摘要：江苏高考失利者的十大“失败经验总结”向您介绍，成功者的经历丰富，但失败的原因却有很多相似之处。总结一些典型高考落榜者的共同教训，也是一面镜子，让同学们反思自己、警示自己，找出高考复习中需要改进的地方。第一课：忽略基础，过于浮躁片面，强调复习……
成功的人都有丰富的经历，但失败的原因却有很多相似之处。总结一些典型高考落榜者的共同教训，也是一面镜子，让同学们反思自己、警示自己，找出高考复习中需要改进的地方。第一课：忽视基础，过于浮躁片面强调复习效率，追求短时间内总分大幅提升。这很容易使学生失去耐心，追求短期行为。十个问题太少了……其实都是肤浅的。复习是一个潜移默化、日积月累的过程，成绩的提高和能力的形成都不是一蹴而就的。复习的有效性不是用读了多少书或者做了多少题来衡量的。断一根手指，胜过伤十根手指。只要掌握了“道理”，吃透一个问题胜过广泛回答十个问题，吃透一页胜过浏览一本书。第二课：缺乏恒定、明确、强烈的高考目标。 “我要考大学”、“我要考***大学”只是笼统、模糊的高考目标，无法激发潜意识的学习潜力。在高三的复习中，需要有一个精准、量化、清晰、明确、具体的高考目标，激发潜意识去努力，克服学习中的诸多困难。树立坚强的高考目标。第：课主线复习进度跟不上老师的复习策略。在高三的回顾中，自主走弯路、误入歧途是最容易的短视行为。这方面灾难性失败的教训也很常见。即使是自学能力扎实、思维品质强的高考状元，也多次用亲身经历告诫同学，自己的复习小计划必须服从老师的大计划，决不能丢下老老师不管。做他自己的事情。第四课：眼高但底低，所以很多学生不愿意去整理、自总结、自整理各科的复习内容。很多学生总是以参考资料为借口，系统地整理复习内容，而不愿意把复习内容做扎实、细致、厚重，系统地整理自己的笔记。 “纸上谈兵很容易，但我不知道该怎么做。”我整理的系统知识笔记是我自己心智思考的结晶。它们深深扎根于大脑中，并与大脑的神经元记忆系统形成一个网络。潜意识对他们有一种“亲切”的熟悉感。和参考书上其他人整理的有可比性吗？教训5：未能及时反馈审稿信息。总结复习时的错题、疑问、要点、遗漏、遗漏等反馈来源，是对错误来源信息进行自我补救强化复习的宝贵“来源”。节省时间和精力，避免过多的无用功。第6课： 我不擅长制定科学的小计划。作息不当，缺乏小计划，时时检讨自己。我满天撒网，没有阶段性的复习目标。或者是自我控制时间太紧，缺乏灵活性和可操作性，都是小计划失败的常见原因。跟着老师是“大锅炖”，我自己的小打算是“勺子喂”。 “大锅炖菜”要吃好，“小厨子”要吃好。制定一个时间灵活的小计划是每个候选人的实际考虑。第7课： 我没有良好的日常自我调节习惯，无法进入自信、乐观、积极的学习态度。科学家曾做过这样的实验：将微电极贴在演员大脑的特定部位，然后要求演员根据不同的内容表演各种电影情节。当他们表演与灰暗、无精打采、消极、抑郁和愤怒相关的情节时，实验监测仪显示脑啡肽的含量下降。当剧情进入欢乐、健康、幸福、快乐、自信、爱情等内容时，脑啡肽含量下降。也增加了。脑啡肽是调节学习心态的天然快乐剂。养成积极、乐观、积极的学习态度，有助于大脑分泌脑啡肽。第8课： 注意力不集中，无法长时间集中精力学习。学生的能量就像电光源。如果光源太宽，光线就会散射，亮度就会变暗。只有将光聚焦成光束，才能增加亮度，穿透黑暗。
学生像激光一样全身心投入学习，能够击穿任何阻碍各科成绩提升的“瓶颈”，顺利完成薄弱科目的复习和升级。第9 课： 自我限制。三分钟热度缺乏心理动力，是学生复习时常犯的通病。他们每天必须定期运用自我想象、自我暗示、自我对话、自我反省、自我激励、自我激励等刺激方法，突破心理学习的高极限，焕发灵魂的巨大潜力。让自己处于自信、热情的学习状态。状态。你的潜意识学习能力是难以想象的。即使是一点点的刺激也能快速优化你的学习状态。第：课各科复习忽略了分数递增的客观规律，这是有规律可循的。比如，将各科记忆的知识整理成网络，总结和积累分类解决问题的收获，文科复习注重知识的反思，理科复习注重横向思维迁移……按照各科成绩递增规律是成功的关键。文章来源于网络。
