教学目标：
1、通过对课文的诵读品味，能有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
2、图文结合，让学生充分感受青海湖鸟岛鸟多、鸟窝多、鸟蛋多的特点，懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。
3、领悟因果关系句子表达意思的两种方式。指导书写生字“类、育”。
教学重难点：
1、从朗读中体会鸟岛的热闹，鸟岛是鸟的世界。
2、领悟因果关系句子表达意思的两种方式。
一、复习导入
小朋友，上节课我们一起认识了闻名中外的鸟岛，还记得它在哪里吗？它还有好听的名字叫什么？一个小小的青海湖鸟岛为什么能闻名中外呢？今天，让我们一起去鸟岛上游览一番吧！揭题，齐读读题。
现在正是春光明媚的季节，就让我们先走近春天的鸟岛吧！
二、走近鸟岛，品读课文
4、美丽的鸟岛吸引了成千上万的飞鸟，它们在这里筑巢安家养育后代，多么生机盎然，温馨幸福的画面呀！一起读这一节。
说得真好，谁来读好这句话。
3、因为岛上鸟多，所以鸟窝也特别多。
a.出示句子，指名读：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。
b.老师这里有一些鸟窝，我请两个小朋友来贴一下。
你们看，这些鸟窝多密呀，没有一点点的缝隙,真是密密麻麻读好词语；这鸟窝贴得
多紧呀，连只脚都插不进去了！真是一个挨着一个读好词，一个挨着一个也就是一个？
好多的鸟窝呀，来，读好句子。
4、来，小朋友，再让我们走近鸟窝看一看，出示：
窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。
a指名读
哪些词可以看出蛋多？评析：“窝
里窝外，到处”，我好像看到满地都是大大小小的鸟蛋啊！
再指名读。
瞧，这是玉白色的鸟蛋，这是青绿色的
鸟蛋，又多又美的鸟蛋哪！再读。
小朋友，鸟岛上遍地是五光十色的鸟蛋，你走起路来可要小心啊，千万别踩到了鸟蛋。
再读，小心翼翼的。
5、海西皮小岛上有这么多的鸟，这么多的窝，这么多的蛋，怪不得被称为鸟岛让我们通过美美地朗读来感受6月鸟岛热闹欢乐的场面吧。齐读这一段。
6、课文描写六月的鸟岛从鸟儿多写到鸟窝多，再写到鸟蛋多，让我们把这段语言文字牢牢地记在脑海里。
出示：六月是鸟岛的时候，的鸟儿在一起，小岛成了。一眼望去，的鸟窝。，到处是的鸟蛋。
先练再背。
刚才小朋友背得真好，下面老师要增加难度把文字去掉了，看哪些聪明的小朋友能背出来。指名背。
一起背诵这一节。
三、朗读感悟，激发爱鸟护鸟情感
1、过渡：鸟岛上鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，景色奇丽，所以来岛上游玩的人-------
2、岛上的游人多，为什么没有人去碰幼鸟和鸟蛋？指名答。
出示句子齐读：没有人去碰幼鸟和鸟蛋，因为大家都知道鸟是人类的朋友。
是啊，因为鸟是人类的朋友，所以游人们都懂得爱鸟、护鸟。爱护鸟类、保护鸟类是我们每一个人的责任呀，鸟儿有了我们的呵护才生活得更加自由，更加快乐！读句子
老师告诉你们,这句话还可以换个方式说说.呢。
出示：因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。齐读。
这两句话意思相同，只不过表达的方式不同一句先说结果，再说原因；还有一句先说原因，再说结果。男生读上句，女生下句。
小朋友学得可真认真，那现在你会用这样的句式说一句话吗？
出示：，因为。
因为，所以。
3、青岛湖鸟岛之所以鸟多、鸟窝多、鸟蛋多，闻名中外，这跟青岛湖春夏两季适宜鸟儿生存的气候特点有着密切的关系，也跟游人们爱鸟、护鸟的行动是分不开的。让我们一起加入到爱鸟护鸟的行列中来吧！
四、指导写字
1.出示生字：类、育，请小朋友读准音，说说你是怎么记住这两个字的？
2、拿出习字册描红，观察这两个字有什么共同点？不同点？。
3、老师范写，学生临写。
五、作业
1、把这篇课文背给爸爸妈妈听。
2、有兴趣的同学可上网查查青海湖鸟岛的资料。
板书：
鸟儿多
18鸟岛鸟窝多鸟是人类的朋友
鸟蛋多
教学反思：这篇课文主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景，字里行间流露出对鸟岛的喜爱之情。全文条例叙述清楚，语句流畅文字优美，很适合朗读，根据课文的特点，我已朗诵作为贯穿课堂教学的主线，让学生领略语言文字的精妙。选择多媒体教学的方式引领学生走进鸟岛，感悟鸟岛美丽的景色，感受鸟岛的热闹。领悟人和自然的关系。让学生学的有趣，学得轻松。激发了学生情感和内在动力。
