大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育何振的儿子的问题，于是小编就整理了2个相关介绍家庭教育何振的儿子的解答，让我们一起看看吧。
老公说学校给孩子的“是教学不是教育，教育靠家庭”，他说的对吗？
老公说学校给孩子的“是教学不员教育，教育靠家庭”，他说的对吗？关于这个事情，我比较认可，家长是孩子的第一任启蒙老师，也是一个重要的环节，孩子的将来的成功与否，家长应该承旦百分之七十的责任，学校只能教文化知识，和做人的基本道理，而家长在日常生活当中的一举一动，都牵切到孩子，方方面面，孩子都能观察到，孩子从小到大，在处理事情当都是模方大人的举动呀，在一个是老人带孩子，有好处，也有坏处，好处是真心实意，无微不致的关怀，坏处题是老人和子孙们有代沟呀，一般的都是按着老眼光来看事物的，根本是不行的，在教育上靠爸妈，在日常生活当中老人只能带带孩子，在家里和到街上玩玩，绝对不能教孙子辈，这么学那么学的，如果是爷爷，奶奶，姥姥，姥爷教出来的孩子，就是和爸妈教出来的孩子，上幼儿园一看就能看出来，绝对两样呀，我认同你老公的观
点。
你老公的话很有道理。按照你老公的话对孩子进行教育，孩子成功的概率还是比较大的。在对孩子的教育过程中的中小学阶段，家庭教育确实起着至关重要的作用，要远远大于学校教育和社会教育所起的作用。
当然，你的老公说学校教育只是教学，没有教育也有失偏颇。学校老师除了对学生进行知识传授外，也和学生有观念的交流，时间长了，也会有情感的产生和交流。也会对学生进行三观教育，心理健康辅导。所以学校教育肯定不是单单的知识教学，希望你能纠正你老公这点看法。
总之，你老公的看法总体上没有问题，需要稍作修正，不要和学校教育对立起来，要不然对孩子也没有什么好处。尤其是孩子出现问题，需要家长和学校配合时，尽量采取合作的态度。
以上为个人观点，仅供参考，希望能对你有所帮助。谢谢！
你好，按你的描述来看，你老公说的是正确的，因为现在现实社会就是这样的。学生在学校里受到的教育是教学方面的。有关学习内容这是老师所应该给与孩子的帮助和教导。
而孩子真正的教育，从小的思想行动上面的一些教育还是要靠家长的。因为孩子是一张白纸，家长怎么教孩子就会成为什么样。家长是什么样的思想孩子就会成为什么思想的人。所以他坚持自己带孩子是正确的。
一般老人带孩子只能照顾到孩子的吃，穿，住，行之类的。但是真正从思想上的教育正确的生活习惯和将来有正确的人生观。这是需要有正确方向的父母来教导的。因为一般老人不具备这些！
当然也不能绝对认为老人就不会有思想，所以就要按实际情况，当你要选择带孩子的人选时。一定要选择那个有思想有方向。而且有正正确人生观和好习惯的人来带孩子。这才能把孩子教育带领好。
因为现实生活中有的家长还没有，爷爷奶奶有思想，有好的习惯和正确的人生观！所以这要看实际情况，要是你们家里按你的描述来看，你老公比老人家有思想，还是按你老公的想法自己带比较好。选择教育带领孩子一定要站在有利于孩子成长的角度思考。个人见意，谢谢！
你老公说的基本正确，但并非百分百正确！
1、不让老人带孩子，认为老人的价值观和思维方式，不利于教育并非完全正确。
这种观点，对大部分老人来说，对以前的老人来说，是正确的。但是，对于现在的老人，很多已经不正确了。因为现在的老人，不少受过高等教育，他们退休后还坚持学习，与时俱进，很多时候，比年轻人看问题更透彻。加上其丰富的阅历，教育孩子比很多年轻人效果要好得多。这些老人，比年轻人更有耐心，学识上不比年轻人差，方法上比年轻人多。
我们一提到老人，就想到溺爱，其实溺爱并非老人的专利，很多年轻的父母，比老人更溺爱。所以，判断家里老人是否适合带孩子，要看老人的实际表现。一味地不让老人带孩子是不对的，而全部推给老人就更不对，应该是以孩子的父母为主，祖辈为辅，共同参与才对。
2、学校是教学不是教育，这话也是对了一部分。学校侧重于教学，但育人也是重要职责；家庭侧重于育人，但教学也必须关注。
学校教育和家庭教育各有侧重，学校侧重于教学，家庭侧重于教育，这是对的。但是，学校并非只是教学，教师的职责是教书育人。把教书放在前面，育人放在后面，就是这种侧重的反映。
在学校教育中，有些课程，比如思想品德课，就是直接的教育。而大多数科目，比如语文、数学、外语等，这些科目是在教学的过程中，对学生进行做人教育的渗透，不是直接教育。令人，班级的班队会等，也是对学生进行教育的。所以，学校只是以教学为主，但说不是教育是错误的。
家庭教育也是这样，她侧重于教育，也就是孩子做人方面的教育，主要由家庭来完成。对于教学，家长也不是不管不问的，也是有责任的。比如督促孩子完成作业，这就是教学方面的责任。
总之，学校教育跟家庭教育是无法截然分开的，不过是各有侧重罢了。还有老人参与孩子教育的问题，要从家庭实际和老人实际出发，并非老人就教育不好孩子，这种观点是站不住脚的。
这个说法不完全正确，家长是孩子的第一任教师，这不能否认。孩子的品德与家长有直接关系。另外孩子上学后，教师除了教知认外还要有品德教育。孩子最崇拜的人是老师，特别听老师的话。有时家长的话还不如老师的话好使。所以老师的言行也会直接影响到孩子。“学高为师，身正为范”就是这个道理。
老公说学校给孩子的“是教学不是教育，教育靠家庭”，可以这样说你老公的说法在某种程度上是正确的，因此在对待孩子成人的教育上家长要担当主要角色，而不能完全依靠学校。
学校对孩子进行教学，毫无疑问是正确的，但不是不进行教育，可你老公的说法也是有一定道理的。学校老师对学生为什么缺乏教育？第一，由于不少家长宠爱孩子造成教师对孩子难以管教，甚至动不动家长还会找到学校和老师理论，更有甚者还有打老师的。老师对学生教育火候掌握不当，还会受处罚。因此，老师为了自我保护，便不愿意去教育那些学生。第二，学校教学的功利化。学校对老师的奖励主要看成绩，而不是看你如何教育学生，因此在当今经济为上的大潮中很多老师被卷进去也就不足为怪了，这些老师没有心思去对学生进行教育。在功利化的驱使下，还会给某些学生造成伤害。当然不管老师如何对待学生，都是对学生进行了一种教育，或带来正能量，或带来负能量，这也是没办法的事情。因此，对孩子的健康成长，家长要格外注重，不要以为学校会对你的孩子进行全面的教育。当然，从现在的形势看，国家在注重一些非功利性的教育，比如把传统文化引进教材，但短时间内不要以为老师的思想会改变，除非老师的经济地位发生质的变化。话说回来，学校也是有人做教育工作的，比如我这个人。我从事教学将近30年，而且注重对传统文化的学习，我明白“积善之家必有余庆”的道理，所以我不再功利化，而是对学生进行真正的教育，也就是说不以学生的学习成绩来看待学生的教育。我在10月7日发微头条“我决定每天和两名学生进行谈话，帮助其成长，唤醒每个学生天使的灵魂”，而且到现在我也是这样做的，可以说每次都和学生谈得比较融洽，我认为这就是在做教育，因为这就是“传道、解惑”的过程。我给自己的名字后面加上“老师”二字，目的就是要求自己做真正的老师，做懂教育的老师，做教育学生的老师。
最后，我希望你的孩子能有好运气，能够遇见真正从事教育工作的好老师！如果你想对自己孩子进行教育的话，可以观看我的视频，我讲的都是从传统文化中吸取来的教育精华。可以关注，试试看！
湘潭大学有多少院士？
- 复校时，国务院号召全国支持湘潭大学建设，清华大学、北京大学、复旦大学、中国人民大学近90所名校向我校输送了622名优秀教师。高水平教师及先进的办学理念与治学精神，为学校高起点办学奠定了坚实基础。 [22] 学校现有专任教师1488人（另有外聘教师946人），具有高级职称或博士学位的教师比例超过75% [5] ；有留学经历的教师达到25%；先后从美、英、法、日等国家引进了一批高水平的专家学者 [84] 。拥有正高职称人员314 人，副高职称人员628人。其中：中国工程院院士3人 [5] ，双聘中国科学院院士2人，外聘科学院院士、工程院院士15人，英国物理学会会士1人[85] 、“长江学者”6人（含特聘、讲座、青年长江） [5] [86] 、教育部长江学者创新团队4个，国家杰青、优青基金获得者5人[5] ，国家教学名师4人，全国模范教师3人，全国优秀教师10人，国家级教学团队4个，国家“万人计划”人选4人，“百千万人才工程”国家级人选7人 [5] ，国务院学位委员会第七届学科评议组成员1人 [87] ，全国优秀科技工作者1人，全国专利信息领军人才和师资人才2人，国家知识产权专家库专家2人 [88] ，全国宣传文化系统“四个一批 ”人才1人，中国高被引学者2人 [89] ，教育部新（跨）世纪人才计划人选30人，国务院政府特殊津贴专家52人 [5] ，湖南省科技领军人才2人，湖南省“百人计划”人选12人，湖南省“芙蓉学者”计划特聘教授和讲座教授20人，湖南省高校科技创新团队7 个，湖南省自然科学基金创新研究群体4个，湖南省“徐特立中央候补委员、湘大材料学院院长欧阳晓平院士 [90]教育奖”获得者1人，湖南省优秀(青年）社会科学专家8人，湖南省优秀教师16人。中国工程院院士（3人）：欧阳晓平等双聘中科院院士（2人）：潘际銮、周其凤外聘科学院院士（10人）：周向宇 [91] 、袁亚湘、闵乃本、张泽、白以龙、叶恒强、杨卫、陈润生、曹镛、田禾外聘工程院院士（5人）：李恒德、赵伊君、彭先觉、薛群基、闻立时英国物理学会会士（1人）：Rudolf A. Roemer [85] 万人计划（4人）：黄云清（领军人才）、钟建新（教学名师）、杨汝岱（青年拔尖人才）、杨丽（青年拔尖人才）[92] 长江学者（6人）：钟建新、郑学军、李佑新、聂家旺（讲座）、杨丽（青年）、李哲涛（青年） [93] 国家杰青基金获得者（4人）：周益春、黄云清、郑学军、汤华中 [94] 国家优青基金获得者：裴勇国家级“百千万人才工程”人选（8人）：黄云清、钟建新、彭国甫、周益春、张海良、高协平、罗婷 [95] 、廖永安国家教学名师（4人）：周益春、文卫平、季水河、钟建新全国模范教师（3人）：张海良、钟建新、李时华 [96] 全国优秀教师（10人）：蒋建敏 、张淳源、沧南、刘朋生、郭汉民、陈仲泸、季水河、李寿佛、李佑新、章兢全国优秀科技工作者（1人）：罗和安 [97] 中国高被引学者（2人）：王先友、周勇Scinece、Nature发表者（2人）：黄建宇 [98] 、邓国军IIEEE技术创新奖获得者：李正（李正是第6位获此殊荣的大陆华人科学家）全国专利信息领军人才：肖冬梅（首批全国知识产权领军人才）；师资人才：邱洪华国家知识产权专家库专家（2人）：肖冬梅、刘友华教育部“新世纪（跨世纪）优秀人才支持计划”人选（30人）：黄云清、周益春、陈艳萍、苏旭平、彭国甫、张海良、丁建文、廖永安、谭援强、黎华明、罗文波、喻祖国、何振、刘平乐、孙立忠、邓国军、金湘亮 、杨汝岱、曹觉先、欧爱民、陈艳红、黄显中、王金斌、胡肖华、陈赤平、葛飞 、夏新华、颜佳华芙蓉学者教授（20人）：许进超、周益春、钟建新、李江宇、孙长庆、李文、邓建新、郑学军、喻祖国、彭向阳、王金斌、杨才千、RUDDER WU；钱宇、冯云田、刘海亮、杨圣祥、R.A.Roemer
到此，以上就是小编对于家庭教育何振的儿子的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育何振的儿子的2点解答对大家有用。