大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于学校家庭教育指导研究设计的问题,于是小编就整理了3个相关介绍学校家庭教育指导研究设计的解答,让我们一起看看吧。
简述我国《义务教育法》中提出的义务教育指导思想?
新《义务教育法》体现了我国教育立法水平、立法技术和立法质量的飞跃。第一章:总则(共10条)本章提要:“总则”是法律、法规中总揽全局的部分,一般规定立法宗旨,重要概念,基本原则等,是其后各章具体法律、规范的灵魂和最高准则。总则高度概括性的规定,对于本法的贯彻实施和涉及的各种教育关系的调整,具有根本的指导作用和规范作用。第一条:是关于立法宗旨和立法依据的规定立法宗旨即立法目的,主要是指立法者通过立法所力图产生的社会效果。本法的立法宗旨主要体现在以下三个方面:第一:保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。这是本法立法的灵魂和核心。第二:保障义务教育的实施。这是立法的直接目的。第三:提高全民素质。这是实施义务教育的社会意义所在,是非常重要的立法目的。本法的立法依据是宪法和教育法。
橙啦家庭教育指导师课程靠谱吗?
橙啦家庭教育指导师课程是一种专业的培训课程,旨在提供家庭教育方面的指导和支持。该课程由经验丰富的专业人士设计,涵盖了家庭教育的各个方面,包括亲子关系、沟通技巧、教育方法等。
学员可以通过学习这门课程,提升自己的家庭教育能力,更好地与孩子建立良好的关系,并有效地解决教育问题。因此,橙啦家庭教育指导师课程是靠谱的,可以帮助家长们更好地进行家庭教育。
我在橙啦教育报名之前,报了分众教育的,虽然橙啦教育的学费比分众教育的贵,但我认为是物有所值的,因为上课的老师很专业,而且课程内容质量很高。
类似名牌大学和普通大学的区别吧,看着是同一个专业,但是你能学到的东西是不一样的。
但是话又说回来,如果你只是想了解家庭教育方面的知识,关注几个相关的公众号,买几本相关的书,关注1~2年,也能学到很多东西,不一定要花钱上这个课程。
如果考证是为了走专业咨询这条路,那考这个证还远远不够。
如何对大学生进行分层教育,分类培养?
大学生的分层教育我觉得只适合那种学技术的,看你掌握得怎么样啊,自己适合哪个方向,那在这个时候分层的意义就来了,你可以在这个他(她)达到的层次,再加深教育,再进行培养,所以说术业有专攻嘛。
如果说一味的分层教育可能是本末倒置,毕竟同一所学校它一开始就是有它自己的分数线,多少到多少之间,那如果能考上这个分数的,其实都是在学习上可能是一个档次的,如果你在分类它分层它,那一开始分数高的分一层分数低的分一层,多多少少大学生都有些失望谁想被分到那个低的层次去。
毕竟大学生刚经历完人生的转折,在人生可能是在学校最后一次的学习,毕业了就要踏上社会,可以最少让他们在教育上得到公平。毕竟分层就可能会存在各种的差异或者不平等。
面向全体学生是素质教育的一大特点,也是素质教育的基本要求,但由于学生之间有个体差异,如果我们按统一的教学模式来进行教学,必然有一些学生感到吃不饱,而一些学生听不懂,教学成绩差是显而易见的,解决这个问题的最好的方法就是进行分层教学。
那如何对不同层次的学生进行分层指导呢?
根据教学中的实际情况,我认为可以从以下几方面进行:
1.对学生进行分层
在一个班级中,各个学生之间的情况各不相同,学生素质差异不齐,教师必须深入了解和研究全班学生的共同特点和个性差异,综合考虑全班每个学生的智力与非智力的因素,根据学生的知识水平、学习能力、学习态度和学习成绩将学生分为A,B,C三个层次,A层为优等生,B层为中等生,C层为学习有困难的学生。以后随着学生学习情况的变化而随时进行调整,以保护和充分调动学生学习的积极性,但对学生分层只能做到教师心中有数,不能向学生公布,以免挫伤学生的自尊心和打击他们的学习积极性。
2. 对教学过程分层
教学要立足于课本,力争把课本上的内容讲清楚 ,使每个学生都能接受。但每个班级都有一部分优秀学生,肯定会感到“吃不饱”。 所以对A层学生少讲多练,让他们独立学习,注重培养其综合运用知识的能力,提高他们的解题技巧;对B层学生,则实行精讲精练,重视双基教学,注重课本上的例题和习题的处理,着重在掌握基础知识和训练基本技能上下功夫;对C层学生则要求低,坡度小,放低起点,浅讲多练,查漏补缺,弄懂基本概念,发挥学生的非智力因素作用,让他们感到,只要努力,都能享受到成功的快乐。
3. 对提问方法分层
在教学中要抓住知识点 ,根据学生的个体差异,设计不同难度的问题,让ABC三层的学生分别回答,既对每一位学生负责,又要使学有余力的学生脱颖而出。教师在讲评时,要富于感情色彩,达到知情交融,让学生感到自己是被重视、关注的。尤其是对基础和思维能力较滞后的学生,则让他们回答一些较为简单的问题,并及时肯定、表扬,为他们创造一个“表现自我”的机会,促使他们积极参与到课堂教学活动中,使他们也能品尝到学习成功的喜悦。这种做法有利于树立学生的自信心,激发学生学习化学的兴趣,进而达到提高成绩的目的。
4.对作业习题分层
到此,以上就是小编对于学校家庭教育指导研究设计的问题就介绍到这了,希望介绍关于学校家庭教育指导研究设计的3点解答对大家有用。