、父母要善于和孩子交流，敢于示弱，把自己在生活上的压力和困难讲给孩子，激起孩子的同情心 ，从而找到努力的方向。
六、父亲要发挥引领孩子的作用，多给孩子传递社会生活经历与经验，帮助孩子树立奋斗目标。
绿刺柏总结：每个孩子的不幸都是学校、家庭早年种下的，我们眼中除了成绩与升学，还应该有活生生的人。
到此，以上就是小编对于家庭教育生命教育高于一切的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育生命教育高于一切的5点解答对大家有用。