大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中美家庭教育价值取向对比的问题，于是小编就整理了2个相关介绍中美家庭教育价值取向对比的解答，让我们一起看看吧。
关于中美文化差异对比的权威资料？
中美文化基本差异：中国观念与美国观念对比分析
集体主义：一般而言，中国和其他亚洲文化反映了社会科学家称为“集体主义”的取向。这些文化比较注重群体合作和个人谦虚。 个人主义：相反，美国人通常表现出一种个人主义取向。他们更重视独立性。自我实现即使不是一种期望，但至少更容易被人们接受。美国人更重视不受外部制约的“自由”。 社会关系：中国人的社会关系比美国人更加正式，等级更分明。中国人似乎非常习惯于等级分明的结构，他们可基于自己在结构中的位置和惯例确定自己的行为方式。 美国人则更侧重于非正式和平等关系。美国人通常和社会地位相同的人在一起最自在；他们不太重视社会等级。 友谊：与美国人相比，中国人更可能拥有少数终生挚交，他们彼此之间交情深厚，愿意相互提供任何形式的帮助。 美国人可能有许多“朋友”和熟人，这些朋友和熟人随着时间的推移而变换，彼此之间承诺的义务有限。 义务 在中国人之间，与他人的关系通常意味着彼此之间的义务。 与此相反，美国人倾向于回避相互依赖的关系以及可能导致长期义务的局面。 任务取向与关系取向：中国人侧重于关系取向。保持和谐的关系比完成任务更重要。 相比之下，美国人侧重于任务取向。完成工作通常比关系更重要。 和谐与“事实”：中国人所受的教育通常是避免直接冲突、公开批评和具有争议的话题。他们希望在周围的人中保持和谐，给别人留“面子”。相反，美国人通常愿意直接面对问题、提出批评、讨论具有争议的问题，并坚持自己认为是“事实”的意见。他们对“面子”并不在意。 法律、规章和条例的作用: 在交往方面，中国人通常更信任人际关系，而不太信任书面规则和程序。 而美国人一般认为书面规则适用于每一个人，并且能够产生公正、合理的程序和决定。 时间观念：中国人比较怀旧，也比较注重未来。 美国人通常对过去不太感兴趣，他们注重的是眼前的情况。 指定身份与获取身份：在中国的传统中，个人在社会中的地位很大程度上基于继承特征，例如年龄、性别和家庭，但这种情形正在发生变化。 对于大多数美国人，个人地位主要基于自己的成就，包括受教育程度和事业上的成功。
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为什么欧美孩子学琴用电子的多，而中国的钢琴老师和家长却认为一定要用真钢琴？
我们抛开专业层面的分析，仅仅就消费心理来看，这种现象是可以得到合理解释。
我举一个例子吧，必胜客。我们是把必胜客当成西餐厅，吃披萨用刀叉。但是在其他地方，包括我国的台湾，必胜客更多的是以外卖的形式出现，送到家直接用手抓着吃，没有那么强的仪式感。这种区别不争对错，主要体现出我们看待这个东西的态度不同。会弹钢琴这件事，在中国家长眼里，是一个高大上的技能，有更强的仪式感。
常识告诉我们，人们对待具有仪式感的事物，是不会马马虎虎的。因此，学钢琴肯定要按正宗的方法学，真钢琴才是正宗的钢琴，电子钢琴也就是向金钱妥协的第二方案罢了。
考虑到中国家长对孩子教育投入的慷慨程度，买一架真钢琴是可以接受的，况且钢琴课本身的价格也不便宜。你想想，都花这么多钱上钢琴课了，却使用不正宗的电子钢琴，不仅有可能被人家耻笑，自己心理上是难以接受的。有个不太恰当的比喻，这就好比你去驾校学车，目的就是为了能玩好赛车游戏一样，让人觉得不可思议。所以，中国的家长愿意在自己的经济承受范围内为孩子提供正宗的东西，学钢琴要用真钢琴，学外语要找有外教的培训机构。
到此，以上就是小编对于中美家庭教育价值取向对比的问题就介绍到这了，希望介绍关于中美家庭教育价值取向对比的2点解答对大家有用。