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幼儿园老师每天给家长告状，让家长管教孩子，这样做对吗？
幼儿园一个班几十个小朋友，老师观察孩子会横向比较，也会纵向比较，比如：同一个年龄段的孩子，其他孩子在玩玩具时，能专注二十分钟，而你的孩子，十分钟内已经逛遍了全班的区域，还不停打扰别人，这就是问题，而这些问题，你在家没有比较，没有这方面的知识，很难观察出来。又比如：班里的孩子能安静上课，而你的孩子总处于游离状态，这就是问题。
无论孩子怎样，幼儿园老师只带孩子三年，而孩子如果真有特殊问题，上到小学也会持续，这对孩子来说是长远的影响；何况，幼儿园老师学的心理学教育学是面对普通孩子，如果孩子有行为问题，例如多动症孤独症感统失调等，这是超过幼儿园老师的能力，必须找专业人士才能解决。
正视问题才是解决问题的方法。
幼儿园老师每天给家长告状，让家长管教孩子这样做对吗？这样做肯定是对的了，孩子上了幼儿园之后，不仅需要老师的管教，更需要家长的管教，只有家园共育，共同管教孩子才能让孩子健康快乐的成长。难不成老师要求家长共同管教孩子错了吗？
根据题主的描述来看，自己家的孩子应该属于比较调皮捣蛋的那一种，所以老师管不了了，就想要让家长来管一管。并且天天给家长拍视频，看看自己家的孩子到底有多调皮捣蛋？孩子的老师也是搞笑，平时难不成看到孩子调皮捣蛋的时候就只给家长拍个视频，拍个照片就可以了吗？不去实际的管教一下孩子吗？
那么我更不知道家长看到老师给他发的这些信息视频之后是怎么管教孩子的？所以现在家长怨言比较大，觉得孩子既然到了幼儿园里面去，就应该交由老师管理？老师难不成还真管不好孩子吗？并且班级里面的孩子可能都是比较活泼的那一种，还不是只有自己家的孩子才调皮捣蛋。所以说家长可能觉得老师对自己有意见，专门不管教自己的孩子，专门让自己来管教孩子。
其实这种情况下我们可以看得出来，老师和家长都有一定的错误。首先老师的错误，幼儿园的孩子确实是比较调皮捣蛋的，特别是男孩子。那么当孩子在幼儿园里面出现不遵守记录，调皮捣蛋的时候，作为幼儿园老师首先肯定要管教孩子，说句实话没有管不好的孩子，只不过看老师用什么样的方法来管教孩子了。
老师现在的做法就相当于说她就是管不了孩子，然后把孩子的所作所为都拍给家长看，让家长看看她家孩子到底是有多么的调皮捣蛋？不是说老师不管而是老师实在管不了。老师有点推卸责任的做法，把自己的责任推到了家长的身上。
老师如果一次两次给家长反应，家长可能会比较配合。如果长时间的在家长面前去说孩子的不是，家长肯定也会烦。并且老师犯了一个大忌，在别人眼中再怎么调皮捣蛋，但是在家长眼中他永远是自己的孩子。有的家长就属于护犊子型的家长，不允许任何人说她家孩子的坏处，说她家孩子的不好。
所以这位老师犯的错误一是推卸责任，没有认真的管教孩子，只是把这个管教孩子的重任交给孩子家长。第二个错误就是在家长面前老是说孩子的不是，老师贬低孩子，让家长的心里非常的不舒服。
那么家长犯的错误就是没有好好地配合老师关键孩子。自己家的孩子真的是调皮捣蛋，不是说老师故意针对孩子，所以当老师给家长反应的时候，家长应该积极配合老师，恳求老师想一个治理孩子的办法。然后家长支持配合老师就可以了。
别老是想到幼儿园老师向你告状就是推卸责任，可能就是反映你的孩子一些情况。可能你们的幼儿园老师就是一个负责任的老师，所以应该感到，应该积极配合为最好。
何况老师是让你管教你的孩子，又不是说让你把孩子怎么样，或者是让你把孩子领回家怎么怎么的。
你不要想着老师能够解决所有的问题。老师基本上都是在有限的权限范围内尽最大努力，把工作做得最好。特别是对孩子的教育。每个孩子都有自己的个性。老师只是把他发现了可能会存在问题的，向你反映一下，让你直接配合是让你的孩子成长。在你的眼中你可能觉得老师是多此一举吧。有些问题，在我们家人眼中可能看应该不是什么问题。但是有些时候等他成为大问题的时候你再来看可能就晚了。
作为大人的话，也应该有一个分析判断能力，哪些问题确实需要你配合，哪些问题可能只需要简单的关注一下，那么这些也都可以和老师进行沟通交流。
你觉得老师为什么要和你们说，说了，你们就知道自己孩子在幼儿园有什么问题，在出现和这些事有关的问题时，你们就不会责问老师，为什么我孩子怎么怎么。还有就是老师不敢管，告个状你们都不喜欢了，老师管了，孩子要是有什么不喜欢，大家还不把老师骂死。老师在等你们反应，等你们在家管一下孩子，然后发话，让她们大胆管，在家教了，有点成效的话去幼儿园老师就简单多了，也不会有什么意外。
首先，从题主的描述看，教师这样做确实欠妥。主要是幼儿教师对幼儿的正常年龄特点与个体差异表现的束手无策而无可奈何，说明教师一在把握幼儿的身心发展规律上还是需要进一步学习的；二在家园沟通上方法上欠妥；三在教育策略上匮乏；四在教师的职业责任认识上还是不到位；五是教师缺少从心底对孩子的欣赏与认同。
其次，很理解家长的心情。面对教师在教育专业上的不成熟，家长必然会被动地引发出烦恼，孩子人家手里，急不得恼不得，明明心里有意见又不敢当面提，天天被老师这样说心里又急又气的很无奈。
第三，还是要想办法引领孩子成长。
一要认同中班的年龄特点就是一个开始既关注自我、有关注同伴，语言发展突飞猛进，假想和现实分不清，明显比小班活力四射的年龄段，这个时候的孩子还是喜欢尝试探究成人底线的，经常出现告状的行为，有时候没有发生的事情就能说得跟真的一样有鼻子有眼的描述着。这是一个多么可爱的特点哦！
二要因势利导。其实家长对于孩子的教育还是很重要的。孩子们都是很聪明的，会察言观色。在幼儿园拘着老师的威严，还是尽力表现的乖乖一点的。中班正是给孩子培养规则的关键时期，家长不要因为烦恼老师而荒废了对孩子的培养，要做教育孩子的有心人，所以要有意识的和孩子约定一些规则，对孩子的行为习惯加以培养：比如在幼儿园里教育活动时不打闹守秩序，回来家长奖励孩子一个小贴画，在幼儿园里午睡安静不打闹，回来奖励孩子一个小贴画，在幼儿园里专心听老师的故事，回来能说给家长听，奖励一个小贴画……，集到一定数量的小贴画，可以换取一次玩具奖励或者孩子想要的一个可以实现的奖励。每天放学回来听孩子说说幼儿园里的表现，听听老师的反馈，表现好的时候，及时奖励小贴画，帮孩子做一个小的贴画展示板，把每天得到的小贴画贴在上面。孩子在奖励梦想的吸引下，会每天去点数他的贴画达没达到规定数量，可不可以换取奖励了。去幼儿园时因为有主动争取贴画的愿望，而开始关注自己的行为趋于家长期待的样子去发展……这样的培养，一定要坚持下去，家长一定会在中班、大班后发现自己收获了一个懂规则、能自律、习惯好的大男孩的。
到此，以上就是小编对于家庭教育阅读问卷调查的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育阅读问卷调查的1点解答对大家有用。