大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育的生态意义的问题，于是小编就整理了1个相关介绍家庭教育的生态意义的解答，让我们一起看看吧。
家庭是一个人的原生环境，您怎样看待家庭教育对人的影响？
一个人原生家庭的氛围非常重要，孩子在和谐有爱、不缺陪伴的家庭环境中长大，长大后做事积极、性格开朗、富有爱心、包容性强，带给社会的是正能量；反之一个孩子在成长过程的有各种缺失，容易造成性格缺陷和心里极端，甚至给社会带来危害。
作为儿童道德启蒙教师的家长，其教育观念决定自身的教育行动及其效果。家庭教育直接决定了家长对孩子进行教育的目标、教育方向、教育方式及教育行为，并会对孩子品德发展产生重大影响。
然而，长期以来，在应试教育价值观的影响下，我国大部分家长的人才观是重智轻德，很大程度上是只对孩子实行“一半的教育”，把分数看得至高无上，德育只能退而求其次，“成才=高分”这一观点在很多家长的思想中根深蒂固。持“学而优则仕”教育观念的家长普遍认为孩子只有考上大学，接受高等教育，获得大学文凭，才是唯一的出路，才能找到理想的工作，才能在这个竞争激烈的社会中生存，导致未成年人在价值观念、思想认识上模糊不清，行为举止失范的严重后果。
所以，家长需要尽力排除社会上“读书无用”、“金钱万能”等不良思想对子女的影响和冲击。
此外，家长应充分考虑孩子的实际情况及接受能力，坚决摒弃只能成功不许失败的功利价值观。“三百六十行，行行出状元”，家长应尊重孩子的兴趣、爱好，注重孩子的全面发展和健康成长。
调查显示，目前我国家庭存在过度宠爱、简单粗暴等不当的教养方式，“棍棒底下出孝子”的严厉惩罚、“含在嘴里怕化了、捧在手里怕摔了”的包办一切的做法，严重有碍于儿童品德的正常发展。
父母与子女之间应建立良好的亲子关系，父母和孩子沟通过程中一定要深入孩子的内心世界，给予孩子真诚的关注，学会换位思考，了解孩子的真正需要和所思所想，并在此基础上加以合理引导。
“教，上所施，下所效也。”家庭教育同样是上施下效的过程。父母的思想、品德、行为和志趣，都在潜移默化地对孩子产生影响。
在家庭教育中，“喊破嗓子不如做出样子”，家长就是一面镜子，孩子会无意识地模仿镜子中的家长。家长的言行是子女效法的榜样，家长应率先垂范，以身作则，事事严格要求自己，给子女树立良好的榜样，凡是要求子女做到的，父母自身应该首先做到，这样才能起到“其身正，不令而”和“心服口服”的效果；同时，家长的模范行为亦是子女行为的表率，所以应做到严于律己，言而有信，言行一致，既晓之以理，又导之以行，时时刻刻为孩子做出良好的榜样。家长在孩子面前不能口是心非，家长的模范作用胜过无数次空泛的说教，凡事做在前面，使榜样的作用成为无声的命令，体现出最大的说服力。
所以，家庭教育非常重要，对子女的影响是终身的。父母在教育子女过程中，必须做到言传与身教相结合，有主有次，以身教为主，辅之以必要的言语。父母的一举一动、一言一行，应让子女在潜移默化中形成根植于内心的修养，无需提醒的自由以及灵魂深处的教养。
家庭教育对一个人是最最重要的，从出生到幼儿园，孩子接触的就是家庭教育。学校教育是大班教学，现在我们国内教育又是应试为主，主要抓成绩。对于一个孩子正确三观的建立，主要靠家长的言传身教，我做了快30年教师了，对于有些孩子真是感到很遗憾，可以说他们就输在了父母上，可是，父母是没法选择的！一个孩子出生平平不富裕不在大城市没没有问题，只要他家庭教育是好的，他足够努力，经过时间的积累他也不会比同龄人的生活差多少。相反，就算你是富二代，家庭教育糟糕的话，父母的家产对一个孩子来说一定是灾难。做父母责任重大，不是生下她给她生命，你要负责任的给她人生！
前段时间，有两部剧非常火爆，《欢乐颂》和《都挺好》，这两部剧带火了一个词“原生家庭”，剧中的樊胜美和苏明玉就是原生家庭重男轻女思想的受害者，虽然她们最终都冲破了束缚，但原生家庭所带来的阴影却需要他们用一生去消化。奥地利心理学家阿德勒说:“幸运的人一生都在被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年”，我觉得对于孩子来说，原生家庭的影响远远大于学校教育的影响。
“父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校”，他们来到这个世界，从牙牙学语到蹒跚学步无一不受家庭的影响，这时候的孩子就是一张白板，家庭带给他爱，他就是一个善良温暖的天使；如若给他以伤害，他就是一个“恶魔”，那些不被认可的孩子，也许一生都在反抗，即使他们本身并不明白反抗。我也经常看网友对于“熊孩子”的评论，大家都不喜欢熊孩子，但其实更应该责骂的是背后的“熊父母”，孩子本无罪，所以作为父母，宁愿对孩子严厉一点，也不要做“熊父母”。
听过一句话:“童年越缺失什么，长大就越渴望什么”。家庭对于孩子童年时期的爱，能够陪伴孩子一生，而童年缺失的爱，可能是孩子用一生的时间都弥补不回来的。
家庭对一个人的影响是根深蒂固的。但家庭影响会出现俩种人。第一种是延续家庭直接影响，平和还是平和，暴躁还是暴躁；第二种不认同原有家庭的处事方式，会选择自己认为好的方式。比如，原生家庭抱怨指责，自己的生活由衷的反感，不抱怨不指责，尽心的做好妻子或丈夫的职责。对方能有合情合理的反馈，将会获得幸福的人生。对方没有合乎情理的反馈，也将重复原生家庭的坚持，以决绝的方式离别。他/她不想要不和谐的生活。
第二种人是少之又少的人，第一种是常态。当人们理解这种家庭根深蒂固的影响的时候，就要问自己幸福吗？不幸福就要注意，不能把自己的不幸传给下一代。任性而为，不顾对方感受，希望对方顺应自己，是不可能的。这样做就会矛盾重重，自己不快乐，还会影响孩子一生不快乐！
当人有清醒的认识的时候，事物又是有循环往复的自然规律，只有自己才能给孩子幸福还是不幸福的人生！从自我做起。
到此，以上就是小编对于家庭教育的生态意义的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育的生态意义的1点解答对大家有用。